《哺乳動物》教學反思（通用5篇）

　　作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《哺乳動物》教學反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　《哺乳動物》教學反思1

　　《爬行最慢的哺乳動物》是北師大版四年級下冊數(shù)學第三單元小數(shù)乘法的知識。四年級下冊的學習內(nèi)容以小數(shù)知識為主，其中小數(shù)的計算是本冊的重難點知識。上完《爬行最慢的哺乳動物》一課，基本能按照預設的過程上下來，目標基本達到。而且在教學中注重對學生的估算的強化。

　　但也有些不足之處：

　　1、放手不夠。前面已經(jīng)在《包裝》一課學習了小數(shù)的乘法知識，今天的第一個問題是對昨天學習得鞏固，完全可以放手讓學生獨立完成，而我在讓學生用豎式計算之前讓學生回憶小數(shù)乘法怎么算，方法是什么，說了一大堆再讓學生動筆計算，這樣浪費了不該浪費的時間，顯得很不相信學生。

　　2、雖然有強調(diào)估算的.意識，但是在計算完以后沒有與估算的結果進行對比檢查，顯得估算就是一個走過程。

　　3、難點顯得訓練不到位。小數(shù)乘以整十數(shù)的簡便方法，雖然展示了兩種不同的寫法，但是沒讓學生進行對比哪種寫法簡便，為什么，讓學生從對比中找到簡便方法。而且在這一難點中，后面的訓練不夠。

　　4、學生的自主性未能發(fā)揮。雖然在課上，有請過學生上臺板演，但大多數(shù)學生都沒怎么有表現(xiàn)的機會。指名回答時，教師的評語也不到位。

　　在以后的教學中還要更加強各方面的訓練。

　　《哺乳動物》教學反思2

　　本節(jié)課——哺乳動物，和人類的關系非常緊密，包括人類自己都屬于哺乳動物。

　　我認為應借助學生自身對哺乳動物的了解，層層深入，引導學生自己去探究，得出結論，體驗探索的樂趣，感受成功的快樂。

　　本節(jié)課的教學重點是哺乳動物的特征，從學生已經(jīng)認識的哺乳動物出發(fā)，采用問題引導，圖片觀察，對比分析，小組討論的方式，使學生逐步明確哺乳動物的各項特征，思考總結該特征的生物學意義，最后總結升華，哺乳動物是地球上適應環(huán)境能力最強的生物。該方法符合學生的認知規(guī)律，也有利于學生的思維發(fā)展。

　　但是，在整個教學過程中仍存在許多不足之處，比如：和學生互動少，課堂氣氛不活躍；聯(lián)系生活實際少，可以拓展的`地方?jīng)]有拓展；一心只想少講多練，多留時間給學生做作業(yè)，忽略了學生對新學內(nèi)容的掌握程度；課件制作過于表面，對問題的探討不夠深入；關于哺乳動物和人類的關系沒有給足夠的時間讓學生去討論和感悟，表達自己的觀點看法，導致該部分的情感教育不足，需要在以后的教學過程中不斷改進。

　　《哺乳動物》教學反思3

　　本節(jié)課緊緊圍繞課前設計的三個活動展開教學，其中又以哺乳動物的主要特征、哺乳動物與人類的關系為重點。利用學生已掌握的爬行動物、鳥類的生殖特點引出哺乳動物與之生殖的不同——胎生哺乳，再讓學生說出一些常見的哺乳動物都是為下一個環(huán)節(jié)——哺乳動物的主要特征打下伏筆。在哺乳動物的主要特征及與人類的關系教學內(nèi)容中，我的.教學方法是利用學生已有經(jīng)驗發(fā)揮學生主體性，通過觀察、對比，由外而內(nèi)、由整體到局部探究出哺乳動物的主要特征、哺乳動物與人類的關系。這一環(huán)節(jié)中還注重到知識的進一步整合，緊密結合教材內(nèi)容，通過觀察、提問、閱讀教材、教師小結讓學生理解哺乳動物的這些主要特征對哺乳動物生存的重要性；哺乳動物對人類既有有利的一面又有有害的一面，辯證的理解哺乳動物與人類的關系。

　　生物教學活動中我一向比較注意學生的參與性。讓學生積極主動參與教學中一方面教師的教學過程設計要滲透這一理念，另一方面教師要設計好課堂提問掌握好提問技巧。在這一節(jié)課中，我設計三個活動就是想激發(fā)學生興趣，要求學生能積極主動參與我的教學中，從教學過程來看基本達到教學設想。課堂提問方面，我盡量從學生已有的生物認知知識入手，由淺入深的設計問題，對于比較難點的問題先給學生一定的提示再引導學生回答，一般情況下等學生回答完畢歸納小結時，我會讓學生通過教材內(nèi)容閱讀理順知識加深理解。比如“體表被毛對哺乳動物的生存有什么意義？”，讓學生聯(lián)系人穿毛衣保暖，學生就很快回答出體表被毛有利哺乳動物保持體溫，適應復雜環(huán)境。對于“胎生哺乳為什么有利與哺乳動物提高成活率？”是一個有挑戰(zhàn)的問題，在點學生回答后，我在小結時就是通過學生閱讀教材相關內(nèi)容來代替。

　　本課在教學中也有一些自己今后教學中要注意改進的地方。一是教學語言要進一步精煉達意，避免無謂的重復，避免一些“口頭禪”。二是課堂提問的問題要力求循序漸進。對于過于簡單的學生不假思索就能回答問題不如不問。太難的問題要設好臺階一步步來。三是講的還是有點太多，學生思考作業(yè)的時間少了一些。

