蒙氏教育
一起來(lái)了解蒙特梭利教育吧！接受蒙特梭利教育的名人都有誰(shuí)您知道嗎？一起看視頻了解吧！
視頻中這些成功人士身上所共有特點(diǎn)如自律、自信、專(zhuān)注、想象力、創(chuàng)造力，對(duì)自己所做到有高度的興趣和熱情，他們善于思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)探索、勇于創(chuàng)新....…
蒙特梭利教育對(duì)這些人才的
直接影響如今卻間接地影響
著世界各地的每個(gè)角落，
影響著每個(gè)人的生活方式。
到底蒙特梭利教育為什么這么神奇？
五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包含哪些？分別能夠培養(yǎng)幼兒的哪些能力和特質(zhì)？接下來(lái)帶您一起了解蒙氏五大領(lǐng)域。
拿噴壺澆花、給葉子清潔、系鞋帶，忙的不亦樂(lè)乎；用那雙稚嫩的小手，反復(fù)操作手中的教具，優(yōu)雅而安靜；一張張專(zhuān)注而祥和的表情，儼然一個(gè)個(gè)天使寶寶；原來(lái)剛剛?cè)雸@的孩子也可以很好地自我照顧！這就是蒙特梭利教育的魅力。
蒙特梭利教室是一個(gè)「有準(zhǔn)備的環(huán)境」：這里有溫馨的環(huán)創(chuàng)布置，還有開(kāi)放式的活動(dòng)空間；更有豐富多彩、井然有序且充滿(mǎn)吸引力的教具，哪怕是剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子也能快速地建立起安全感和歸屬感。
起初，你?；钴S于日常生活區(qū)。
你通過(guò)教具操作，鍛煉自己的捏、夾、抓、舀、拋、鉆等基本動(dòng)作，不僅學(xué)會(huì)照顧自己，也能夠開(kāi)始照顧環(huán)境，逐漸形成良好的生活自理能力，以及互助、愛(ài)物等好習(xí)慣，成為一個(gè)有主動(dòng)性、有獨(dú)立性、讓爸爸媽媽放心的小寶貝。
。
日常生活教育在傳統(tǒng)教育中往往容易被忽略，導(dǎo)致孩子自理能力差，獨(dú)立性差。蒙氏教育通過(guò)日常生活領(lǐng)域的基本訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)照顧自己，照顧環(huán)境，照顧他人，既能培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活技能，又能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，并且讓孩子在生活中習(xí)得知識(shí)，完善性格。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了“生活即教育”的大教育觀(guān)。
1.培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；
2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專(zhuān)注力、手眼協(xié)調(diào)能力、責(zé)任感、自信心；
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)；
4.培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性；
5.培養(yǎng)幼兒初步的自控能力；
6.培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)；
7.培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感；
8.培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展；
9.培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。
后來(lái)，
感官區(qū)里開(kāi)始有你搭建的身影。
你逐漸用五官去感受教具，嘗試配對(duì)、排列與分類(lèi)等練習(xí)，讓五官更加敏銳。這也為后來(lái)的生活、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，正所謂“心靈手巧則耳聰目明”。教具中不同的顏色、質(zhì)地、溫度、體積、重量和味道等，也讓你第一次體會(huì)到這個(gè)世界當(dāng)中的抽象概念。
兒童和成人分屬不同的學(xué)習(xí)類(lèi)型，成人屬于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，兒童屬于動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者。二者的共同點(diǎn)在于，都是通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)的。兒童在幼小的時(shí)候接受的良性感官刺激越多，感官發(fā)育就會(huì)越好，感官能力就越強(qiáng)。
1.訓(xùn)練兒童各感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)；
