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青春期的性健康教育

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月19日 14:20

隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型與發(fā)展，未成年人的心理健康已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注。目前，我國至少有3000萬兒童青少年人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，每年有2000萬名青少年進(jìn)入青春期。我國自20世紀(jì)90年代以來，由于青少年的性無知導(dǎo)致的性行為失誤、懷孕墮胎、感染性病等明顯增加，由此引發(fā)的違法犯罪問題也越來越突出。

早在1992年1月1日起，我國施行的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第十三條就明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育”，這為在學(xué)校實(shí)施青春期性教育提供了法律依據(jù)。

一、現(xiàn)實(shí)呼喚青春期的心理健康教育

首先，我以心理醫(yī)生的角度來講,當(dāng)前青春期的心理生理變化對學(xué)生的影響越來越大。

一位女學(xué)生經(jīng)常聽母親講：“世上男人沒幾個(gè)好的，接觸男的要小心。”從初三開始，她見了男性便不由自主地將目光移向“不該看的部位”，由此產(chǎn)生罪惡感，不敢出門，甚至想弄瞎自己的眼睛。

某媒體曾披露了一條令人震驚的消息：一名13歲的女孩生下足月嬰兒，而嬰兒的父親是她的同學(xué)；我們醫(yī)院也曾有個(gè)令人震驚的消息：一名在校女學(xué)生因?yàn)槎亲油吹结t(yī)院做檢查時(shí)才發(fā)現(xiàn)她馬上就要當(dāng)未婚媽媽了，之后到婦產(chǎn)科生下了一個(gè)6斤多的孩子。不久前我在婦產(chǎn)科門診還聽說了這樣的事，一個(gè)未滿17歲的女孩由老師帶來做人流，由于老師不能代替家長簽字，醫(yī)生堅(jiān)持要女孩叫父母來，可這個(gè)女孩哪敢叫父母來啊，在門口陪伴同來的三個(gè)男孩居然惡恨恨地說，“不要做算了，等生下來再扔掉吧……”大家想想看，后果將會(huì)是怎樣？

還有一個(gè)真實(shí)的例子，一天，班主任收繳了一位學(xué)生的光碟，回家一放，簡直不堪入耳，老師簡直不敢相信這就是我們的學(xué)生爭相傳看的光碟。

不進(jìn)行性教育容易造成的嚴(yán)重后果，年1.2億多名不想懷孕的少女懷孕；每年全球520萬HIV感染，年齡在24歲以下。每年有20000萬少女因懷孕、流產(chǎn)而損傷健康。

歷史已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，而我們學(xué)校的性教育仍然是那么神神秘秘，那么遮遮掩掩，那么難登大雅之堂，那么陰暗。“性”在學(xué)生面前就象戴著面紗的蒙娜麗莎的微笑，那么神秘，那么誘人！

教育專家孫云曉說：要改變性教育落后的狀態(tài)，第一要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生性教育；第二要按照科學(xué)規(guī)律積極引導(dǎo)學(xué)生正確的對待性行為；第三，也是最重要的一點(diǎn)，那就是一旦發(fā)生了不該發(fā)生的事，社會(huì)輿論應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，哪所學(xué)校的青春期教育開展得好，哪所學(xué)校的校風(fēng)就好；哪所學(xué)校的不重視青春期教育，哪所學(xué)校的校風(fēng)就差，早戀的就多，發(fā)生性犯罪的也多。

女學(xué)生懷孕了，社會(huì)常常投以鄙視的目光和嚴(yán)厲的譴責(zé)。所以我們必須改變觀念，要早告訴她們性行為會(huì)導(dǎo)致懷孕，一定要對孩子進(jìn)行性教育及性心理輔導(dǎo)。

我們的老祖宗早就說過“食色性也”，而德國大詩人歌德也曾說過“哪個(gè)男子不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”之類的話，可是在我國，性禁忌遺留的表現(xiàn)根深蒂固，一談到性，許多人都會(huì)覺得不好意是，甚至談性色變，唯恐避之不及，好像知道了性就會(huì)變壞似的。尤其是少男少女自然而然地親近，也常常被認(rèn)為是大逆不道而受到家庭、學(xué)校的嚴(yán)厲懲罰。

