中國(guó)網(wǎng)四川成都11月29日訊（諸澤海）蒲江縣甘溪學(xué)校把竹品作為育人追求，師生共勉“人品如竹”，一步步成就師生“竹品人生”，打造“竹品人生”特色校園。 蒲江縣甘溪學(xué)校坐落在成都市西部邊陲，位于甘溪鎮(zhèn)北街30號(hào)。校園綠化達(dá)到市級(jí)園林式學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，綠樹掩映，處處洋溢生機(jī)。學(xué)校是成都市文明單位、園林式單位，模范職工之家，被成都市授予“陽(yáng)光體育示范?！?、“十佳紅領(lǐng)巾示范?！薄ⅰ跋冗M(jìn)基層團(tuán)組織”、“校風(fēng)示范校”、“綠色學(xué)校”、“示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、“廉政文化進(jìn)校園示范校”、“成都市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。 如何因地制宜打造特色校園文化？彼時(shí)，甘溪鎮(zhèn)作出了產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整，確立了“茶山竹海明月窯”的發(fā)展思路，雷竹產(chǎn)業(yè)作為甘溪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，雷竹也逐漸成為甘溪人民脫貧致富主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，甘溪人對(duì)竹有了特殊的感情，對(duì)竹的品質(zhì)有了更深入的理解。竹，作為“歲寒三友”和“四君子”之一，其品質(zhì)是中華民族的品質(zhì)寄寓。借此契機(jī)，學(xué)校確定了“竹品人生”學(xué)校文化建設(shè)主題。學(xué)校以竹文化為依托，確立了“建書香校園，育竹品人才，促竹鄉(xiāng)發(fā)展”的建設(shè)思路。學(xué)校把竹的品質(zhì)概括為“虛心正直、質(zhì)樸善群、卓爾奮進(jìn)、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)”。把竹品作為甘溪學(xué)校的育人追求，師生共勉“人品如竹”，一步步成就師生“竹品人生”。 分“塑型、踐行、鑄魂”三步，打造“竹品人生”特色校園。

2012年，甘溪學(xué)校成為農(nóng)村教師綜合素質(zhì)發(fā)展基地；從2013年3月開始，教育部教育發(fā)展研究中心主任高書國(guó)、東北師范大學(xué)秦玉友、楊海燕等專家先后六次蒞臨甘溪學(xué)校指導(dǎo)，支招指路；2014年，蒲江成為教育部全國(guó)《義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》八個(gè)試驗(yàn)區(qū)之一，學(xué)校以“五好”課程建設(shè)為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變觀念，積極參與；開展培訓(xùn)，重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高教師素質(zhì)。 為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子們?cè)跐撘颇刑找鼻椴俚挠谁h(huán)境，學(xué)校傾力打造一個(gè)充滿竹韻、書香的校園文化環(huán)境。校門外文化石上寫著“人品如竹”，校門兩側(cè)對(duì)聯(lián)“甘露同滋，養(yǎng)雛翼成鵬，翔浩宇；溪泉共沐，潤(rùn)籜苞化竹，上青霄?！碧N(yùn)含學(xué)校的教育目標(biāo)。進(jìn)門竹韻走道的宣傳欄，則展示學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校還廣泛收集各類名家詩(shī)詞，展示在校園的墻壁上和教室的玻璃窗上；將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮師生部分優(yōu)秀書畫作品裝裱展示，另外還因地制宜，在竹韻樓與竹品樓之間的綠化帶周圍樹立8個(gè)竹形邊框藝術(shù)宣傳欄，展示學(xué)校德藝體課程的活動(dòng)成果；校園內(nèi)點(diǎn)綴些竹子，讓學(xué)校的每個(gè)角落，都洋溢著竹文化，顯現(xiàn)出竹的精神。 在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境方面，學(xué)校制定了“三清（清理、清除、清爽）”制度。積極營(yíng)建一個(gè)寧?kù)o而潔凈、文明而充滿活力的校園，塑造了甘溪竹韻書香校園新形象。 甘溪學(xué)校以關(guān)注學(xué)生生命本根、生活技能、品格素養(yǎng)、知識(shí)前沿、特長(zhǎng)愛(ài)好五個(gè)賴以存存在下去的層級(jí)，為學(xué)生發(fā)展搭建了適合的成長(zhǎng)舞臺(tái)，以“五好”為抓手，力求讓學(xué)生在身體鍛煉、環(huán)境建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)業(yè)提升、興趣培養(yǎng)方面，找到適合的平臺(tái)，期望他們能夠從某一方面出彩到五方面出彩，成就學(xué)生五彩人生。