　　《哺乳動物》教學反思4

　　第一次嘗試講科學公開課，心里七上八下的不知道從何著手。我沒有突出的理解能力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。達爾文的這段話提醒了我，可以從觀察入手來準備這節(jié)課。觀察能力是學生的基本能力，它可以點燃學生創(chuàng)作的火花。

　　有趣的動物謎語充分的調(diào)動了學生的積極參與性，成功的引入本節(jié)課，為后邊的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　通過制定研究計劃，讓學生大膽的發(fā)問，提高小組間的組織能力。學生的為什么還真不少，如：兔子的眼睛為什么是紅的？雞為什么不會飛？小兔子為什么一出生身上就有毛？等等。

　　接著通過觀察日記、圖片和視頻的結合讓學生觀察兔子的特點。學生在教師引導下得出兔子身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大的特征。知道了兔子的特點后教師展示幾幅常見的動物圖片，看看這些動物有沒有和兔子相同的特征。經(jīng)過學生觀察、討論總結出哺乳動物的'共同特征。

　　知道了哺乳動物的共同特征，就要考考學生會不會運用它進行判斷。其中有個小男孩好奇的問：人是哺乳動物嗎？

　　大家就你一言我一語的討論開了，有的學生說：人是胎生，靠吃媽媽的奶長大的是哺乳類。有的學生則反對說：可是人身體表面沒有毛，不是哺乳類。這時教師就展示簡短的人進化的視頻，學生通過觀察自己便有了結果。

　　山里的孩子信息來源少，見識也不多。對于鴨嘴獸、海豚、鯨、蝙蝠等一些特殊的哺乳動物學生了解的較少。教師便在課件中展示了小海豚出生、長大視頻、 小蝙蝠出生、長大視頻，讓學生在自己觀察中解決心中的疑問。因此，本節(jié)課學生通過討論、觀察總結出哺乳動物的共同特征，并運用其特征進行判斷，無形中使孩子們的能力得到提高，也激發(fā)了孩子們走進科學、走進大自然的興趣。

　　讓學生學會觀察，從一點一滴的變化開始，刨根問底，溯本追源。從一次次活動入手，讓孩子們明白科學探究不僅是科學家的事，生活中只要用心、留心、細心，我們每個人都是科學家。

　　《哺乳動物》教學反思5

　　一、教學內(nèi)容分析

　　爬行最慢的哺乳動物是北師大版小學數(shù)學第八冊第三單元小數(shù)乘法中的一課，它是在學完包裝一課，學生已經(jīng)初步學習了一位小數(shù)的豎式乘法之后，進一步學習多位小數(shù)的豎式乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個方面：一是多位小數(shù)互乘；二是其中一個乘數(shù)是整十數(shù)。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點的位置。由于學生已經(jīng)能夠應用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律計算有關的乘法，發(fā)現(xiàn)了積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系以及整數(shù)多位數(shù)乘法豎式得計算方法，因此，在教學時要引導學生嘗試解決新問題，對于豎式的書寫格式也要給予適當指導。讓學生在解決問題的'過程中體會小數(shù)乘法在實際中的應用。

　　二、教學理念及反思

　　爬行最慢的哺乳動物這一課是一堂計算課，很容易上成老師講方法，學生照著做練習的很平淡的課。而我在上這節(jié)課時，從三個方面進行了創(chuàng)新：

　　1、導入激趣緊密聯(lián)系生活：先簡單介紹什么是哺乳動物，再出示哺乳動物之最的圖片，學生非常感興趣，比如：介紹獵豹是跑得最快的哺乳動物，獵豹時速110 多千米，如果和人類100米賽跑，獵豹在起點，短跑世界冠軍博爾特站在離終點30米處，同時出發(fā)，而勝利的卻是獵豹這樣的介紹給學生極大的震撼。我覺得這就是所說的大數(shù)學觀吧，不把數(shù)學當作純數(shù)學來教學、認識、研究，而把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學生活化，學生活中的數(shù)學，聯(lián)系生活教學數(shù)學。無非是拓展數(shù)學的內(nèi)容的范圍，從單純的數(shù)學學科知識體系，延伸到生活，數(shù)學與生活建立一一對應的關系，把抽象的、枯燥的數(shù)學在生活中具體化、形象化，增加學生學習數(shù)學的信心，提升數(shù)學的趣味性。

　　2、新課扶放有度，相信學生：學生已經(jīng)初步學習了一位小數(shù)的豎式乘法之后，又有多位數(shù)整數(shù)乘法的基礎，本節(jié)課學習多位小數(shù)的豎式乘法，對于學生來說，并不難。只是一個知識遷移，數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點小數(shù)點罷了，所以我們要相信學生的能力，讓學生多嘗試，教師在關鍵處給予點撥、指導，并為學生提供質(zhì)疑、交流的機會，在交流的過程中，使出現(xiàn)的問題更加明朗化。

　　3、練習突出趣味性：在練習環(huán)節(jié)，我設計了闖關游戲—————我是數(shù)學小天才，火眼金睛等，符合兒童的年齡特點，增強學生的競爭意識。在最后一個練習中我設計了點小數(shù)點的環(huán)節(jié)，這一關并不難，也不符和常說的由淺入深，層層遞進，我的設計理念就是在課即將結束的時候，讓每一個學生都感到我能行，我是最棒的，我也是快樂的！

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