spContent=《小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)》這門課程，承載著豐富的歷史積淀，它不僅是對傳統(tǒng)教育理念的傳承，更是對現(xiàn)代社會需求的積極回應(yīng)。本門課程2學(xué)分，32學(xué)時，屬于小學(xué)教育專業(yè)主干課程，是一門理實一體的專業(yè)教育課程。本課程旨在學(xué)生通過本門課程學(xué)習(xí)，普及心理健康知識，樹立心理健康意識，能夠根據(jù)科學(xué)的方法和手段，幫助小學(xué)生解決心理困擾，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，提高心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，為成為具有全面素質(zhì)的小學(xué)教師奠定基礎(chǔ)。

《小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)》這門課程，承載著豐富的歷史積淀，它不僅是對傳統(tǒng)教育理念的傳承，更是對現(xiàn)代社會需求的積極回應(yīng)。本門課程2學(xué)分，32學(xué)時，屬于小學(xué)教育專業(yè)主干課程，是一門理實一體的專業(yè)教育課程。本課程旨在學(xué)生通過本門課程學(xué)習(xí)，普及心理健康知識，樹立心理健康意識，能夠根據(jù)科學(xué)的方法和手段，幫助小學(xué)生解決心理困擾，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，提高心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，為成為具有全面素質(zhì)的小學(xué)教師奠定基礎(chǔ)。

—— 課程團(tuán)隊

課程概述

我為什么要學(xué)習(xí)這門課？

本門課程是連接理論與實踐的橋梁，幫助未來的中小學(xué)教師掌握心理輔導(dǎo)的專業(yè)知識和技能，學(xué)會結(jié)合中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)涉及心理輔導(dǎo)方案，提高實施心理健康教育的意識和能力，為今后成為一名合格的中小學(xué)教師夯實基礎(chǔ)。

這門課的主題是關(guān)于什么？

課程主要內(nèi)容涉及：心理輔導(dǎo)的基本步驟和要求、常用傾聽技術(shù)等基本知識；小學(xué)生常見的心理輔導(dǎo)類型，如學(xué)習(xí)困難輔導(dǎo)、入學(xué)適應(yīng)問題輔導(dǎo)、問題行為輔導(dǎo)、情緒問題輔導(dǎo)、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)輔導(dǎo)、性心理輔導(dǎo)以及其他一些心理障礙的識別和干預(yù)等。

學(xué)習(xí)這門課可以獲得什么？特別是對自己有什么幫助和應(yīng)用。

在知識層面上，掌握了心理健康的基本知識和心理輔導(dǎo)的基本技能；在能力層面上，提高了學(xué)生分析和解決小學(xué)生心理問題的能力；在素質(zhì)層面上，學(xué)生對自身的認(rèn)識，提升了生活和工作中的適應(yīng)能力。

這門課有什么特色和亮點(diǎn)？

每單元教學(xué)流程依據(jù)時間變化分為課前、課中、課后；依據(jù)空間變化分為線上活動和線下活動，依據(jù)活動主體不同分為學(xué)生任務(wù)和教師任務(wù)。在教學(xué)方式上，本課程打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，?實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和教學(xué)方法的多樣化。本課程基于OBE教育理念（Outcome based education，OBE），以目標(biāo)、成果為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，采用逆向思維的方式進(jìn)行課程體系的建設(shè)。在考核方式上，考核方式變?yōu)槎嘣€上線下考核，分成形成性評價（40%）和終結(jié)性評價（60%）兩個部分，總成績?yōu)榘俜种?。其中終結(jié)性評價為期末閉卷考試成績；形成性評價包括線上考核（包含線上作業(yè)、微課學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、知識檢測、線上留言板討論）和線下考核（小組合作實踐、出勤、線下紙質(zhì)作業(yè)）兩個部分。

授課目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)， 希望學(xué)生能達(dá)到以下目標(biāo)：

課程目標(biāo)1（思政目標(biāo)）：踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的心理健康觀；講好學(xué)校心理健康教育的價值內(nèi)涵；闡述學(xué)校心理健康教育的意義、本質(zhì)、宗旨和原則；了解學(xué)校心理健康教育在現(xiàn)實推廣與應(yīng)用的邏輯。

課程目標(biāo)2（知識目標(biāo)）：了解健康和心理健康的基本內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)；掌握學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、實施方法和途徑；把握學(xué)校心理健康教育組織、管理與評價工作的工作要點(diǎn)。

課程目標(biāo)3（能力目標(biāo)）：通過本課程的學(xué)習(xí)能夠以現(xiàn)代心理健康的理念為指導(dǎo)思想開展小學(xué)心理健康教育工作；能夠結(jié)合學(xué)校心理健康的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、實施方法和途徑，設(shè)計小學(xué)不同年級的學(xué)校心理健康教育工作方案；能夠在見習(xí)過程中將學(xué)校心理健康教育的相關(guān)知識加以運(yùn)用；能夠初步開展學(xué)校心理健康教育工作。