生命是的本根，我鍛煉，我出彩。學(xué)校保證了學(xué)生每天一節(jié)課的體育技能培訓(xùn)及體能鍛煉；還將大課間進(jìn)行改革，根據(jù)不同季節(jié)，把跑步、體操、集體舞進(jìn)行合理組合，大大提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；全體教師自發(fā)參與到大課間活動(dòng)中，和學(xué)生一起做操、跑步，暨鍛煉身體，也增進(jìn)師生感情。2014年學(xué)校參加成都市大課間攝錄比賽，獲得二等獎(jiǎng),2015年被評(píng)為成都市“陽(yáng)光體育示范?！?。 尊重學(xué)生成長(zhǎng)節(jié)律，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)兒童成長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、安全教育常態(tài)化。組織教師參加食品安全培訓(xùn)、營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)、安全管理員培訓(xùn)、學(xué)生意外事故應(yīng)急搶救培訓(xùn)等，教師學(xué)會(huì)知識(shí)和各項(xiàng)安全技能，安全意識(shí)明顯提高，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更強(qiáng)。 “播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”?？梢?jiàn)，日常行為習(xí)慣將決定一個(gè)人的命運(yùn)。所以學(xué)校培養(yǎng)的竹品人才，首先必須習(xí)慣要好。農(nóng)村孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)本身素質(zhì)、家長(zhǎng)的教育寬松度，及孩子的年齡關(guān)系等原因，行為習(xí)慣不容樂(lè)觀。學(xué)校制定了進(jìn)校的十項(xiàng)禮儀準(zhǔn)則，凈化制度，集會(huì)制度，校服著裝制度，大課間制度，午餐制度…各班還制定了自己的班規(guī)，通過(guò)各種宣傳途徑，指導(dǎo)學(xué)生言行。其次，組織一個(gè)有竹之虛心正直、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生會(huì)檢查團(tuán)，少年宮德育組對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)及道德培訓(xùn)，確保他們能公正、公開、公平地評(píng)價(jià)他們檢查的對(duì)象，并接受班主任及同學(xué)們的反檢查。 學(xué)校通過(guò)家校共建，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中來(lái)，不但提高他們的素質(zhì)，還讓師生更有一種被外人監(jiān)督的緊迫感，使學(xué)校管理、師生行為習(xí)慣無(wú)形中上了一個(gè)臺(tái)階。

興趣是成功的發(fā)動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。學(xué)校以少年宮為陣地，依托社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)校少年宮建立了20多個(gè)社團(tuán)，例如：美術(shù)組，小報(bào)組，合唱組，民樂(lè)組，足球組，經(jīng)典誦讀組，書法組等多個(gè)興趣活動(dòng)小組，定時(shí)、定點(diǎn)、定員，學(xué)生每人至少有1—2個(gè)藝體愛(ài)好，以此張揚(yáng)個(gè)性，多樣發(fā)展。學(xué)校愛(ài)心民樂(lè)社得到浜一先生、許智美同學(xué)、四川音樂(lè)學(xué)院部分教師和“美中國(guó)際教育集團(tuán)”的大力支持，他們派遣志愿者對(duì)學(xué)校孩子進(jìn)行民樂(lè)教學(xué)，學(xué)校定期將學(xué)生帶到成都參觀交流。 為探尋適合學(xué)校學(xué)生的高效課堂，學(xué)校課題組經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，在總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，提出了“五步循環(huán)課堂”模式，將先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的理念融匯在五步模式中，課前重視學(xué)生預(yù)習(xí)的前置，課中重視學(xué)生的探究活動(dòng)和教師的精講，當(dāng)堂鞏固、練習(xí)，課后重視學(xué)生作業(yè)的過(guò)關(guān)。學(xué)校以課題為引領(lǐng)，做實(shí)校本教研，每學(xué)年固定開展名師示范課、全校教師分兩輪全員獻(xiàn)課活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)定形式、定主題，堅(jiān)持兩年就變成了教師們默認(rèn)的一種“常態(tài)”。 因?yàn)槭蔷拍曛茖W(xué)校，蒲江縣甘溪學(xué)校在小學(xué)段以培養(yǎng)學(xué)生良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)秀的品格為重點(diǎn)，也取得了豐碩的成果；同期，學(xué)校課題《學(xué)-教-學(xué)五步有機(jī)循環(huán)課堂模式》的實(shí)踐研究連續(xù)三年被蒲江縣教育局評(píng)為優(yōu)秀課題。2014年12月，學(xué)校順利通過(guò)了“蒲江縣高效課堂合格學(xué)?！彬?yàn)收工作。