《康復(fù)訓(xùn)練方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《康復(fù)訓(xùn)練方案（3頁珍藏版）》請?jiān)谒貑栁膸焐纤阉鳌?/p>

1、個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練方案 治 療 師： 馬xx訓(xùn)練時(shí)間： 訓(xùn)練地點(diǎn)： 彬縣特校感統(tǒng)教室 患者情況姓名：王xx 性別： 男 年齡： 11歲 患者特征： 1、患者為腦癱兒童，四肢肌張力較強(qiáng)同時(shí)右側(cè)較于左則功能障礙和姿勢障礙較為嚴(yán)重，經(jīng)診斷屬混合型腦癱患兒。 訓(xùn)練目標(biāo)1、降低肌張力。2、強(qiáng)化身體的對稱性和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練內(nèi)容上肢關(guān)節(jié)的訓(xùn)練 下肢關(guān)節(jié)的訓(xùn)練 腰背訓(xùn)練 仰臥體位下訓(xùn)練 平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練 Bobath球上訓(xùn)練訓(xùn)練準(zhǔn)備鋪墊訓(xùn)練過程一、 簡單介紹肌張力高的成因和危害二、 訓(xùn)練（一）上肢關(guān)節(jié)的訓(xùn)練（主要涉及到肩、肘、腕、指）2、 肘?肘關(guān)節(jié)屈伸（3-5次）?肘關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)（3-5次）1、 肩?肩關(guān)節(jié)前屈（3-5次）

2、?肩關(guān)節(jié)內(nèi)收（3-5次）?肩關(guān)節(jié)外展（3-5次） 肩關(guān)節(jié)外旋（3-5次）4、指?指關(guān)節(jié)的屈曲和伸展肩關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)（3-5次）3、腕?腕關(guān)節(jié)背伸屈曲（3-5次）?腕關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)（3-5次）?腕關(guān)節(jié)的尺偏和橈偏（3-5次）2、膝?膝關(guān)節(jié)屈伸（3-5次）?膝關(guān)節(jié)旋內(nèi)（3-5次）?膝關(guān)節(jié)旋外（3-5次）（二）下肢關(guān)節(jié)的訓(xùn)練（主要涉及到髖、膝、踝）1、髖?髖關(guān)節(jié)屈伸（3-5次）?髖關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)（3-5次）?髖關(guān)節(jié)的外展內(nèi)收（3-5次）3、踝?踝關(guān)節(jié)的背屈和距屈（3-5次）?踝關(guān)節(jié)的旋轉(zhuǎn)（3-5次）（三）腰背訓(xùn)練1、“雙橋”橋式運(yùn)動（3-5次）2“單橋”橋式運(yùn)動（3-5次）3、仰臥起坐練習(xí)（3-5秒）（四）仰臥體位下

3、訓(xùn)練1、膝關(guān)節(jié)的屈伸（3-5秒）2、踝關(guān)節(jié)的牽拉（3-5秒）3、臀中肌、臀大肌牽拉（3-5秒）（五）平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練1、四點(diǎn)跪位（3-5秒）2、三點(diǎn)支撐（3-5秒）3、兩點(diǎn)支撐（3-5秒）4、單膝跪位支撐（3-5秒）5、蹲起練習(xí)（3-5秒）6單腿蹲起練習(xí)（3-5秒）7站立位的訓(xùn)練（3-5秒）（六）Bobath球上的訓(xùn)練1、仰臥位訓(xùn)練抬頭、雙肘支撐（3-5次）2、仰臥位背拉（3-5次）3、仰臥體位下仰臥起坐訓(xùn)練（3-5次）4、坐位平衡訓(xùn)練（3-5秒）三、與其他康復(fù)教師互動交流訓(xùn)練延伸1、建議家長在生活中多對兒童進(jìn)行簡單的康復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練反思本節(jié)課主要是展示降低兒童肌張力的康復(fù)手法，我從上肢關(guān)節(jié)的訓(xùn)練、

4、下肢關(guān)節(jié)的訓(xùn)練、腰背訓(xùn)練、仰臥體位下訓(xùn)練、平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練、Bobath球上訓(xùn)練這六種方法入手進(jìn)行講解。課后我和大家交流之后有以下幾點(diǎn)思考。1、 平時(shí)要注意自我的學(xué)習(xí)在接到要上這節(jié)康復(fù)研討的通知時(shí)，我首先是不情愿再是害怕，因?yàn)槲遗聭?yīng)付不了，大學(xué)所學(xué)的知識長時(shí)間沒有用到實(shí)踐中來，大部分已經(jīng)模糊或遺忘，所以接到通知時(shí)才出現(xiàn)不情愿和才害怕情緒。但再不情愿和害怕課還得上，所以我又重新對以前的知識進(jìn)行了溫習(xí)，同時(shí)我還在一個(gè)多月的時(shí)間里在互聯(lián)網(wǎng)上搜集大量的相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中我總結(jié)、實(shí)踐、反思，逐漸掌握了降低肌張力的康復(fù)手法，所以本節(jié)課也顯得比較游刃有余并取得了同行們的認(rèn)可。人不學(xué)習(xí)不逼自己不知道

5、自己的潛力到底有多大，通過這件事我認(rèn)為所有人應(yīng)該平時(shí)多學(xué)習(xí)，只有多學(xué)習(xí)你才能在任何時(shí)候都不會出現(xiàn)我的窘樣。2、 康復(fù)訓(xùn)練一定要科學(xué)、專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)康復(fù)訓(xùn)練之前一定要對個(gè)案的障礙類型診斷準(zhǔn)確，在制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)也要科學(xué)要以病況為依據(jù)選擇合適的康復(fù)訓(xùn)練方案，在訓(xùn)練中也要注意一些康復(fù)手法的準(zhǔn)確性，比如手法、立法、坐法、回旋角度、回旋力度、體位姿勢等一定要標(biāo)準(zhǔn)，只有做到科學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能有一個(gè)好的康復(fù)效果，才能避免造成二次傷害。3、康復(fù)訓(xùn)練時(shí)注意激發(fā)兒童參與激情康復(fù)訓(xùn)練比較枯燥而且有的手法會給兒童適當(dāng)?shù)奶弁锤幸赃_(dá)到康復(fù)效果，但往往兒童會比較排斥這種訓(xùn)練，輕則表現(xiàn)出不愉快，重則哭鬧。本節(jié)課由于是研討課，我把大量的精力放在了訓(xùn)練手法的講解和示范上，結(jié)果在示范的過程中兒童就有了排斥反應(yīng)，表現(xiàn)出了抗拒行為。雖說本節(jié)課兒童的排斥行為沒有給示范效果帶來多大影響，但這種抗拒情緒在平時(shí)可能就會極大影響康復(fù)訓(xùn)練效果，如兒童表現(xiàn)出強(qiáng)烈的排斥行為后會浪費(fèi)時(shí)間需要老師平復(fù)兒童情緒，同時(shí)又影響了康復(fù)的連貫性。所以在康復(fù)訓(xùn)練中我們一定要注意激發(fā)兒童的參與激情，比如完成制定訓(xùn)練后給與適當(dāng)獎勵(lì)，或者在訓(xùn)練時(shí)播放一些歡快的音樂以達(dá)到平靜兒童心情的效果。

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