課程目標(biāo)4（素質(zhì)目標(biāo)）：能夠在班主任工作實踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗。理解小學(xué)生心理輔導(dǎo)的價值，能夠有機(jī)結(jié)合理論知識進(jìn)行育人活動；初步形成作為一名現(xiàn)代小學(xué)教師應(yīng)具備的心理健康職業(yè)素養(yǎng)。

成績 要求

課程評價包括平時成績和期末考試，分別占總成績的40%和60%。

其中期末考試為閉卷考試，卷面成績即為期末成績。

平時成績包含線上和線下兩個部分，具體比例如下：

線上（50%）

學(xué)習(xí)時長：10%單元自測：20%線上作業(yè)：10%留言討論：10%

線下（50%）

線下作業(yè)：20%小組實踐：20%出勤：10%

課程大綱

小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及心理咨詢概述

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1.了解小學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)。2.理解心理咨詢的概念及小學(xué)生心理咨詢的特點(diǎn)。3.掌握小學(xué)生心理咨詢的基本步驟。能力點(diǎn)：1.在實際咨詢中運(yùn)用小學(xué)生心理咨詢的基本原則。2.根據(jù)心理咨詢的基本步驟對小學(xué)生開展咨詢。素質(zhì)點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生作為未來小學(xué)老師的職業(yè)責(zé)任感。

1.1 小學(xué)生發(fā)展的基本特點(diǎn)

1.2 小學(xué)生心理咨詢的重要概念

1.3 心理咨詢流派及其特點(diǎn)

1.4心理輔導(dǎo)室的布置

1.5小學(xué)生心理咨詢的基本流程和步驟

小學(xué)生心理咨詢的要求

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1.了解合格心理咨詢師的特質(zhì)。2.了解心理咨詢的倫理原則。能力點(diǎn)：1.與來訪者建立良好的咨訪關(guān)系。素質(zhì)點(diǎn)：1.用倫理原則來切實約束自己。

小學(xué)生心理咨詢常用技術(shù)

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1.理解咨詢理論、個別咨詢、團(tuán)體咨詢的各種技術(shù)。2.了解每種技術(shù)的適用性以及如何去實施。能力點(diǎn)：1.利用咨詢理論、個別咨詢、團(tuán)體咨詢的技術(shù)開展咨詢。2.針對來訪者具體情況有針對性地選擇咨詢技術(shù)。

3.1心理咨詢的理論

3.2個別咨詢的技術(shù)

3.3團(tuán)體咨詢的技術(shù)

小學(xué)生學(xué)習(xí)困難咨詢

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要成因及表現(xiàn)。2.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的咨詢原則。能力點(diǎn)：1.能運(yùn)用學(xué)習(xí)困難咨詢的方法開展咨詢；素質(zhì)點(diǎn)1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信。

4.1 厭學(xué)及其應(yīng)對策略

4.2 考試焦慮及應(yīng)對

4.3 學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

4.4 學(xué)習(xí)策略及訓(xùn)練

小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題咨詢

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1.掌握情緒適應(yīng)問題和人際適應(yīng)問題的含義和基本特征；了解情緒適應(yīng)問題和人際適應(yīng)問題相關(guān)表現(xiàn)及咨詢的手段與方法。能力點(diǎn)：1.識別情緒適應(yīng)問題和人際適應(yīng)問題；制定情緒適應(yīng)問題和人際適應(yīng)問題的咨詢方案。素質(zhì)點(diǎn)：1.培養(yǎng)積極自信的心理素質(zhì)，提高作為教師的職業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)生問題行為咨詢

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1.了解小學(xué)生問題行為的分類及其內(nèi)涵。2.掌握小學(xué)生問題行為的咨詢技術(shù)和應(yīng)對方式。能力點(diǎn)：1.分析小學(xué)生問題行為產(chǎn)生的原因。2.運(yùn)用小學(xué)生問題行為的咨詢技術(shù)開展咨詢。素質(zhì)點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生之間積極友愛，團(tuán)結(jié)互助的精神。

6.1校園霸凌的成因及表現(xiàn)

6.1校園霸凌的案例實操

小學(xué)生情緒問題咨詢

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1.認(rèn)識情緒的基本特征。2.了解一般情緒問題和情緒障礙的咨詢手段和方法。能力點(diǎn)：1.學(xué)會識別情緒障礙。2.利用一般情緒問題和情緒障礙的咨詢手段和方法開展咨詢。素質(zhì)點(diǎn)：1.培養(yǎng)積極的人格，正確調(diào)節(jié)情緒。

8.小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)防治咨詢

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1.了解目前對網(wǎng)絡(luò)成癮已有的研究定義和診斷標(biāo)準(zhǔn)。2了解不同層面對網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析3.了解目前已有的對網(wǎng)絡(luò)成癮的防治干預(yù)方法。能力點(diǎn)：1.參考網(wǎng)絡(luò)成癮的定義和診斷標(biāo)準(zhǔn)，初步評估實際案例。2.針對網(wǎng)癮形成的原因，有針對性地就案例的支持系統(tǒng)展開工作。3.學(xué)習(xí)網(wǎng)癮防治干預(yù)方法，配合專業(yè)人員為案例提供幫助。素質(zhì)點(diǎn)：1.培養(yǎng)自律的生活習(xí)慣。

