國家學生體質(zhì)健康標準結構指標解析

國家學生體質(zhì)健康標準結構指標解析 　　一、新《標準》結構指標的構成 　　 　　新的《國家學生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱“新《標準》”）在吸取國內(nèi)外眾多研究成果和經(jīng)驗的基礎上，采用了體質(zhì)健康所包含的身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)、運動能力等四個方面指標對學生體質(zhì)狀況進行綜合的評價，使學生體質(zhì)健康監(jiān)測更加系統(tǒng)全面（見表1）。 　　 　　 　　二、新《標準》結構指標的特點 　　 　　新《標準》在選擇測試項目和方法時，首先考慮到測量與評價結果必須客觀可靠，減少誤差；其次新《標準》的評價指標有效度高、系統(tǒng)性強，測試項目的選擇和測試目標的相一致程度較高；再者就是新《標準》指標選擇代表性與可操作性強，基本能夠反映學生的體質(zhì)健康狀況，操作簡便，易于實施；另外新《標準》標準化程度高且具備一定的可選擇性，項目選擇上十分注意和國際通用指標相銜接，有利于研究和比較。修訂后的新《標準》增加了備選項目，能夠方便不同地區(qū)和學校根據(jù)自身的特點進行選擇。 　　 　　三、新《標準》測試項目和評價指標解析 　　 　　1．新標準測試對象分組、評價指標及各項指標的權重分配 　　新《標準》在充分調(diào)查研究的基礎上，根據(jù)新時期我國青少年各年齡段生長發(fā)育的特點，共劃分了小學一二年級、小學三四年級、小學五六年級、初中、高中、大學等組別，分別設置了不同的必測項目和選測項目，并對各測試項目所占權重重新進行了調(diào)整。從表2初中以上組的新老《標準》測試項目權重比較，我們可以看出，新《標準》對反映耐力指標項目的權重給予了一定的提高，以促進學生重視耐力素質(zhì)的提高，對反映速度和運動能力的權重進行了下調(diào)，是近年來學生速度素質(zhì)有所提高所致，這些調(diào)整具有一定教育和導向作用（見表2）。 　　 　　2．評價等級結構的調(diào)整 　　新《標準》規(guī)定：各評價指標的得分之和為本標準的最后得分，滿分為100分。根據(jù)最后得分評定等級：90分及以上為優(yōu)秀，75分～89分為良好，60分～74分為及格，59分及以下為不及格。學生體質(zhì)健康標準成績每學年評定一次，按評定等級記入《國家學生體質(zhì)健康標準登記卡》。學生畢業(yè)時體質(zhì)健康標準的成績和等級，按畢業(yè)當年得分和其他學年平均得分各占50％之和進行評定。因病或殘疾的學生免予執(zhí)行本標準。 　　新《標準》實施辦法規(guī)定：學生《標準》測試成績達到良好及以上者，方可參加三好學生、獎學金評選；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學分?！稑藴省烦煽儾患案裾?，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年《標準》成績?yōu)椴患案瘛Ｆ胀ǜ咧?、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，《標準》測試的成績達不到50分者按肄業(yè)處理。從規(guī)定中我們可以看出，新《標準》在體現(xiàn)教育意義的基礎上也帶有非常明顯的強制性。 　　3．測試項目解析 　　新《標準》測試項目主要分為身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)、運動能力四個方面，各測試項目設置都有其預期的目標。 　?。?）身體形態(tài)項目 　　近年來多項監(jiān)測和研究表明，我國學生在持續(xù)出現(xiàn)體重超重和肥胖的同時，還有許多學生偏瘦和過于消瘦，這兩種狀況同樣都嚴重危害著青少年學生身體健康，新老《標準》均選用“身高與標準體重”指標進行身體形態(tài)的評定，說明其有效性較高，在當前學生體重偏重和肥胖率居高不下的形式下，新《標準》身高與標準體重的評價權重反而普遍下降，主要是因為設計者要采取鼓勵青少年通過體育鍛煉來塑造健康的身體形態(tài)，有較強的教育意義。 　?。?）身體機能項目 　　新《標準》主要采用肺活量和肺活量體重指數(shù)以及臺階實驗來測試受試者的機能狀況。肺活量是指在不限時間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力呼出的氣體量，是反映人體生長發(fā)育水平的重要機能指標之一。體育鍛煉特別是耐力項目鍛煉可以明顯提高肺活量水平?？紤]到身高、體重、胸圍對肺活量的影響，所以在測試肺活量時采用“肺活量體重指數(shù)＝肺活量÷體重”來進行評定。 　　臺階試驗是一項定量負荷機能試驗，主要用于測定心血管系統(tǒng)的功能，也可以間接推斷機體的耐力水平。測試者在固定時間（3分鐘）內(nèi)完成固定的負荷時，動用心輸出量潛力越多，心跳頻率（脈搏）越快，指數(shù)越低，心功能水平也越低，反之越高。 　　（3）身體素質(zhì)項目 　?、偎俣?　　新《標準》速度素質(zhì)測試主要采用短跑項目50米跑和25米×2往返跑來完成，50米跑是國際上通用的速度素質(zhì)測試項目，25米2往返跑是50米跑的替代項目，主要是供沒有50米跑場地的學校選用。速度反映的是人體的爆發(fā)力、靈敏、力量、反應等綜合素質(zhì)，速度快的人中樞神系統(tǒng)和肌肉調(diào)節(jié)的能力較強，速度素質(zhì)是人類生產(chǎn)、生活的基本素質(zhì)。 　?、诒l(fā)力 　　新《標準》用立定跳遠來測試人體的爆發(fā)力，立定跳遠作為鍛煉下肢力量和跳躍能力的練習方法經(jīng)常在體育教學和訓練中采用，其練習和測試時方法簡便、場地要求簡單、鍛煉效果突

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