孩子的情商教育方法（精選7篇）

孩子的情商教育方法 第1篇

人有智商和情商，智商和智力有關(guān)，情商則與很多方面有關(guān)聯(lián)，很多家長從孩子小的時候就開始培養(yǎng)孩子的情商，情商高的孩子在生活中的很多方面都能將事情處理的很有條。下面就來看看怎么提高孩子的情商吧。

很多人從小的時候就希望培養(yǎng)自己的孩子成為一個智商高的人，而忽略了情商的培養(yǎng)。這對孩子的成長是不利的。

情商具一定的遺傳導(dǎo)因，而后天的人為與環(huán)境因素的影響，更是一個關(guān)鍵。提高孩子的情商究竟該如何去做呢?

提高孩子的情商，專家醫(yī)生給的六項建議

1、父母須時常向孩子表達愛意

親子之間身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。

在與孩子互動的時候可以增進與孩子之間的感情，而且經(jīng)常給孩子擁抱對孩子的情商的培養(yǎng)也是有好處的。

2、培養(yǎng)孩子表達情感的能力

培養(yǎng)孩子了解自己的情緒和認識各種情緒表達很必要、很重要。很多時候孩子就是因為不懂得、不會去表明自己的情感，才表現(xiàn)為行為失控的。

3、教會孩子自主決定

只有在人生的旅途中，個體所做的抉擇基本正確，人的一生才能發(fā)展順暢，生活幸福。

而獨立是人格發(fā)育中最重要的方面，只有讓孩子自幼就學著自己做出抉擇、嘗試去拿主意，方能逐漸培養(yǎng)出孩子健全的自我和獨立的性格。

4、接納孩子的情緒

要讓孩子說出自己不滿的情緒，而不是讓他們將一些情緒壓抑在心里。

此外，要學會溫和委婉地探詢孩子生氣的原因，對幫助他們調(diào)控自身情緒很必要。父母要堅決杜絕在孩子憤怒時，去試圖壓抑、去否定他們的情緒和感受。

5、認同孩子所取得的點滴成就

對孩子探索、嘗試的努力父母永遠要予以正面的肯定和認同，任何貶損、嘲笑孩子的言行，都會讓孩子極大地削弱對失敗的承受力。

當遇到挫折時，孩子最需要的是父母們教會他們積極應(yīng)對和克服負面情緒。

6、杜絕溺愛

某些父母特別是隔代的家長好說“這事你干不了，我來替你……”這樣的話，這看上去很慈愛、很呵護孩子，其實這樣恰恰很嚴重地傷害孩子的自信心，并損害孩子自身的安全感。

三招提高孩子情商的方法

1、和孩子做情感交流互動

2、把孩子當成朋友，凡事與孩子商量

在家里，你不要事事決斷，一切聽你安排。這樣時間長了，會養(yǎng)成孩子“依賴”的壞習慣。你應(yīng)該把孩子當成“朋友”，遇到事情，多與孩子商量。

3、把自己變成弱者，凡事要孩子照顧你

你可以說，女兒，今天媽媽身體不舒服，你幫媽媽把碗洗了吧。她一定會欣然同意，因為她覺得那是幫助了你。

假如你不示弱，不把自己變成弱者，很武斷地命令孩子洗碗，可能就得不到這樣的效果。

越來越多的研究表明，人才成功的決定因素不僅僅是智商，更重要的是情商。在管理領(lǐng)域里成功的那些人中，有相當一部分是在學校里被認為智商并不太高的人。

同時，學習的好壞除了與學生本人的智商有關(guān)，與他們的情商也有很大的關(guān)系。

因為十分聰明的人畢竟占少數(shù)，多數(shù)是有待開發(fā)的不太聰明的人，在學習的過程中，不太聰明的人因為很高的情商，最終也會取得成功。

首先，幫助孩子辨識自己的情緒

幫助孩子辨認自己的情緒狀態(tài)，會帶來兩個天大的好處。

首先，孩子可以從中明了，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個“對方”。

也就是說，現(xiàn)在真正該做的事情，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應(yīng)該意識到，真正的困擾其實是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。

其次，孩子可以從中學會換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。

這個深刻的情緒體會，有助提升孩子換位思考的能力。所以從情商教育的角度而言，這會是個一舉兩得的做法。

在協(xié)助孩子辨識情緒之后，接下來，爸爸媽媽就可以再問：“你要不要告訴我發(fā)生了什么事?”

這是個很重要的親子溝通方式，當父母學會發(fā)問及傾聽，孩子就會愿意開口說話，培養(yǎng)良好的親子溝通習慣，會讓彼此的溝通暢行無阻。

第二，幫助孩子發(fā)展負面情緒的管理技巧

在美國有些中小學，在課程中加入冥想的練習，讓孩子坐下，閉上眼睛，意念集中靜坐20分鐘。

而最近的實驗發(fā)現(xiàn)，靜坐冥想有助降低一個人的焦慮感，而且能夠強化注意力的集中，進一步地提升學習效率。

像這些設(shè)計得當，適合孩子的放松技巧，早早學會，對他們未來的抗壓能力就會有所幫助。

另外，父母也可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫畫、唱歌等。

心理學上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有氧運動20分鐘以上，會促進大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

第三，幫助孩子樹立自信

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩(wěn)以對，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會得心應(yīng)手。

父母親該如何著手，培養(yǎng)孩子的自信

事實上，父母親對孩子的評價，對其自信有著直接的影響，因此，若平時只是批評而極少給予表揚，父母親就會在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。

所以建議父母親可以坐下來，寫下孩子值得欣賞的優(yōu)點。而在這想特別提醒家長的是，這些優(yōu)點不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的特質(zhì)。

比如，“很有愛心，對小動物很好;很有禮貌，會主動和朋友打招呼”等等這些人格特質(zhì)，而并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。

如果要稱贊孩子的學習表現(xiàn)，“學習很認真、負責

，會自我督促念書”就會是更好的理由。

多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己有著合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。

第四，培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度

對孩子來說，父母可以給他們的最佳的禮物就是：一份無可救藥的樂觀心態(tài)。

心理學的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。

樂觀孩子的重要表現(xiàn)之一，就是懂得對事情做正面的思考。

我認識的一個孩子，有次老師當眾批評他的歷史成績。大多數(shù)孩子都會因此而覺得有失顏面而耿耿于懷。

然而他做了心態(tài)上的調(diào)整，笑著跟媽媽說：“幸好老師批評的是我最爛的一門科目，如果我最好的一門科目還被他批評，那我不就更慘了?！?/p>

有這樣的正面思維能力，就是樂觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。因為他知道怎么在任何環(huán)境中看到事情的優(yōu)點面，從而避免了負面情緒的不當干擾，而找到激勵自己的動力。

為了幫助孩子學會看到事情的優(yōu)點面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問的方式啟發(fā)孩子的思考，比如“今天認識的這個新同學，你覺得他有什么優(yōu)點?”

