雙語教學是高等教育國際化趨勢的必然要求，是提高學生素質與能力的重要手段，也是實現(xiàn)我校國際化辦學，提高學校知名度的重要途徑。為認真貫徹與落實教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，學校將在多年來開辦臨床醫(yī)學專業(yè)英文班的基礎上進一步在全校本科專業(yè)中全面開展雙語教學工作，規(guī)范雙語教學的建設與管理，加快我校雙語教學的進程，提高人才培養(yǎng)質量，特制定本實施方案。

一、雙語教學的指導思想

雙語教學以專業(yè)知識傳授為主，兼顧學生外語能力提高為宗旨，以循序漸進、量力而行、實事求是為原則，以達到普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系A級標準為目標，采取靈活多樣的教學方式和手段，避免盲目追求形式。

二、雙語教學的基本要求

雙語授課課程指采用了外文教材并且外語授課課時達到該課程課時的50%及以上的課程。

雙語授課比例是指開設雙語教學的課程數(shù)占相關專業(yè)開設課程總門數(shù)的比例，生物技術等專業(yè)雙語授課課程比例應大于10%，其它專業(yè)要積極實施雙語教學。

三、雙語教學的管理辦法

雙語教學是各學院（系）教學工作的重要內容，應根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和特點確定雙語教學的課程，探索雙語教學模式。

1.責任的劃分學院（系）是雙語教學工作建設與管理的主要責任部門，課程所在學院（系）為雙語教學的第一責任單位，開展雙語教學的專業(yè)所在學院（系）為雙語教學的第二責任單位。

2.課程資格的審批凡符合要求的課程，在首次開課前，由承擔課程教學任務的教研室向所在學院（系）提出申請，并填寫《大連醫(yī)科大學雙語教學課程申請書》，由責任單位組織專家進行評審，于開課前一學期第10教學周，將申報與評審結果上報教務處備案。取得雙語課程資格后，由教務處組織實施。

3.授課師資的審批各學院（系）要選派教學效果好、外語水平高、具有雙語教學資格的教師承擔雙語教學工作，尤其提倡學術水平高、教學經(jīng)驗豐富的教授為本科生進行雙語授課，授課師資須經(jīng)教務處審批。

4.雙語教學的基本建設任課教師應積極主動學習國外優(yōu)秀的原版教材，配合學校做好原版教材或國內雙語教材的引進工作。根據(jù)我校教材使用情況，教師可適當編寫雙語教材、雙語講義、雙語教學大綱、中外文作業(yè)題和思考題，制作雙語教學的教案和多媒體教學課件，編寫雙語教學考試命題辦法、雙語試題題庫和答題示范等。

5.雙語教學的步驟雙語授課之前應做好學生的調查分析，了解學生公共外語與專業(yè)外語的能力、雙語學習的接受程度等，采取多種手段，因材施教，有針對性的制定執(zhí)行方案。要從低年級學生著手，由低至高，由少至多，逐步深入地開展。對暫時達不到雙語授課要求，但外語授課課時數(shù)達該課程30%的課程，可列為雙語教學的預備課程，通過使用外文教材逐步強化外語授課，通過分步到位的辦法實現(xiàn)雙語授課的基本要求。

四、雙語授課的基本標準

雙語授課作為授課的一種形式，在保證授課質量標準的前提下，應符合以下基本標準：

1.雙語教學態(tài)度端正，備課充分，撰寫外文教案。

2.選用優(yōu)秀外文教材或原版教材，合理搭配使用中、外文教材。

3.精通本課程的外文內容，了解相關學科外文知識體系。

4.外文發(fā)音標準，語法正確，句型完整，嫻熟表達授課內容，熟練應用外文組織教學。

5.啟發(fā)式教學，由淺入深，培養(yǎng)學生使用外語思考和解決問題，引導學生提高專業(yè)外語的自學能力。

6.采用多種方法教學，合理運用現(xiàn)代化教學手段，板書規(guī)范（中、外文），條理清楚，重點突出，內容精煉。

7.基礎理論、基本知識與基本技能外文表達清楚，中外文授課結合得當。

8.外語授課課時達到該課程課時的50%及以上。

9.完成教學大綱規(guī)定的基本內容，保證知識的傳授。

10.因材施教，注意觀察學生的接受程度，適時調整授課節(jié)奏，并適當使用外文與學生交流。

五、雙語教學的質量監(jiān)控

1.教師雙語教學資格認證工作。由組織人事部、教務處、國際教育學院以及各學院（系）組織雙語教師的資格認證考試，對通過考試者頒發(fā)資格證書，未通過資格認證者不得參加雙語授課。

2.雙語教學的課前準備工作。在完成雙語教學的基本建設的基礎上，進行學生的調研與動員工作，尤其是首次開展雙語教學的課程必須進行集體備課，首次進行雙語教學的教師必須經(jīng)過試講，合格后方可實施。

3.雙語教學的檢查。雙語課程檢查要作為學院（系）及教研室的常規(guī)性工作加以開展。學院（系）根據(jù)學科特點，結合學校雙語授課的基本標準，制定科學的評價體系，定期進行評教。學校不定期組織專家聽課、查閱資料、學生評教等形式進行檢查，對不合格的課程取消雙語課程資格。

六、鼓勵開展雙語教學的措施

各級教學部門和職能部門均應高度重視雙語教學工作，部門之間應通力合作，逐漸提高我校雙語教學質量和整體水平。

（一）規(guī)范制度建設，明確獎懲機制

1.建立校、院二級管理制度體系，從制度上保證雙語教學的開展與落實。

2.在教師教學工作量考核時，對開設雙語教學的教師按課程正常學時的1.5倍計算，對雙語教學預備課程的教師按1.2倍計算。

3.在學校教學改革立項、教材編寫等方面優(yōu)先確保雙語教學的開展。

4.對雙語教學效果突出的單位和個人予以表彰，對未完成雙語教學工作任務的單位和個人責其整改，制定切實措施，加快雙語教學的進程，對發(fā)現(xiàn)問題后仍未改進者要追究相應的責任。

（二）采取多種形式促進與鼓勵教師從事雙語教學

1.選派優(yōu)秀青年教師通過出國進修、脫產(chǎn)學習、聘請校內外專職或外籍教師進行英語強化等形式，加強雙語教學的師資隊伍建設，尤其是對青年骨干教師的培養(yǎng)。

2.建立雙語教學建設專項基金，學院（系）每學期均應劃撥一定數(shù)量的教學資金用于雙語教學建設，包括教師備課等教學的各個環(huán)節(jié)。

3.在教師職稱聘任遇到同等條件時，優(yōu)先考慮雙語授課的教師。

4.定期召開校、院二級的雙語教學觀摩活動、教學大賽、教學研討會、相長會和座談會，促進教師教學經(jīng)驗的切磋、師生信息反饋和學生學習經(jīng)驗的交流。

（三）積極引導，創(chuàng)造條件，營造外語學習的氣氛

1.進行大學外語教學改革，提高教學質量與水平，培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生實際應用外語的能力訓練。

2.加強專業(yè)外語教學，提高學生專業(yè)外語水平和應用能力。

3.活躍外語角活動，加強學生使用外語交流。

4.豐富校園文化活動，開展學生外語演講和比賽。

七、本實施方案由大連醫(yī)科大學教務處負責解釋

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