#教育創(chuàng)作激勵(lì)計(jì)劃#

如果你曾經(jīng)想過“蒙特梭利教育對我的自閉癥孩子有用嗎？”或者想過在家教育或雙胞胎，那么你一定會(huì)喜歡這次采訪。我喜歡蒙特梭利家庭的差異性，但蒙特梭利的基本原則可以以獨(dú)特的方式應(yīng)用于每個(gè)家庭。

1. 您的家里住著誰？

老公。我自己（Amorette）。E 和 V，4 歲的同卵雙胞胎，以及 2024 年 3 月加入我們家庭的新成員。我們還有 9 歲的狗 Kaida 和 12 歲的貓 Nala——它們都是家庭中深受喜愛的成員，并給予了我們很大的情感支持。

2. 您認(rèn)為蒙特梭利教育方式最能引起您共鳴的是什么？

接受每個(gè)人的本來面目，在他們本該在的地方與他們相處，而不是在別人認(rèn)為他們應(yīng)該在的地方。尊重所有人，無論年齡和能力如何，并尊重環(huán)境的和平。對孩子進(jìn)行全面教育也很重要——理解他們的情感、社交和身體需求需要并值得投入與他們的認(rèn)知一樣多的精力和關(guān)注。

3. 目前您最喜歡在家里與孩子們一起做什么事？

我有幾個(gè)最喜歡的。閱讀，我們讀了很多書，真的很享受在一起的時(shí)光，它為我的小擁抱者們重新注入了愛的活力。我也很喜歡觀察他們。他們倆都非常喜歡舞蹈，而且對開放式材料和假裝游戲產(chǎn)生了新的興趣，這種興趣在過去兩年里得到了很大的發(fā)展。光是看著他們想出什么就讓人感到很開心。

4. 您如何布置您的家以幫助在家中應(yīng)用蒙特梭利教育？

我關(guān)注 E 和 V；他們的興趣、當(dāng)前的發(fā)展、感官需求以及需要更多關(guān)注的發(fā)展領(lǐng)域。需要一點(diǎn)平衡才能確保每個(gè)人的需求都得到滿足，同時(shí)也尊重他人的需求，但我們會(huì)讓它為每個(gè)人服務(wù)。創(chuàng)建有邊界的區(qū)域很有幫助。例如，樂器留在家庭學(xué)校的教室里，它們不會(huì)被帶到家里的其他地方，以滿足別人對更安靜空間的需求。我們提供讓他們?nèi)〉贸晒Φ墓ぞ撸缬糜谂腼兊膶W(xué)習(xí)塔、凳子和水槽的水龍頭延長器。我們還提供家具和工具——桌子、椅子、架子、衣柜、鏡子、掃帚、拖把等——根據(jù)他們的高度或尺寸設(shè)置。

大量的準(zhǔn)備和對細(xì)節(jié)的額外關(guān)注。我不會(huì)因?yàn)樽约簾o法處理而突然改變。作為一個(gè)有很多特殊需求的人，我能夠理解別人哪怕最細(xì)微的需求的重要性。我很容易不知所措，需要環(huán)境的一致性和平靜感，這也是我的孩子受益匪淺的地方——這也是吸引我學(xué)習(xí)蒙特梭利教學(xué)法的眾多原因之一。

例如，孩子們從常規(guī)中成長，誰比自閉癥患者更了解常規(guī)，也更了解改變需要大量的準(zhǔn)備時(shí)間？了解情緒調(diào)節(jié)的巨大需求。即使是最小的挫折也需要與更大的挫折一樣多的注意力和精力，而且努力克服它們同樣重要，即使它看起來毫無意義或沒有影響——但事實(shí)確實(shí)如此。

6. 您最喜歡的雙胞胎小貼士是什么？

永遠(yuǎn)不要忘記他們都是獨(dú)立的個(gè)體。我發(fā)現(xiàn)這對于其他人來說是最大的挑戰(zhàn)，尤其是對于同卵雙胞胎。我不確定這是因?yàn)殡p胞胎的新穎性，還是因?yàn)槿藗兤谕蛳Ｍ麄兂蔀楸舜说姆?，或者?dāng)他們看起來如此相似時(shí)，人們很容易忘記他們是完全不同的人——但他們不是同一個(gè)人。

7. 您現(xiàn)在在家中享受什么特殊的日常或季節(jié)節(jié)奏或儀式？

我們的晨間籃子。這是我們每個(gè)工作日早上圍坐在早餐桌旁做的事情。目的是在我們前往家庭學(xué)校教室或當(dāng)天的其他活動(dòng)/事件之前，以堅(jiān)實(shí)的團(tuán)聚習(xí)慣開始新的一天。我們的“籃子”包含與當(dāng)天的家庭學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，詩歌、手語、查看日歷、談?wù)摷磳⒌絹淼募s會(huì)、感恩等。這只是我們構(gòu)建一天的良好基礎(chǔ)。這是我在家上學(xué)時(shí)開始的傳統(tǒng)，女兒們和我在她們一歲前不久開始實(shí)施它。它已經(jīng)成為一個(gè)安全的場所和時(shí)間，可以談?wù)摳鞣N話題，甚至可以特別關(guān)注某些材料。例如，他們現(xiàn)在更喜歡在這段時(shí)間復(fù)習(xí)可移動(dòng)字母表，而不是在家庭學(xué)校教室里。

8. 當(dāng)您的孩子從0-3歲過渡到3-6歲時(shí)，有什么有趣的觀察嗎？

他們的獨(dú)立性。不僅是從蹣跚學(xué)步的幼兒到幼兒，而且是彼此獨(dú)立以及對自己的信心。他們完成任務(wù)、理解新材料和新發(fā)現(xiàn)的能力的動(dòng)力。當(dāng)他們處于敏感時(shí)期時(shí)，我對他們?nèi)绾伪徊牧衔约八麄內(nèi)绾吻趭^工作感到驚訝。

雖然商業(yè)營銷和社交媒體有時(shí)會(huì)歪曲蒙特梭利，但永遠(yuǎn)不要忘記瑪麗亞·蒙特梭利創(chuàng)立蒙特梭利教學(xué)法的初衷。她為我們這些被認(rèn)為“不可教”的人創(chuàng)造了這個(gè)方法。第一批進(jìn)入她的兒童之家的孩子都是窮人和/或殘疾人。蒙特梭利從未停止為所有人服務(wù)，但人們給予了太多的關(guān)注和關(guān)注，而這些人已經(jīng)與真正的目的失去聯(lián)系，或者他們可能從一開始就沒有理解它。我這樣說是因?yàn)槿藗兘?jīng)常會(huì)問這樣的問題：“蒙特梭利對我的自閉癥孩子有用嗎？”當(dāng)然有用！蒙特梭利不只是關(guān)于材料，更多的是關(guān)于哲學(xué)。跟隨和尊重孩子，觀察他們，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，給他們時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)迎合他們和他們需求的環(huán)境。

永遠(yuǎn)不要忘記成為一個(gè)有準(zhǔn)備的成年人和不斷成長的重要性。

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