而在碰到挫折時，例如孩子上臺演出不理想，爸媽不該說：“你今天怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂?！?/p>

而該用：“這次可能讓你自己失望了，那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢?”如此一來，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次還是略有進步”，或者是“學到了重要的經(jīng)驗，下次上臺該做更充分的準備?！?/p>

正向思維能力是在日積月累中形成的，只要平時多花點心思，父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂觀的正向思考習慣。

結(jié)語：孩子的成長過程中，教育很重要，不管是智商的培養(yǎng)還是情商的培養(yǎng)，都是必須的，這樣才能讓孩子多面發(fā)展，不至于存在一些性格缺陷。所以愛孩子的家長們，要注意多培養(yǎng)孩子的情商哦。

孩子的情商教育方法 第2篇

孩子的情商對未來成長的重要性，相信很多父母都非常清楚，如何培養(yǎng)孩子的高情商?看看下面培養(yǎng)孩子高情商的方法吧!

首先，幫助孩子辨識自己的情緒。

情商高手的基本功，就是察覺自己的情緒狀態(tài)，能很快了解自己的當下情緒。

因此父母在這個情況下，應(yīng)先幫助孩子辨識出現(xiàn)有的情緒狀態(tài)：“所以你不開心了?”，“所以你感到委屈了?”。

幫助孩子辨認自己的情緒狀態(tài)，會帶來兩個天大的好處。

首先，孩子可以明白，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個“對方”。

也就是說，現(xiàn)在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應(yīng)該意識到，真正的困擾是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。

其次，孩子可以從中學會換位思考的能力。

這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。

從情商教育的角度而言，這會是個一舉兩得的做法。

第二，幫助孩子發(fā)展負面情緒的管理技巧。

父母可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力。

心理學上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有養(yǎng)運動20分鐘以上，會促進大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

第三，幫助孩子樹立自信。

自信是情商能力的基石。

自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩(wěn)以對，有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上得心應(yīng)手。

父母該如何著手，培養(yǎng)孩子的自信?

事實上，父母對孩子的評價，對其自信有著直接的影響。

若平時只是批評而極少給予表揚，父母就會在不知不覺中，塑造了孩子不佳的自我形象。

所以建議父母可以坐下來，寫下孩子值得欣賞的優(yōu)點,而這些優(yōu)點不是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的人格特質(zhì)，比如：有愛心，懂禮貌……并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。

多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己有合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。

第四 ，培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度。

心理學的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。

樂觀孩子的重要表現(xiàn)之一，就是懂得對事情做正面的`思考。

我認識的一個孩子，有次老師當眾批評他的歷史成績，他沒有耿耿于懷,而是笑著跟媽媽說：“幸好老師批評的是我最爛的一門科目，如果我最好的一門科目還被他批評，那我不就更慘了……”有這樣的正面思維能力，就是樂觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。

為了幫助孩子學會看到事情的優(yōu)點面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問的方式啟發(fā)孩子的思考，比如“今天認識的這個新同學，你覺得他有什么優(yōu)點?”而在碰到挫折時，爸媽不該說：“你今天怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂?！倍撚茫骸斑@次可能讓你自己失望了，那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢?”如此一來，孩子就有能力去思索正面的答案，避免了負面情緒的不當干擾，而找到激勵自己的動力。

第五，培養(yǎng)孩子的人際互動能力。

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，所以父母應(yīng)該多安排機會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學習，以及共同度過生命中的重要時刻(如生日等)。

重視情商的父母親在孩子參加這些團體活動時，該觀察的是，孩子在和別人的互動當中，他是主動和他人說話?還是害羞不開口?當別人跟他說話的時候，他是什么反應(yīng)?而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的?

此外，也應(yīng)鼓勵孩子學會分享。

有些父母親在孩子的派對中，只想讓自己的孩子成為注意力的焦點，而錯失了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力的良機。

真正高情商的家長，則會鼓勵孩子去招呼大家，和朋友分享自己的東西。

同時，也別忘了鼓勵孩子主動向他人提供協(xié)助，這是團隊協(xié)作能力中很重要的一個特質(zhì)。

父母該多鼓勵孩子觀察別人的需求，主動提供幫助，并在之后立刻給予他及時的表揚，如此一來，孩子就能夠培養(yǎng)出團隊意識及協(xié)作能力。

日后無論對工作還是生活，皆會大有助益。

14、15歲之前，是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時期。

培養(yǎng)高情商孩子,你做到了嗎? 第3篇

一、家長是孩子的表率

幼兒教育專家說:“不要以為只有你們同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時候, 才是進行教育。你們是在生活的每時每刻, 甚至你們不在場的時候, 也在教育著兒童。你們怎樣穿戴, 怎么同別人談話, 怎樣談?wù)搫e人, 怎樣歡樂或發(fā)愁, 怎樣對待朋友和敵人, 怎樣笑, 怎樣讀報——這一切對兒童都有著重要意義?！庇變旱暮闷嫘暮湍７履芰Χ己軓? 父母在孩子心中就是崇拜的對象, 孩子每天用最細致的目光觀察著父母的一舉一動, 默默地模仿和學習著。在不知不覺中, 孩子已學會了您那一套。所以, 父母必須在各方面嚴格要求自己, 作孩子的表率。