在一些發(fā)達(dá)國家，比如日本，小學(xué)三年級就開始進(jìn)行性教育了，基本在女孩出潮、男孩遺精之前，孩子就明白了人體的生理構(gòu)造。

我以老師的角度來講，“態(tài)度決定一切！”足球教練米盧的這句話，我想還是很符合心理健康的！

態(tài)度上，首先我們必須越來越認(rèn)識到，青春期心理健康教育是我們的目標(biāo)，不是我們的手段。每一個(gè)健康的孩子的心理健康是我們的終極的目標(biāo)。第二，影響一個(gè)人生命質(zhì)量的是心理健康，也就是一個(gè)人的精神世界。心理健康教育是非常非常關(guān)注人的精神世界！對每個(gè)人來說，“無知也就無畏！”，心理健康關(guān)系到每一個(gè)個(gè)體生命的健康成長。

青春期是人體發(fā)育（尤其是性發(fā)育）的關(guān)鍵時(shí)期，性機(jī)能迅速發(fā)育成熟，帶來從未有過的心理體驗(yàn)和行為反應(yīng)。第二性征出現(xiàn)（如女孩子乳房發(fā)育、長出陰毛、腋毛的發(fā)育、月經(jīng)來潮；男孩子聲音變粗、出現(xiàn)喉結(jié)、長出胡子、長出陰毛、腋毛、首次遺精等），使少男少女心理上產(chǎn)生許多困惑和好奇，他們熱切希望從多種渠道了解青春期性心理方面的知識，并嘗試通過實(shí)踐，解決自己生理和心理的需求。

二、成長的煩惱：青春期是人生成長中的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期

青春期是青少年的“心理斷乳期”，是青少年離開父母的監(jiān)護(hù)，成為獨(dú)立人的過程。這一時(shí)期在心理學(xué)中稱為"第二次誕生"，在此關(guān)鍵時(shí)期，許多的心理矛盾會(huì)紛紛出現(xiàn)。處于青春期的學(xué)生對性知識的渴求是性心理發(fā)展的必然產(chǎn)物。獲得全面、系統(tǒng)、科學(xué)的性知識可促進(jìn)性心理的發(fā)展，也是你們的正當(dāng)權(quán)利，這不是羞恥，也不是最惡。許多人由于較難從家庭、學(xué)校、社會(huì)等正當(dāng)渠道得到自己需要的知識，因此對性知識的渴求是膽怯的、秘密的。一些文藝作品、電視、錄象又魚目混珠，那感難以分辨真?zhèn)?，使一些幼稚的心靈很容易被偽科學(xué)的東西所占據(jù)。

二個(gè)案例引發(fā)的思考：

高一年級的英子，性格比較內(nèi)向，最近她很煩惱，因?yàn)樗辉搶δ贻p的男老師產(chǎn)生性愛的念頭；她苦悶，由于她不能將自己的精力全部用于有用的學(xué)習(xí)——他們都不懂，人類的心理現(xiàn)象并非完全由自己的主觀意志所控制，有很多心理現(xiàn)象是我們主觀意志無能為力的。

我在心理門診時(shí)看過一個(gè)16歲的女生，她患了一種奇怪的病——只要與異性在一起就面紅、心慌、緊張、口吃、手足無措…上課時(shí)也總是忐忑不安、惟恐那位男生在注意自己，因而聽課效率下降、學(xué)習(xí)成績下降，甚至吃不下飯、睡不著覺…….進(jìn)行心理咨詢后才明白，主要就是青春期所帶來的困惑……

青少年中有不少病理心理的案例，就是源于正常異性交往需求與性壓抑的沖突，此類沖突帶來了嚴(yán)重的負(fù)罪感與焦慮感；當(dāng)這種沖突于其他人格的及環(huán)境的因素結(jié)合時(shí)，便可導(dǎo)致嚴(yán)重的病態(tài)心理。