2.訓(xùn)練兒童的辨析力及手眼協(xié)調(diào)能力；
3.訓(xùn)練兒童觀(guān)察、分類(lèi)能力，培養(yǎng)注意力；
4.幫助兒童建立幾何圖形意識(shí)，自由拼組；
5.培養(yǎng)兒童審美能力；
6.培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。
正是有了感官區(qū)的練習(xí)，
數(shù)學(xué)區(qū)的教具操作就更容易啦！
慢慢地，你對(duì)于數(shù)的概念，數(shù)與數(shù)之間、數(shù)位與數(shù)位之間的關(guān)系，數(shù)的運(yùn)算概念以及方法等，都在具體到抽象的教具操作中得到理解與提升。與此同時(shí)，你的邏輯思維能力、理解能力與判斷能力都在同步培養(yǎng)。
3歲前的孩子通過(guò)感官教育建立數(shù)學(xué)意識(shí)，如一一配對(duì)、比較大小、由大到小排序、相同形狀或顏色歸類(lèi)等。
數(shù)學(xué)教育是蒙氏教育的精華。通過(guò)蒙氏數(shù)學(xué)教具的操作活動(dòng)，兒童能夠較為輕松地將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。讓幼兒理解式學(xué)習(xí)，是蒙氏數(shù)學(xué)最大的魅力。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)兒童初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力；讓孩子在工作中找到探索有趣的數(shù)學(xué)世界的鑰匙。
語(yǔ)言區(qū)的學(xué)習(xí)猶如空氣一樣，
無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。
從耳朵聽(tīng)見(jiàn)聲音、眼睛看到物品開(kāi)始，在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)進(jìn)行充分鍛煉期間，你正在提煉一些語(yǔ)言詞匯和概念，還能進(jìn)行各種書(shū)寫(xiě)活動(dòng)和閱讀練習(xí)。系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠幫助你擴(kuò)充詞匯、交流和表達(dá)。
通過(guò)完善的、真實(shí)的環(huán)境，對(duì)聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、視覺(jué)、語(yǔ)音、文字和閱讀進(jìn)行練習(xí)，豐富孩子的語(yǔ)言，使孩子學(xué)會(huì)自我表達(dá)。
1.培養(yǎng)兒童認(rèn)讀能力；
2.培養(yǎng)兒童書(shū)寫(xiě)能力；
3.培養(yǎng)兒童聽(tīng)、說(shuō)能力；
4.培養(yǎng)兒童欣賞文學(xué)的能力；
5.培養(yǎng)兒童早期閱讀習(xí)慣；
6.培養(yǎng)兒童良好的思想道德品質(zhì)。
在科學(xué)文化區(qū)里，
感受到教室變成了全世界。
蒙特梭利博士說(shuō)：我們不能帶領(lǐng)孩子周游世界，可是我們可以把世界帶到教室中來(lái)。老師作為環(huán)境的支持者，會(huì)把動(dòng)物、植物、天文、地理、歷史以及各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)以工作的方式帶到教室里來(lái)。你的好奇心、求知欲和愛(ài)科學(xué)的種子已經(jīng)開(kāi)始萌芽，世界大門(mén)已為你敞開(kāi)。
蒙特梭利教育中，能協(xié)助孩子更好成長(zhǎng)的兩件法寶就是「吸收性心智」和「敏感期」，配以適合孩子發(fā)展的「預(yù)備好的環(huán)境」。教師適時(shí)協(xié)助，讓孩子的獨(dú)立性、專(zhuān)注力、秩序性、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、自律、社交禮儀、服務(wù)意識(shí)等方面非常突出，這些恰恰也是為孩子的下一階段的生活和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
跨世紀(jì)米勒幼兒園有專(zhuān)業(yè)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)膸熧Y團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)品質(zhì)的學(xué)前教育，遇見(jiàn)孩子的現(xiàn)在，成就孩子的未來(lái)！快快加入我們溫馨友愛(ài)的大家庭吧！24小時(shí)監(jiān)控，您可以隨時(shí)上網(wǎng)觀(guān)察孩子在園的一日活動(dòng)！跨世紀(jì)米勒幼兒園是孩子成長(zhǎng)的搖籃！秋季名額所剩無(wú)幾，欲報(bào)從速！
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