二、家教要堅持一貫性

父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛, 而應(yīng)該是理智的愛, 有原則的愛。要讓孩子從小懂得:什么是對的, 什么是錯的;什么允許做;什么不許做。對孩子的要求要堅持始終如一?，F(xiàn)代教育國際集團幼兒教育專家說:如果只對孩子提出要求, 而不督促孩子, 時緊時松, 朝令夕改, 這樣就難以形成良好行為習慣, 孩子也會對家長的要求抱著無所謂的態(tài)度, 家長從而失去威信。只有堅持始終如一的嚴格習慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。當然, 在嚴格要求孩子時, 要注意提出的要求是否符合孩子的年齡特點。要求兩歲孩子自己吃飯, 不但可以鍛煉孩子拿勺子吃飯的本領(lǐng), 還可以讓孩子體驗與父母共餐的樂趣。而要求一歲的孩子自己吃飯就是苛求, 會造成不良的后果。

三、給孩子積極肯定的正面引導(dǎo)

關(guān)注孩子的情商教育 第4篇

關(guān)鍵詞：情感；情緒；情商；情商教育

情感作為一種潛在的動力機制，對人的言行具有激勵、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《愛的教育》一書中指出：“教育上的水平是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！币虼?，班主任必須注意以情育情，以情動人，充分發(fā)揮情感在班級管理中的感染、激勵作用，使學生“親其師，信其道?！?/p>

情商包括：自我認識、情緒管理、自我激勵、了解他人和社會交往。在評價情商高低時，一般將其具體細分為“自信心、愛心、獨立能力、意志力、競爭意識、目標性、樂觀、誠實、交際與合作”這九個方面。

人們最早了解情商，是從著名的“果汁軟糖實驗”開始的。實驗者將一群4歲的孩子留在一個房間里，發(fā)給他們每人一顆軟糖，然后告訴他們：“我有事情要出去一會兒，你們可以馬上吃掉軟糖，但如果誰能堅持到我回來的時候再吃，就能夠得到兩塊軟糖?！庇械暮⒆悠炔患按爻缘糗浱牵挥械暮⒆右辉侏q豫，但還是忍不住塞進了嘴里；另外一部分孩子卻通過做游戲、講故事甚至假裝睡覺等方法堅持下來。20分鐘以后，實驗者回到房間，堅持到最后的孩子又得到了一塊軟糖。實驗之后，研究者進行了長達14年的追蹤。他們發(fā)現(xiàn)，到中學時，這些孩子表現(xiàn)出了明顯的差異：那些堅持到最后的孩子在學校里表現(xiàn)出很強的適應(yīng)能力和進取精神，而沒有堅持到最后的孩子則比較固執(zhí)、孤僻，很難承受挫折與壓力。這個實驗表明了這樣一個事實：那些更善于調(diào)控自己情緒和行為的孩子，也就是有更高情商（EQ）的孩子，擁有更好的心理健康水平和更大未來成功的希望。

在國外，學校很重視情商的教育。侄女7歲，在美國上一年級，有一次和我說起她的家庭作業(yè)。我感悟很深：她們都是周末布置家庭作業(yè)，就是把她們班的一只玩具猴子輪流帶回家，由她們帶這只小猴子玩，和它做游戲，招待它吃東西。我問，給它吃肉嗎？她說它不喜歡吃肉。周一的時候?qū)蠋熀屯瑢W口述招待這個特殊朋友的過程。我一直想，我們現(xiàn)在的孩子為什么難管，很大原因就是孩子自私，不為他人考慮。我們的孩子從幼兒園開始就無休止的口算，筆算，背唐詩，背英語……他們怎么知道要照顧別人，怎么知道別人喜歡什么呢？

情商有先天遺傳的成分，但與智商相比，更由后天決定，它是后天學習的價值觀、方法和技巧，進而形成在自我形象，情緒管理、競爭力、挫折抵抗、溝通、人際關(guān)系及領(lǐng)導(dǎo)力的圓融表現(xiàn)。在很多情況下，大人埋怨孩子沒有目標，愛發(fā)脾氣，怕困難，注意力不集中，作業(yè)拖拉，其實孩子是缺乏目標管理的方法、情緒控制技巧、壓力應(yīng)對技巧、管理時間和作業(yè)的方法。

情商不是給未來成功者準備的，它是每個孩子每天都會面臨的選擇。情商無處不在，每天，孩子都在用自己的情商能力應(yīng)對身邊發(fā)生的一切事情。情商能力不同，結(jié)果是完全不同的。面對繁重的課業(yè)，“抗壓能力”會讓孩子反應(yīng)是努力面對或者厭惡逃避；“自信心”會讓孩子放棄或者堅定目標；“情緒管理”會讓孩子平靜心態(tài)或者愈加煩躁；“自我控制”能力會讓孩子精力集中或者思想分散；“人際能力”會讓孩子熱愛學校或者孤僻獨處。和許多家長談起來，很多不聽話，學習不好的孩子都是在情商教育上太欠缺。

我曾經(jīng)在一個親子互動《我是冠軍》節(jié)目中，看到過這樣一對選手，一位離異多年的媽媽帶著女兒，為了孩子的未來，媽媽風里雨里，培養(yǎng)孩子的各種特長，當介紹到女兒的時候各種獲獎證書琳瑯滿目，讓人一看就知道這是一個多才多藝的優(yōu)秀孩子。但是當她們在參加一項攀高比賽的時候，媽媽失手墜地，工作人員馬上將她送入醫(yī)院。一直到第二天，女兒都沒有到醫(yī)院看過媽媽，當工作人員告訴女兒因為媽媽身體，她們不能繼續(xù)參加比賽的時候女兒放聲大哭，她大喊：我要參加比賽！我頓時哭了——為她的媽媽。我不知道這個含辛茹苦的媽媽會不會感到自己的失敗。即使這個孩子以后考上了重點大學，有了一個好工作，可是她一點也不會關(guān)心家人，這難道是家長心目中的好孩子嗎？

孩子的情商教育方法 第5篇

林纓老師解答：“你沒有錯，因為我們過去以為罵孩子是最好的方法。因為過去你不曾知道《NLP智慧父母》的課程中有N多培養(yǎng)孩子的好方法。但何時候有覺察，那都將會是最好的開始。相信自已，你可以?！?/p>

