“河馬英語奧林匹克全國總決賽中國區(qū)金獎、銅獎”“博鰲亞洲論壇外賓英語接待志愿者”“全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽一等獎”“?？谑杏⒄Z演講比賽一等獎”“自貿(mào)港小小外交官包攬一、二、三等獎”······海南楓葉學(xué)校學(xué)生的英語水平到底有多好，在入校實(shí)地采訪之前，記者只有耳聞并未目睹，經(jīng)歷了10月25日下午的課程和活動體驗(yàn)后，才知道楓葉學(xué)生英語厲害可不止表現(xiàn)在考試成績和競賽拿獎上。

“作為國際學(xué)校，英語是楓葉學(xué)生必須具備的一項(xiàng)技能，因?yàn)橛⒄Z不僅是作為主科成績，更是作為學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生具備雙語雙思維，用英語打開從楓葉走向世界的大門，用英語與世界對話，讓英語成為學(xué)生受用終身的技能。”海南楓葉教育大區(qū)英語中心總監(jiān)及國際高中強(qiáng)化年級負(fù)責(zé)人王星從五個(gè)方面分享了海南楓葉英語的特色優(yōu)勢。

分級教學(xué) 走班上課

楓葉英語分級教學(xué)體系是根據(jù)楓葉學(xué)校的國際化教育定位而搭建的，《楓葉ESL分級課程標(biāo)準(zhǔn)》《楓葉ESL分級測試標(biāo)準(zhǔn)》以及《楓葉ESL分級課程質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)》是分級教學(xué)的基礎(chǔ)，經(jīng)過楓葉教育多年一線教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合《國家英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》《中國英語能力等級量表》《歐洲通用語言框架標(biāo)準(zhǔn)》以及《加拿大英語語言標(biāo)準(zhǔn)》中對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的描述，由楓葉教育集團(tuán)董事長任書良博士親自策劃和主導(dǎo)，數(shù)名中外英語教學(xué)老師共同完成編寫。

楓葉英語分級以國際化人才所需的聽、說、讀、寫高水平英語能力為基準(zhǔn)，突出出國留學(xué)所需的高水平英語能力，包括語言能力、學(xué)習(xí)策略、文化意識以及學(xué)術(shù)能力等四個(gè)方面，滿足楓葉學(xué)生未來出國留學(xué)和工作應(yīng)用的需求。楓葉英語分九個(gè)級別，符合各個(gè)年級段的學(xué)生遞進(jìn)式英語學(xué)習(xí)的特征。
 

分級教學(xué)走班上課的形式，真正做到因人施教、因材施教，因?yàn)槊课粚W(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是不同的，分級教學(xué)可以讓老師的教案更加精準(zhǔn)，難度適中，確保學(xué)生能在更短的時(shí)間內(nèi)取得更大的進(jìn)步。

在海南楓葉，從幼兒園小學(xué)到初中高中，全部配置了專職外教，楓葉英語由中外教師聯(lián)合授課，中方教師專注完成國家英語課程和課程的延展深化，外教則側(cè)重口語和聽力，通過課前演講、英語游戲、模擬場景、英語配音、英語戲劇、英語辯論賽等方式培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和綜合語言運(yùn)用能力。

外教英語課。

自主研發(fā)英語教輔材料

楓葉教育集團(tuán)設(shè)置集團(tuán)ESL教研中心，各楓葉校區(qū)設(shè)置英語中心，2007年成立了“楓葉英語教輔材料編寫委員會”，歷經(jīng)數(shù)年自主研發(fā)和不斷完善英語分級系列教輔材料，包括《楓葉少兒英語》和《楓葉英語》，供楓葉小學(xué)和初高中學(xué)生使用。這一系列教輔材料不僅包含了教學(xué)內(nèi)容，還提供了教案、課件、課前學(xué)案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、音視頻等教輔資源。楓葉英語教輔材料與楓葉英語課程標(biāo)準(zhǔn)相輔相成，實(shí)現(xiàn)了中外教師合作教學(xué)和規(guī)范化管理。

豐富多彩的英語活動

10月25日正好是海南楓葉的周三英語日活動，每周三下午學(xué)校各年級都會開展各種英語活動，如英語口語沙龍、英語配音、英語歌劇等。此外楓葉英語活動還包括了課前三分鐘演講、英語廣播欄目、一年一度的楓葉杯英語演講比賽、英語趣配音、英語藝術(shù)節(jié)、墨楓寫作大賽（英語寫作比賽）、英語手抄報(bào)大賽等活動。這些活動鼓勵學(xué)生全員參與，旨在在全校形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，以活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)“填鴨式”課堂，讓學(xué)生自然而然地開口說英語、寫英語、用英語。

