中學(xué)健美操教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定.doc

中學(xué)健美操教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定 　　摘要:在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)從健美操運(yùn)動(dòng)固有的特點(diǎn)出發(fā),注重學(xué)生不同運(yùn)動(dòng)水平的區(qū)分和學(xué)生自我學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立;課堂教學(xué)內(nèi)容的安排要以學(xué)生形體塑造、心理素質(zhì)提高、審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)為原則,同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新能力與意識(shí)的培養(yǎng)。 　　關(guān)鍵詞:健美操;課堂教學(xué) 　　中圖分類號(hào):G831.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-0992(2010)06A-0138-02 　　 　　健關(guān)操是以自身形體練習(xí)為內(nèi)容,以融體操、舞蹈、音為一體,創(chuàng)造和展示美的身體活動(dòng)姿態(tài)的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)今作為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容,其價(jià)值在學(xué)生總體健康素質(zhì)下的情況下已經(jīng)顯得尤為重要;它不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等具有重要的價(jià)值,而且,對(duì)學(xué)生獲得體育煉素養(yǎng),形成終身體育鍛煉習(xí)慣將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[1]。在課堂學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,無論是教學(xué)目標(biāo)的制定,還是教學(xué)內(nèi)容安排,以教學(xué)模式的選取,都應(yīng)在遵循健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身固有特點(diǎn)的提下,科學(xué)的開展教學(xué)活動(dòng)。 　　1健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn) 　　1.1 音樂的選取特點(diǎn) 　　健美操的音樂選取具有鮮明的時(shí)代性,健美操必須在音樂的奏下進(jìn)行練習(xí),音樂多取材于西班牙舞、迪斯科、爵士、搖滾、丁等現(xiàn)代音樂和具有上述特點(diǎn)的民族樂曲,所以,健美操的音樂有鮮明的現(xiàn)代韻律感,同時(shí)更突出了鮮明的時(shí)代特征[2]。 　　1.2 動(dòng)作的廣泛適應(yīng)性 　　健美操的廣泛適應(yīng)性為終身體育創(chuàng)造了基礎(chǔ)。從藝術(shù)美的度出發(fā),健美操在體現(xiàn)人體姿態(tài)美、健康美、力量美的同時(shí),動(dòng)作不僅流暢、有彈性、優(yōu)美、充滿活力,而且練習(xí)形式多樣運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可大可小,容易控制;對(duì)場(chǎng)地器材的要求不高;對(duì)不同年齡層次、不同性別、不同身體素質(zhì)、不同技術(shù)平都適宜,每個(gè)人都能從健美操的練習(xí)中找到了適合自己的健鍛煉切入點(diǎn),進(jìn)而從中得到美的享受[3]。 　　1.3 塑造和提高自己的審美意識(shí)與藝術(shù)修養(yǎng) 　　健美操是是在音樂伴奏下,對(duì)身體的柔韌性,協(xié)調(diào)性靈性、力量等進(jìn)行鍛煉的多姿態(tài)連續(xù)變換動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,長(zhǎng)期事該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感,提高音樂素養(yǎng),從而高認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、展現(xiàn)美直至創(chuàng)造美的能力[4]。在極具韻律節(jié)奏的鍛煉當(dāng)中,可使人充滿青春活力,在歡樂的氣氛中鍛煉體、娛樂消遣、陶冶情操。長(zhǎng)期從事這種使人的心靈和情操得陶冶與凈化的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,人的精神面貌和氣質(zhì)修養(yǎng)都將得相應(yīng)改善和提高;同時(shí),它對(duì)人展示美和創(chuàng)造美也將具有積極促進(jìn)作用[5]。 　　2健美操課堂教學(xué)目標(biāo)的制定 　　2.1 學(xué)生不同運(yùn)動(dòng)水平下的課堂教學(xué)目標(biāo) 　　課堂教學(xué)中,無論選取什么教學(xué)內(nèi)容,都比必須為達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),每一節(jié)都應(yīng)在相應(yīng)的目標(biāo)指引下開展教學(xué)活動(dòng)。健美操課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合其本身固有的特點(diǎn)而選取每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的初級(jí)階段,健美操教學(xué)應(yīng)以達(dá)成學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo),教師在注重學(xué)生興趣培養(yǎng)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生的身體靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、樂感等訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生具備一定的健美操運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)之后,課堂教學(xué)目標(biāo)在鞏固原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性、隊(duì)列隊(duì)形、相互協(xié)作等就顯得尤為重要,以提學(xué)生高健美操運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)效果和審美效果。教師在教學(xué)中,要從細(xì)節(jié)抓起,嚴(yán)抓動(dòng)作的規(guī)范程度;在集體鍛煉的情況下,隊(duì)列隊(duì)形的整齊劃一對(duì)提高學(xué)生團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生審美藝術(shù)能力具有積極的意義,有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性,進(jìn)而使學(xué)生健美操動(dòng)作不斷標(biāo)準(zhǔn)化和固化,韻律感更強(qiáng)[6]。當(dāng)然,在學(xué)生鍛煉的高級(jí)階段,注重學(xué)生健美操的創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是健美操運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生自我展示的能力、創(chuàng)新能力需要在課堂上不斷得到強(qiáng)化,使學(xué)生不斷從中得到美的享受。 　　2.2 學(xué)生自我健美操練習(xí)目標(biāo)的確立 　　學(xué)生的健美操學(xué)習(xí),主要是在興趣的驅(qū)使下,才可能產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,科學(xué)的誘導(dǎo),讓學(xué)生在積極的自我學(xué)習(xí)中不斷提高才是教學(xué)的最佳途徑。學(xué)生自我學(xué)習(xí)需要自我目標(biāo)的確立和指引,教師在教學(xué)中,必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,可在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中,給學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì)與環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生之間鍛煉相互配合與協(xié)調(diào)能力的提高,充分體驗(yàn)了幫助與被幫助的快樂;同時(shí),給學(xué)生提供很好的自我展示、自我調(diào)整的實(shí)踐機(jī)會(huì),促進(jìn)了個(gè)體的全而發(fā)展也尤為重要。給學(xué)生留有一定的自我探究空間,讓學(xué)生自主的去體驗(yàn)健美操實(shí)踐活動(dòng)的真正魅力所在。教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)的對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予充分的肯定,更重要的是,要及時(shí)有效地指出學(xué)生有待加強(qiáng)和改進(jìn)的方面,相應(yīng)的改進(jìn)目標(biāo)要具體可行,針對(duì)性要強(qiáng),要讓學(xué)生真正意識(shí)到自己不斷改進(jìn)將會(huì)是動(dòng)作更加完美,藝術(shù)效果更為突出。如動(dòng)作的規(guī)范性、節(jié)奏感、神態(tài)表情等都是學(xué)生需要不斷改進(jìn)的方面。具體目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)將推動(dòng)大目標(biāo)的達(dá)成,此為健美操教學(xué)的不二法寶。 　　3健美操課堂教學(xué)內(nèi)容的

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