古代的父母在教育孩子問題上有“七不責”--對眾不責、愧悔不責、慕夜不責、飲食不責、歡慶不責、悲憂不責、疾病不責?？墒?，我們眾多家長在這些“不責”的問題上卻都“責”了。怎么樣在不用責罵孩子的情況下培養(yǎng)出擁有自信、自覺、獨立等等眾多優(yōu)秀特質(zhì)的好孩子呢？

1、清晰你要的方向

課堂上林纓老師請了一位學員上來做了個互動。當這位同學站上講臺來的時候，老師說“不準站在這里！”學員換了個位置站著。老師又說“不準站在這里！”學員又換了個位置站著。如此反復(fù)幾次，學員在臺上不知道如何是好。最后老師說“跟我握個手，回到你的位置上坐著?！边@位學員如釋重負，深深地吐了口氣。一個小小練習引起了眾多家長的反響。眾多的“不準”在鎖住孩子的同時又增加了犯困感般的壓力。

課程上有位家長說“看到這個練習，就想起了前段時間開家長會。孩子的老師就規(guī)定了班上五不準，不準XX、不準XX、不準、、、、、、現(xiàn)在想想突然間讓我很心痛。班上的這么多不準，可是從未給過孩子一個清晰的方--不準這樣，那我應(yīng)做什么？多可憐的孩子呀，他們才六、七歲。要是他們老師能來上上林纓老師的課程那該多好呀?！?/p>

相信這位家長的話僅位表了我們當代教育無方向的一個極小而以。其實無向的事情到處到有。我隨處可以看到這樣的標語。“不能亂扔垃圾”、“不準踩踏草坪”、“不準隨地大小便”等等。這些都是無方向性的標語。倒不如改成有方向性的行動提示。例如“不準踩踏草坪”--“請愛護花草”；“不準大聲暄嘩”--“請保持安靜”、“不準橫穿馬路”--“珍惜生命，請走人行道”、、、、、2、夢想足夠大，困難很渺小

夢想，它幫助人們跨越了一個又一個的困難，讓人們實現(xiàn)了一個又一個的愿望！是它，使得人們能夠生活在充滿著進步的社會！因為有了夢想，所以人們會實現(xiàn)自己的夢想而去努力！如今的社會，假如你沒有夢想，那么你將無法在這個社會立足。在這個充滿著競爭的社會當中，夢想，它起著非常重要的作用，人們要去實現(xiàn)它，人們要去為了它而努力！只要相信，夢想就會實現(xiàn)。值得思考的是當孩子說出他的夢想與我們所希望他成為的不一樣的時候，我們往往會經(jīng)意地打擊孩子的夢想，卻不知道我們是在傷害著孩子。又一次給制造了“無望”??！。我們做為父母，要如何支持孩子們夢想成真呢？這也是父母必學的另一個重要話題。在課程中，林纓老師就如何支持孩子們夢想成真五步曲：

一、欣賞孩子的夢想，充分了解這個夢想對孩子的好處。

二、放大孩子的夢想，當這個夢想實現(xiàn)的時候你會聽到、看到、感受到什么、、、三、用教練問話協(xié)助孩子清晰夢想成真的道路上所需要的資源

四、在夢想成真的道上做最忠實的伙伴

五、夢想成真

夢想是深藏在人們內(nèi)心處最強烈的渴望，是一種揮之不去的感覺和潛意識，也是人們走向成功的原動力。每個人都有著自己的夢想，都有著自己的渴望和追求，或許是一日溫飽的愿望，或許是安邦治國的抱負，或許是騰云駕霧的妄望??，但不管是什么樣的夢想，每個人都想實現(xiàn)它，成就它。而“夢想成真”五步曲，正是引領(lǐng)我們造就夢想、成就未來的成功之道。結(jié)語：同學們帶著歡笑，帶著感動的淚花，在東莞共同走過為期兩天一夜的親子技巧學習之旅。“孩子是上天賜給我們的天使，因為孩子，我們再一次活出自已！”——這是林纓老師最經(jīng)典的一句話。給天使們一份與眾不同的愛！

【學員心聲】

課程回來后，和兒子相處了2天。感覺突然改變一下溝通方式，有點不習慣，哈哈。不過我現(xiàn)在會把焦點先放到孩子的情緒上，多關(guān)心孩子。會使用到教練問題模式提問，很有用，兒子和我對話的內(nèi)容越來越多了。短短兩天的感受就是我和兒子質(zhì)檢的對話時間會長了，以前

說一個事，兩三句就說完了?，F(xiàn)在我以這種方式提問，孩子回答的內(nèi)容也多了。對話也長了起來，最重要的是孩子明顯開朗，開心了！——彭彬斌.海之心，2012/920

NLP親子：傷不起的“賣腎女”

2012年04月26日，一男子因為經(jīng)濟原因在女友提出分手后，給母親打電話說：“我要是一個富二代，我有錢(的話)，我可以去做我的一番事業(yè)。”為了成全自己的孩子，這母親二話不說，居然準備把自個兒的腎給賣了??這媽媽就是在網(wǎng)上大紅的“賣腎女”。針對這一事件，網(wǎng)絡(luò)上基本是一邊倒的譴責聲。網(wǎng)友是怎么說的呢？

“兒子需要譴責，但是我也不贊成這樣的母親，在教育子女的問題上太慈愛了，母愛固然偉大，但不是這樣的付出。”

“這樣的母親偉大啊，這是愚昧，縱容，孩子今天有這個想法你就賣腎，明天要有其他想法你還想干什么，母愛是偉大，但是這樣的母愛不要也罷。”