北大葉公少教授曾經(jīng)說過：“萬物生長都有個(gè)規(guī)律，為什么人的生長規(guī)律不能講呢？這是科學(xué)的東西?，F(xiàn)在一談到性、生殖器感官就不能講，應(yīng)該是跟講胃、肺、腸子一樣，同樣可以講……”

三、青春期性健康問題——性健康知識缺乏

長期以來，由于人們對青少年性教育的忽視，致使相當(dāng)一部分青少年缺乏基本的性知識。男孩對遺精、女孩對月經(jīng)知道甚少，認(rèn)為此現(xiàn)象是正常的也很少只占8.9%，很多人還以為是不正常的現(xiàn)象呢（28%）。有50%的女生和16%的男生對青春期出現(xiàn)的第二性征變化感到害羞、不安或不理解。有些女生和男生對她（他）們的月經(jīng)初潮和首次遺精感到恐懼。有報(bào)告顯示：在被調(diào)查的506名高中生中只有48.8%知道男性在初次遺精后就有生育能力的可能性；33.4%知道12歲女孩月經(jīng)初潮后若有性交行為就有懷孕的可能性；42.9%的人知道如有一次性行為也有懷孕的可能性。

很多女生對已出現(xiàn)的等生理現(xiàn)象，既無思想準(zhǔn)備，又缺乏必要的衛(wèi)生知識。因此，不少青少年由于對性知識的極端無知，往往為青春期中出現(xiàn)的一些正常生理現(xiàn)象所困擾，常常陷入莫名恐懼之中……事實(shí)上，每個(gè)孩子應(yīng)該有權(quán)利了解一切！“ 知性的孩子更健康！”

許多專家普遍認(rèn)為，性教育不僅是生理方面的，心理和社會(huì)方面也都要進(jìn)行教育。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)健康的學(xué)校，應(yīng)該從這三方面開始。一提性教育不是僅僅講性器官，而是包含著心理、生理的健康教育。專家強(qiáng)調(diào)，對青少年的性教育，除了狹義的性心理、性生理知識的傳播和預(yù)防意外妊娠及感染性病的保險(xiǎn)教育外，還要有廣義上的性別意識、性別角色、人際交往、社會(huì)適應(yīng)、戀愛擇偶等教育。

四、青春期的性心理：

青春期是兒童發(fā)育到成人的過渡時(shí)期。性發(fā)育是青春期最重要的表現(xiàn)之一。月經(jīng)初潮通常被視為女孩青春期開始最明顯而可靠的標(biāo)志。男子青春期一般比女子晚一年。按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，女子青春期從12至13歲開始，男子從13至14歲開始。

性發(fā)育包括：生殖器官的形態(tài)變化、功能發(fā)育和第二性征發(fā)育。男女孩性發(fā)育表現(xiàn)不同。

青春期的性心理發(fā)育大體可以分為三個(gè)階段：

1.疏遠(yuǎn)異性階段（初期）。即使原來經(jīng)常在一起的異性同學(xué)或鄰居，這時(shí)也變得彼此疏遠(yuǎn)起來。

2.接近異性階段（中期）。對異性懷有好感，甚至欣賞，愿意跟異性彼此接近。女孩子特別至于打扮，男孩子傾向于賣弄知識。

3.愛慕異性階段（末期）。一般地說，初戀從這時(shí)開始發(fā)生。

五.青春期性教育的目標(biāo):

1.了解人類生殖系統(tǒng)的功能，掌握一般的與青春期生長發(fā)育有關(guān)的性生理衛(wèi)生知識；

2.能向父母和其他成人詢問性問題，主動(dòng)尋求幫助；

3.了解青春期的性發(fā)育為自己身體的正常發(fā)育感到欣喜，對在青春期出現(xiàn)的一些正常的身體變化、女孩月經(jīng)來潮、男孩遺精等有一個(gè)正確的認(rèn)識；

4.懂的身體將如何變化，懂得性發(fā)育是青春期發(fā)育的一個(gè)主要部分；

5.男女同學(xué)之間能友好相處，互相了解。被異性吸引是正常的，可以正常來往，做普通朋友了解對方；

6.尊重他人，對自己的行為負(fù)責(zé)；