8.1網(wǎng)癮及其診斷標(biāo)準(zhǔn)

8.2網(wǎng)癮的成因

8.3網(wǎng)癮的干預(yù)防治

小學(xué)生性心理咨詢

課時目標(biāo)：知識點(diǎn)：1了解性心理咨詢的主要咨詢范圍。2.了解性心理咨詢的原則。能力點(diǎn)：1.根據(jù)性心理咨詢的方法開展心理咨詢。素質(zhì)點(diǎn)：1.幫助學(xué)生建立道德底線和培養(yǎng)責(zé)任感。

9.1性別困感咨詢

9.2自體性行為咨詢

9.3性心理咨詢注意事項

預(yù)備知識

   本課程是心理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，其理論基礎(chǔ)主要包括基礎(chǔ)心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理咨詢與治療等，注重理論與實際的結(jié)合，突出應(yīng)用性。

    一、大量查閱文獻(xiàn)從理論上探索中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律

    小學(xué)生的心理發(fā)展有其自身的規(guī)律，這就需要同學(xué)們參照相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識拓展和訓(xùn)練——查閱基礎(chǔ)心理學(xué)、人格心理學(xué)等相關(guān)資料，能加深對人的心理規(guī)律的了解；從發(fā)展心理學(xué)及相關(guān)資料中可以更多地了解人的一生的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，對當(dāng)今中學(xué)生的心理健康狀況和常見的問題會有更深刻的理解；查閱教育心理學(xué)及相關(guān)資料，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教育教學(xué)工作中的心理現(xiàn)象和規(guī)律會有更細(xì)致的理解；查閱心理咨詢與治療及相關(guān)資料，對學(xué)習(xí)心理咨詢和幫助中學(xué)生解決心理問題是非常有益的。

     二、采用觀察法和調(diào)查法研究身邊中學(xué)生的心理狀況

    要提高對小學(xué)生的了解，就需要多觀察、多體會，多接觸教學(xué)實踐，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、積極思考，感受當(dāng)今中學(xué)生的獨(dú)立性和特殊性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)一步分析小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因，從家庭、學(xué)校、社會、個人四個角度全方位理解當(dāng)今小學(xué)生的心理狀態(tài)，為進(jìn)一步做好教育工作奠定基礎(chǔ)。通過調(diào)查法，還可以把觀察到的內(nèi)容進(jìn)一步量化，檢驗從觀察得來的結(jié)果。

    三、通過對案例的分析研究理解中學(xué)生的心理問題

    通過查閱案例分析資料，同學(xué)們就能夠更好地理解學(xué)生的心理問題及其成因；如果能直接在學(xué)習(xí)或工作中接觸身邊的案例并嘗試進(jìn)行心理分析和疏導(dǎo)，有條件的話還可以請有經(jīng)驗的心理輔導(dǎo)老師為自己做督導(dǎo)，則會使學(xué)習(xí)理解更深入，解決問題的能力會有明顯的提高。通過案例的積累和研究，同學(xué)們就能夠增加做一個優(yōu)秀的人民教師的自信心。

    四、通過實際操作針對中學(xué)生的問題實踐心理輔導(dǎo)方法

    學(xué)習(xí)、研究要落在行動上。心理健康教育是實踐性、可操作性強(qiáng)的工作，在了解了一些心理輔導(dǎo)方法之后，同學(xué)們可以對身邊的人實踐心理咨詢的方法，或今后在自己的教學(xué)、教育工作中滲透心理健康教育的知識，或通過班會、團(tuán)日活動等探索新時期學(xué)生管理的方法，從學(xué)生的心理發(fā)展出發(fā)，做好教育工作，體現(xiàn)新時期人民教師積極的、以學(xué)生為本的工作風(fēng)范，提高自己的教育能力。

參考資料

 1.教材：

[1]侯盛煒主編.《小學(xué)生心理咨詢實務(wù)》.成都:電子科技大學(xué)出版社, 2019；ISBN:9787564774424

?

2.參考書目：

[1]韓麗春，尹納宇，廖先球 主編.《小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》].長沙:湖南師范大學(xué)出版社, 2023.08；ISBN:9787564839550

[2]姚炎昕,李曉軍主編.《小學(xué)生心理輔導(dǎo)》.鎮(zhèn)江:江蘇大學(xué)出版社,2024.2；ISBN:9787568410328

相關(guān)知識

「健康心理輔導(dǎo)」健康心理輔導(dǎo)公司黃頁
職場心理健康輔導(dǎo)
校外未成年人心理健康輔導(dǎo)
小學(xué)生心理疏導(dǎo)五步法
員工心理輔導(dǎo)(重塑職場心態(tài)：員工心理輔導(dǎo))
員工心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)
老年人心理健康輔導(dǎo)考試標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)于心理健康輔導(dǎo)服務(wù)熱線的公告
小學(xué)生心理健康講座簡報（精選15篇）
認(rèn)識團(tuán)體心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)

網(wǎng)址: 小學(xué)生心理健康輔導(dǎo) http://www.u1s5d6.cn/newsview65095.html