從兒子的動機來看，用自己母親的賣腎錢去干一番大事業(yè)，大事業(yè)真的能做出來嗎？我們都知道，孩子要養(yǎng)育，關(guān)注孩子的身體健康狀況是養(yǎng)，關(guān)注孩子的思維品行塑造是育，80%的父母重養(yǎng)，20%的父母重育。所以世界掌握在20%的人手上。目前孩子是不是那20%中的一員不敢下定論，唯一可以肯定的是：兒子長大后，他也會用同樣的方式去對待自己的孩子。我們無法得知他在一個怎么樣的環(huán)境中成長，也就無法作出全面而有效的評價。作為指指點點的旁觀者，只能在網(wǎng)絡(luò)上站著說話不腰疼，環(huán)視周邊的家庭，或者已為人父人母的自己，即使沒有“賣腎”的壯舉，在養(yǎng)育孩子方面，有沒有做出多少驚天動地的行為，甚至是有過之而不及？

“養(yǎng)育孩子真是一個辛苦的過程”在走入課程前，一位媽媽用這樣一句話來形容自己的心情。4月26日，《NLP智慧父母--做天才孩子的揭幕者》在東莞灣畔酒店開課，參加課程的都是年輕的父親母親，林纓老師從新生代的父母的各種心理現(xiàn)狀入手，來解析孩子生長，通過引導(dǎo)父母對自己的教育方式本質(zhì)的反思，讓父母先認清自身，撇開育兒問題的表面，直達本質(zhì)。為人父母的我們，同時也是自己爸媽的孩子，成長過程是怎么樣的呢？

“在成長的過程中，我們都經(jīng)歷過成人世界對我們的回避，但實際上大人也永遠無法知道孩子在什么時候知道了什么，所謂成長也就是孩子靠自己的觸角一點一滴地去感知外界的過程，這過程中有甜美，也有苦痛和撕裂，因為我們的成長都是一樣的?！?/p>

孩子成長過程體會最深刻的，恐怕是孤獨感。孤獨是一種感覺緒，根源在孩子“無助、無望、無價值”的價值觀。世界被分成“大人世界”“小孩世界”父母說：“你還小，什么都不懂，你也不會懂?！焙⒆映砷L過程中，總是處于被斥責和指揮的位置。孩子用自己的行為和語言向父母表達情緒、思想，強制被糾正過來，在心里同樣也會產(chǎn)生父母無法了解自己的的困惑，經(jīng)歷獨自成長的痛苦掙扎。家庭是一個以自發(fā)構(gòu)建的小型社會，如果沒有孩子，就沒有任何意義，如果沒有好好培養(yǎng)孩子，也同樣失去存在的意義。

我們都無法記憶自己3歲之前的模樣，先人的智慧有云：三歲定八十?，F(xiàn)代的心理學也證明了：我們后來的行為都是在重蹈三歲之前的行為。

都說孩子生來是一張白紙，孩子的學習是自發(fā)自主的，看到、聽到、感受到的都會被他印在自己的大腦里，他在學習，父母所要做的，無非就是提供一個環(huán)境，以及做最好的父母，他自己就知道自己去做最好的孩子。現(xiàn)實中父母都低估了孩子的認知能力。

對于家庭教育的重要性，現(xiàn)代的父母都早知道了?？梢哉f每個父母都渴望能通過自己的家庭教育培養(yǎng)出一個健康卓越的孩子。只是僅僅有愛是不夠的，還要有方法。

“孩子出生了以后，面對新生的生命，有點手足無措，我不知道怎么去處理孩子的各種狀況，這種無助的情緒波及到我和老公之間的關(guān)系。有一次，老公說要把一個破舊的瓷缸扔了，我一下子就聯(lián)想到是不是要把我扔了，把我拋棄了，無數(shù)次在夢中，或者醒著的時候，我都有一個念頭：媽媽，給我點力量吧！后來我就意識到，原來成長過程中，父母有很多缺失的環(huán)節(jié)，而我在自己擔負起生命責任的時候，唯一可以依賴的力量居然是媽媽，即使她什么都沒有教我?！?/p>

年輕的父母，不是所有人都有李剛那樣的爹，依然有很多人經(jīng)歷過物質(zhì)匱乏的年代，世界日新月異，瞬息萬變，努力去接觸和適應(yīng)。新生的孩子面對的世界已不再是過去，脫離土地的困擾，社會高度信息化，水泥叢林的城市競爭激烈，對父母提出了更高的挑戰(zhàn)：要有自己的事業(yè)，也要跟上孩子成長的步伐。

很多孩子早早就接觸電腦，大門不出就可以知道天下的大事小事，而父母為工作所拖，極少空出時間陪伴孩子，越來越“宅”直接會導(dǎo)致更深的孤獨感。家和社會界限分明，脫離家這個巢，孩子接觸社會后，才慢慢地體會到父母的不容易。父母在教育孩子時，講述的更多是自己失敗的教訓(xùn)，自己的擔心以及警醒。子女面對社會面對自己的后代，也許知道父母的用心良苦，但一樣無法得到足夠的力量支撐；或者更惡劣的還有，主動的把自己往“可憐天下父母心”里套，重復(fù)著無效的教育行為，荼毒下一代。

“我的父母都已經(jīng)不在人世了，在課程中，老師指導(dǎo)我們處理自己和父母關(guān)系的時候，一度哭得不能自己?，F(xiàn)在在世界上，因為父母不在，感受到前所未有的孤獨感。很久之前我無法原諒他們對我的傷害。成長過程中也很努力地去學會原諒，回頭想想那些原諒有多廉價。換個角度想想，父母在他們的時代，給我他們所有，做他們做到最好的。當我自己做了父親，回想起當年父親的作為，設(shè)身處地的站在父親的地位上，突然就理解了他，或者說，長大后，我就成了他們。爸爸媽媽，不要等我長大了再去理解你們。”

世界上，什么都來得及等待，都有機會，只要活著，就一定會有好事發(fā)生，然而有三件事不能等，其一就是孝敬父母。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。很多父母都覺得孩子自私冷漠，對待任何事情都是無所謂的態(tài)度，不懂得感恩。

當孩子把玩具拆散，當孩子舉著小蟲對你說：“媽媽，好看嗎”的時候，做父母的能怎么去支持自己孩子呢？是大聲呵斥，是厭惡地甩手？當對孩子深深失望的時候，有沒有說過“怎么養(yǎng)了你這么個孩子，以后長大了該怎么辦啊？”感恩來自于理解，理解孩子的行為，他會感激你的認同和贊賞。對孩子表示出來的失望，是父母的投射行為，投射自己的希冀，投射自己的無助無望無價值。在溝通中陷入冷戰(zhàn)，雙方牽扯著，經(jīng)歷漫長的拉鋸戰(zhàn)。