在海南楓葉，英文辯論賽開展得如火如荼。下午海南楓葉初中生英語辯論賽上，兩隊(duì)選手操一口流利的英語進(jìn)行“唇槍舌戰(zhàn)”，各種難度的專業(yè)英語詞匯信手拈來，長篇的英語總結(jié)陳詞脫稿而出，水平之高令人驚嘆。

英語辯論賽。

高效英語課堂模式

這么精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)和這么多的英語活動，試問海南楓葉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)累不累？答案是否定的，原因就在于學(xué)校致力打造高效英語課堂，讓每一節(jié)課都達(dá)到高成效，而非通過課外加練和刷題的方式讓學(xué)生進(jìn)步。

以國際高中英語強(qiáng)化課堂為例，在海南楓葉國際高中，學(xué)校研發(fā)和推行了PPPS（Presentation, Participatory learning, Post Assessment, Summary）高效能課堂模式。整節(jié)65分鐘的課堂里，80%以上的時(shí)間都是學(xué)生唱主角，學(xué)生不斷地用英語進(jìn)行練習(xí)、互動溝通和上臺展示。每一節(jié)課就像演了一出戲，老師的定位變成了導(dǎo)演，學(xué)生才是課堂的主角演員，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)等有效支持，學(xué)生在這樣的環(huán)境下去體驗(yàn)、參與、合作和探究。

總監(jiān)王星表示：“對于英語非母語的中國學(xué)生而言，不能僅僅通過背單詞記語法的方式提升英語，英語不僅是一種語言，它像我們漢語一樣，背后承載的是文化、歷史、風(fēng)俗和思維習(xí)慣等內(nèi)容，所以在日常的英語教學(xué)中，我們會融入英語的思維模式，來幫助學(xué)生理解透徹英語單詞和英語句式背后的邏輯。而且為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高效率，楓葉教輔材料中融入了大量的中國歷史和中國文化內(nèi)容，通過情境聽說、立體語法、過程寫作、文體閱讀等楓葉英語課堂教學(xué)模式，以及以學(xué)生主體的12種教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)提高英語聽、說、讀、寫的能力，可以適應(yīng)海南楓葉國際高中全英文課堂?！?/p>

英語角活動。

多元評價(jià)模式，更側(cè)重實(shí)用性

“楓葉育人體系的過程性評價(jià)模式也適用于楓葉英語，我們采用廣泛認(rèn)可的形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。形成性評價(jià)包括學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂參與、課前演講、課后作業(yè)、活動參與等平時(shí)表現(xiàn)，終結(jié)性評價(jià)是指考試。我們不以一兩次英語考試成績來簡單判定學(xué)生的英語水平和能力，而是更注重學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力?！蓖跣墙榻B道，海南楓葉英語教學(xué)正在積極探索跨學(xué)科融合，在海南楓葉初中，學(xué)生們可以在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到英語專業(yè)詞匯，逐漸培養(yǎng)一種“以英語為工具進(jìn)行學(xué)習(xí)”的思維方式。

高效的英語課堂、全方位的英語能力培養(yǎng)、基于實(shí)際應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)、注重培養(yǎng)雙語高階思維的海南楓葉英語，將會為海南自貿(mào)港乃至全國培養(yǎng)更多的國際化精英人才。

來源 | 海南楓葉 

編輯 | 朱耘

審核 | 陳麗娜    監(jiān)制 | 余興銳

※ 本文為資訊推文，所有文字圖片及要約責(zé)任歸于發(fā)布商與本號無關(guān)，如有違規(guī)請聯(lián)系我們，將及時(shí)進(jìn)行處理。

相關(guān)知識

運(yùn)動與健康英語演講稿范文（通用17篇）
【英語胎教】英語胎教故事
英語音標(biāo)
英語名言
美國英語
襄陽大學(xué)英語四級一對一
有關(guān)運(yùn)動與健康的英語諺語集錦
英語作文：健康減肥方法（中英文對照）
世博熱詞：“綠色出行”英語怎么說
【日常生活英語口語100情景】今日話題：健身塑形

網(wǎng)址: 用英語與世界對話 http://www.u1s5d6.cn/newsview742687.html