“養(yǎng)育孩子真是一個辛苦的過程”--這或許是天下父母的心情?！拔蚁敫嬖V所有的父母，養(yǎng)育孩子其實是一件簡單而又快樂的事?！绷掷t老師這么說，“尋找你的方法和愛！”海之心，2012/920 父母在生活中立場要堅定

發(fā)現(xiàn)孩子對你的要求開始以撒橋的方式和你討價還加？是的，這是你本身立場的不堅定造成的。孩子透過觀察，發(fā)現(xiàn)父母并非完全的“說到做到”，于是他們就認為能有機會為自己爭取更大的好處。這都源于平日的生活細節(jié)了，因為，父母在生活中立場要堅定。

再多玩一次滑梯，再多看一會兒電視，再多玩一次游戲，再多聽一個睡前故事??類似這樣“沒完沒了”的央求常常讓父母難以應(yīng)對。

父母不愿意總掃孩子的興，更不希望成為孩子眼中的“大惡人”。但是，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒完沒了地想怎么樣就怎么樣?？墒窃S多家長發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個方面。忽視孩子的心理感受

其實，孩子掌控自己生活的機會微乎其微，他們剛剛主宰了一小會兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時光，可是大人一聲令下“時間到了，我們該走了”或者“就這些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會樂意呢？

父母往往說到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時，最終他們得到的時間可能只有5分鐘，也可能長達30分鐘。他們意識到大人的立場并不那么堅定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動，而事實上，家長們往往也遂了他們的心愿。那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺呢？ 第一步：亮出自己的底線

與其給孩子一顆糖果，之后因招架不住他們的央求，而再給第二塊糖果，還不如一開始就告訴孩子“你可以吃兩顆糖果”；與其告訴孩子該關(guān)電視睡覺，之后因經(jīng)不住他“再多看5分鐘”的軟磨硬泡而妥協(xié)，還不如一開始就聲明“你還可以多看10分鐘”。妥協(xié)讓步無異于獎勵孩子依靠糾纏不休而達到目的。所以，父母在面對孩子的要求時，應(yīng)讓孩子清楚地明白自己的底線。

第二步：做好離開的準備

舉例來說，你帶著孩子去朋友家做客，你們該回家了。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r間到之前你應(yīng)該做好離開的準備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對孩子說“時間到了，我們走吧?！比缓罅⒖烫_走人。如果不這樣，下次你說“時間到了，我們走吧”時，孩子很可能將你的話當耳旁風。

第三步：保持平靜不妥協(xié)

為了達到自己的目的，孩子可能會耍五花八門的小把戲，這時家長一定要保持平靜，不要妥協(xié)。如果孩子賴在地上不肯起來，不要理會他。將目光從他身上移開，然后微微轉(zhuǎn)身，裝作要離開的樣子，一般情況下，他會跟上來。

如果他就是不跟你走，你可以把他抱起來。此時應(yīng)盡量保持平靜，并將你的臉轉(zhuǎn)向一邊，不要與他面對面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理會，也不要計較他說“我恨你！我討厭你！”之類的氣話。

如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個“警告”，告訴他可能會面對什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計劃，如提前15分鐘上床睡覺，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。

孩子的情商教育方法 第6篇

姓名：丁小芬 專業(yè):09初等教育 學號:09cd00

2內(nèi)容摘要: 小學階段對學生情商的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。通過調(diào)查小

學情商培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以及情商培養(yǎng)的重要性，本文從幫助小學生樹立自信；培養(yǎng)小學生的積極心態(tài)；讓同情心和愛心伴隨小學生成長；引導(dǎo)小學生理解和尊重別人；言傳身教，在小學生心靈上的打下誠信的烙印；造就小學生自強自立；激發(fā)小學生閱讀熱情，讓知識富于智慧、人情味等幾個方面論述了培養(yǎng)高情商孩子的一些小方法。

關(guān)鍵詞：小學生情商培養(yǎng)教育工作者

什么是情商呢？情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念，是衡量人的非智力活動能力的一個重要指標，它能反映出一個人控制自己情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的能力。主要是指人在情緒、情感、意志、經(jīng)受挫折等方面的品質(zhì)。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。然而大量的事實表明，情商對一個人成功的影響遠勝于智商。小學階段是一個人人生的基石，重視小學生情商的培養(yǎng)，不僅能幫助一個人逐漸建立人格的力量，擁有健康的人生，更重要的是它能循序漸進地提高整個社會、整個民族的人格素質(zhì)，進而推動社會美德和民族的進步。

杜克大學的巴勃教授說過：“如果一個人在智商和社會情感兩方面都

很出色，那么他想不成功都很困難”。高情商的人能將自己有限的天賦發(fā)揮到極致。羅斯福就是一個典型的例子，羅斯?！爸橇σ话悖珮O具人格魅力”，他之所以能當上美國總統(tǒng)，帶領(lǐng)美國走出經(jīng)濟蕭條，在第二次世界大戰(zhàn)中成為真正的贏家，這與他積極樂觀的性格有著極大的關(guān)系。他真誠、堅強、富于人情味。在羅斯福走向成功的過程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各項能力在他身上得到了近乎完美的呈現(xiàn)。

一、培養(yǎng)情商的重要性

在競爭壓力越來越沉重的今天，一個人的成功越來越取決于他與所處的團隊或所領(lǐng)導(dǎo)的團隊的相容性，這一點也被許多人力資源機構(gòu)所認同。有數(shù)據(jù)顯示，對人才的評價，情商的高低已經(jīng)排在第一位，而智商已在第三位以后了。情商是情緒控制方面的能力，它反映一個人的綜合素質(zhì)。斯坦福大學校長曾說過：“生活歸根到底指向?qū)嵱玫?，這必須包含創(chuàng)新、進取的愿望，良好的設(shè)計和最終使之實現(xiàn)的努力，它的目標全部是指向前方的”。生活離不開教育，教育是為了讓人更好地生活。家長和教育工作者要轉(zhuǎn)變智育第一的思想，為孩子長遠發(fā)展作打算，因為二十一世紀人才的競爭，不僅僅是智商的競爭，更是情商的競爭。哈佛大學心理學博士戈爾曼在現(xiàn)代心理學研究表明，一個人成功的80%在于情商，智商只占20%。卡耐基也曾說過，一個成功的管理者，專業(yè)知識所起的作用是15%，而交際能力卻占85%。放眼現(xiàn)實世界，我們確實可以感受到：成功的管理者或企業(yè)家都具有很高的情商。

二、小學生情商培養(yǎng)的現(xiàn)狀

一直以來，由于受斯賓塞的“科學知識最有價值”的影響，當前的中小學過分重視智力培養(yǎng)，強調(diào)知識的灌輸，甚至片面追求分數(shù)和升學率，而忽視了情商教育，從而導(dǎo)致所培養(yǎng)的人在人文、精神、理想、人格、個性等方面存在嚴重的欠缺。這種片面的教育觀念，引發(fā)了許多問題。近幾年來高分低能，便是一種嚴重的本末倒置。

三、小學生高情商的培養(yǎng)具體措施

（一）幫助小學生樹立自信。自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩(wěn)以對，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會得心應(yīng)手。該如何培養(yǎng)小學生的自信？采用“假象激勵法”獲得行為上的自信。著名教育家蘇霍姆林斯基認為，教師要采取一切可以采取的手段，讓每個學生抬起自尊的頭，這不僅是教學的需要，也是學生心理發(fā)展的需要。是的，人應(yīng)不怕失敗，可也不能老是失敗，多數(shù)學生是經(jīng)不起一而再，再而三的失敗的，因而我們應(yīng)該大膽地使用“假象激勵法”，來提高學生的自信心。實踐證明，十次的語言鼓勵不如給學生提供一次感受“成功”的體驗有效。比如，我們要進行一次測驗可以把一些考題讓差生先做一做，再給他們講一講，一旦差生得了較高的分數(shù)，就要多表揚，讓他們盡可能多地體驗成功的喜悅，使他們以自信的態(tài)度去迎接新的學習任務(wù)。

事實上，對孩子的評價，對其自信有著直接的影響。因此，家長和教育者若平時只是批評而極少給予表揚，就會在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以家長和教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子值得欣賞的優(yōu)點。而在這想特別提醒的是，這些優(yōu)點不該是某個孩子和另外一個孩子比較的成果，而是孩子他自身所具有的特質(zhì)。比如，“很有愛心，對小動物很好；很有禮貌，會主動和朋友打招呼”等等這些人格特質(zhì)，而并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱贊孩子的學習表現(xiàn)，“學習很認真、負責，會自我督促念書”就會是更好的理由。多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己有著合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。

（二）培養(yǎng)小學生的積極心態(tài)

教育就是培養(yǎng)學生對自己的前途充滿信心，小學生還不能正確地評價自己，他們的心態(tài)很大程度上取決于教師、家長及同伴的評價。因此，要積極為學生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)。

首先我讓學生以名人為榜樣?？茖W家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有積極的心態(tài)，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種積極的心態(tài)，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。所以我每接手一個新班，第一節(jié)課就是給學生講愛因斯坦做板凳的故事，讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。

接著讓學生在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)積極心態(tài)。學生鍛煉的方式很多，例如：我讓學生自己組織班隊活動。從班隊活動的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動安排到總結(jié)各個環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓學生自己做主，這樣，每個學生的潛能得到發(fā)揮，從而培養(yǎng)學生的積極心態(tài)；在班級實行輪流班委制，讓每個學生都有當“管理者”的機會。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學認為自己當不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)生自卑心理。實行輪流班委制，使每個學生都可當上班干部，參加管理班級事務(wù)。實踐證明,只要給每個學生提供舞臺,他們都可以成為出色的班干部。平時注意讓同學們分工合作，比如出板報有的去書店里買板報書，有的去找相關(guān)的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學們興致勃勃，板報很快就辦好了。實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛煉中不斷增強了積極的心態(tài)，讓學生在集體生活中學會分工協(xié)作。只要平時多花心思就能幫助小學生培養(yǎng)出樂觀的心態(tài)。

（三）讓同情心和愛心伴隨小學生成長

同情心是一種重要的人格品質(zhì)，具有同情心的孩子會更能夠體會他人的情感，更容易融入社會。教師要成為學生同情心教育的主要傳播人。同情心教育要從身邊的事做起。當同學遇到困難時，如向地震災(zāi)區(qū)募捐，教育同學向同伴伸出溫暖之手，對他們的困境要學會“換位思考”，急他人所急，幫他人所困。

其次，學校要在少先隊主題活動、社會實踐活動、升旗儀式等各類活動中把同情心教育有機結(jié)合起來，使道德情感教育賦予生命活力。

再次，學校要引導(dǎo)學生尊重一切動物的生命，細心觀察各類動物可愛之處，培養(yǎng)仁慈心，以愛護各類小動物，學會換位思考。同情心和愛心不是靠強行灌輸而在一夜之間培養(yǎng)出來的，需要的是自然而然的模仿、潛移默化的滲透，是從外在到內(nèi)心，從量變到質(zhì)變的過程。教育者必須以良好的行為去激發(fā)孩子的美好情感。

（四）引導(dǎo)小學生理解尊重別人

古人說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。意思是說：愛護別人的人，別人也總是愛護他；恭敬別人的人，別人也總是恭敬他。

有一次朱師傅為周總理刮臉，總理突然咳嗽一聲，朱師傅沒提防，給總理的臉上刮了個小口，朱師傅忙道歉說：“對不起，總理”總理卻親切地說：“怎么能怪你呢？我咳嗽沒和你打招呼，幸虧你刀子躲得快”。這個故事告訴我們：因為周總理的理解贏得上下級之間的平等相待和彼此尊重。只有每個人都從我做起，強調(diào)我首先要理解別人、尊重別人，才能創(chuàng)造人人互相尊重的風氣?；ハ嘧鹬?，是一個人有禮貌的表現(xiàn)，是一種內(nèi)心修為的體現(xiàn)。

（五）言傳身教，在小學生心靈上打下誠信的烙印

誠”是一種品質(zhì)，誠實是誠信的核心要素，是培養(yǎng)孩子其它優(yōu)秀品質(zhì)的前提，是孩子健康成長和走向成功的法寶。在工作中一定要把誠信教育滲透到有關(guān)活動中，絕不能言而失信。如體育課上，為了鼓勵體質(zhì)弱而又毅力差的同學能堅持跑完中長跑后，教師承諾能參加跑完者給予一定獎勵，同學們成功了，一定要兌現(xiàn)自己的諾言。只有這種良好的形象，規(guī)范的行為，才能對學生起到言傳身教，潛移默化的作用，才能有助于學生良好誠信的培養(yǎng)與形成。

（六）造就小學生自強自立

天行健，君子以自強不息。自強不息的精神是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每年暑假，學校組織五、六年級學生參加“軍事夏令營”活動。很多家長都希望自己的孩子將來能以自強不息的精神在社會上求生存、求發(fā)展，于是毅然把這些的“小公主”“小皇帝” 們送去參加“軍訓(xùn)”，想讓他們當幾天威武剛強的 “小士兵”，親身體驗軍營獨立自主的生活，感受軍人自強自立的精神風采！

剛出發(fā)時，孩子們個個興高采烈，一路載歌載舞，恨不得立刻飛到目的地?？傻搅送砩?，當孩子們需要獨自料理生活時，情緒就不那么樂觀了。有的孩子因

不會洗衣服而暗自掉眼淚，個別因第一次出遠門不敢單獨睡覺還哭著鬧著要回家呢！經(jīng)過一番努力開導(dǎo)后，學生們的情緒總算穩(wěn)定下來了，并很快地以滿腔的熱情投入到緊張的隊行隊列和有趣的“軍體拳”訓(xùn)練之中。通過這樣的活動來磨練他們的意志。

（七）激發(fā)小學生閱讀熱情，讓知識富于智慧、人情味

智慧是廣闊的胸懷、淵博的知識、精明的頭腦、機智的反應(yīng)、敏銳的行動、幽默的語言等。而人情味其實是一種圓融智慧的閃現(xiàn)，是一個高情商者所持有的特點。而內(nèi)在的修養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是長期知識沉淀的結(jié)果，讀書是內(nèi)在需要也是為保持一種上升的有活力的狀態(tài)，需要每天的堅持。如何激發(fā)小學生去提高新聞記者熱情開拓高情商呢

1、講道理培養(yǎng)興趣。教師可利用班會、黑板報等陣地，向?qū)W生宣傳“多讀書，讀好書”的理念，講明讀書好的道理?？梢灾v一些名人讀書的故事：如周恩來“為中華之崛起而讀書”；古今中外的思想家、科學家、文學家，無不是從小酷愛讀書，從書中吸取豐富的營養(yǎng)，使自己的腦子變得日益聰明起來的?；蛑v一些關(guān)于讀書的名言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！笔箤W生明白多讀書，讀好書的重要性，從而自覺地培養(yǎng)閱讀的興趣。

2、巧用故事誘發(fā)閱讀興趣。故事是小學生最喜聞樂見的文學形式，人人都愛聽，尤其從小就是在奶奶的童謠、媽媽的童話伴隨著長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個喜笑顏開、歡呼雀躍，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂地講述，精彩的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動的情感世界里。但在故事的最關(guān)鍵、最緊張?zhí)?，故事嘎然而止。學生的胃口一下子被吊了起來，“后面的故事更精彩，想知道結(jié)果如何，請自己去看吧?！彪S即不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。學生被故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書閱讀。讓學生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀。

對于小學生來說，養(yǎng)成閱讀的習慣等于在他的心里頭裝了一臺成長的發(fā)動機，因此從小培養(yǎng)閱讀習慣關(guān)系著孩子的可持續(xù)發(fā)展，決定著孩子更好地去生活。

高情商的培養(yǎng)還有許多方法，多帶孩子到自然中去感受、發(fā)現(xiàn)和探索生命的真諦，教育孩子熱愛生命，樹立正確的人生觀、價值觀等積極地進行情商教育，從而培養(yǎng)出孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強，得以應(yīng)付學習和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子精致生活，有能力去經(jīng)營一個成功與快樂并存的美好人生！所以家長和教育工作者行動起來！

參考文獻：

孩子的情商教育方法 第7篇

中國青年網(wǎng)安順8月3日電(記者 張炎良)“我覺得也許我們教不了鄉(xiāng)村孩子多少東西，但是我們必須讓鄉(xiāng)村孩子有對于知識的興趣，追求未來?！?月3日，馬云走進貴州省安順市平壩區(qū)小河灣小學，與來自貴州、云南的50多位鄉(xiāng)村小學校長、教師座談，分享自己的教育心得與感悟。

談到如何做好鄉(xiāng)村教育，馬云認為在做好孩子們?nèi)粘＝虒W、知識培養(yǎng)外，要從智商、情商和愛商三方面進行培養(yǎng)。

馬云指出，情商就是與人配合的能力，未來的時代看的是團隊能力，必須學習與人配合。“我們中國隊連球都踢不過馬爾代夫，不是我們技術(shù)不行，不是我們的體能不行，而是我們沒有團隊意識。農(nóng)村的孩子要多組織團隊配合，不會與人配合的人是沒有前途的，情商就是讓你學會與人配合，幫別人成功?！?/p>

馬云認為，愛商就是關(guān)愛的商。他說：“人要有擔當，有了擔當，有了愛人就會樂觀。在現(xiàn)在這些留守兒童寄宿學校里，一定要讓孩子們對社會、對家庭、對學校、對同學充滿關(guān)愛，一定要讓他們有樂觀主義，沒有樂觀主義，住在農(nóng)村的寄宿學?？傆幸惶鞎鰡栴}的。我見過無數(shù)的人，有出息的人都是樂觀的，都是有堅持的，都是關(guān)愛的，都是懂得配合別人的，都是懂得如何來學習和探求新知識的?！?/p>

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