智東西（公眾號(hào)：zhidxcom）

作者 | 程茜

編輯 | 漠影

AI+教育能碰撞出什么不一樣的火花？

“我比你跳得遠(yuǎn)”、“我們來(lái)比賽深蹲”、“我一定要破你記錄”、“下課一起去做八段錦呀”、“你的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)”……在杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生間這樣的對(duì)話此起彼伏。

他們圍著的設(shè)備就是宇視科技的AI體測(cè)屏和AI體鍛屏。這些設(shè)備中覆蓋了立定跳遠(yuǎn)、高抬腿、引體向上以及各種球類運(yùn)動(dòng)，學(xué)生只要在屏幕前舉手，就可以自動(dòng)智能識(shí)別開(kāi)始鍛煉，然后設(shè)備會(huì)對(duì)其表現(xiàn)效果進(jìn)行打分，并匯總成排行榜。

作為全球AIoT產(chǎn)品、解決方案與全棧式能力提供商，已經(jīng)積累了諸多AI應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的宇視科技，在看到當(dāng)下AI技術(shù)發(fā)展、學(xué)生身心健康發(fā)展的前景下，開(kāi)始深入挖掘視頻背后的價(jià)值，找到AI與學(xué)生學(xué)習(xí)、身體、心理健康全面發(fā)展的契合點(diǎn)，探索AI與學(xué)生全面發(fā)展的交集。這也是當(dāng)下宇視科技文教體AI業(yè)務(wù)布局的關(guān)鍵。

在杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教育部義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)專家組組長(zhǎng)熊璋教授看到這些設(shè)備后感慨道，小朋友的心理健康、身體素質(zhì)在未來(lái)都是很大的挑戰(zhàn)，但過(guò)去傳統(tǒng)教育以及當(dāng)下諸多的AI產(chǎn)品都還停留在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注。他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，AI賦能教育，不僅事關(guān)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，更是要培養(yǎng)健康的接班人。未來(lái)小朋友的發(fā)展更為重要的應(yīng)是身體、心理全面發(fā)展，宇視科技這一系列的AI工具找到了一個(gè)很好的方向。

這類新鮮的AI工具已經(jīng)進(jìn)入全國(guó)各級(jí)中小學(xué)校，充斥在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教學(xué)樓之中。如今AI已經(jīng)深入家庭、學(xué)校等諸多可以承載學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉需求的場(chǎng)所，AI的加持之下，使得教育的趣味性、智能化、個(gè)性化等諸多方面都實(shí)現(xiàn)了升級(jí)。

從重點(diǎn)關(guān)注AI對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、教學(xué)效果到身體、心理健康，如今宇視科技的產(chǎn)品矩陣呈現(xiàn)出了不一樣的AI與教育相結(jié)合的角度——文教體同步應(yīng)用，宇視科技構(gòu)建的多模態(tài)身心健康數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)心力方，依托“篩-警-育”三維立體守護(hù)體系，可以立體化、全方位、全流程對(duì)學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。

熊璋教授談道，中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與中國(guó)新質(zhì)生產(chǎn)力協(xié)同發(fā)展，一方面，教育強(qiáng)國(guó)要實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、教育創(chuàng)新；另一方面，科技企業(yè)要使用AI支持教育發(fā)展，中國(guó)的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)不應(yīng)只是課堂、教材、講課方式的變化。他同時(shí)呼吁，希望國(guó)內(nèi)有更多的科技企業(yè)關(guān)注、投身到教育中來(lái)，用AI賦能教育，開(kāi)發(fā)出更多適合學(xué)校的產(chǎn)品。

一、文教體裝上AI翅膀，已成業(yè)界共識(shí)

AI加速落地千行百業(yè)，已經(jīng)成為2024年下半年的關(guān)鍵趨勢(shì)，教育也不例外。

能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的教育大模型在學(xué)習(xí)機(jī)上落地，被廣泛應(yīng)用的智慧黑板等智能化教學(xué)工具，XR/VR這類輔助沉浸式學(xué)習(xí)的設(shè)備……AI加持下的諸多創(chuàng)新解決方案已經(jīng)充斥在學(xué)生的校園、家庭等學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。

宏觀來(lái)看，AI與教育相結(jié)合的緊迫性已經(jīng)從相關(guān)政策的驅(qū)動(dòng)、教育自身的變革驅(qū)動(dòng)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)發(fā)展需求的變化等方面體現(xiàn)出來(lái)。

與AI教育直接相關(guān)的政策已經(jīng)接連發(fā)布，11月18日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，提出AI教育六大主要任務(wù)和舉措，涉及課程體系、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境等；本月初，本月初，教育部辦公廳印發(fā)通知，探索中小學(xué)AI教育實(shí)施途徑，加強(qiáng)中小學(xué)AI教育……除此以外，北京、上海、杭州、深圳等地也提出了明確支持AI在教育場(chǎng)景落地的政策。

政策是技術(shù)得以廣泛應(yīng)用和深入發(fā)展的根本保障，技術(shù)本身的成熟也為其提供了更多可能性。

2022年底ChatGPT引爆大模型產(chǎn)業(yè)至今已經(jīng)兩年有余，基礎(chǔ)模型已經(jīng)展現(xiàn)出強(qiáng)大的生成、理解能力，再加上面向細(xì)分場(chǎng)景的垂直模型在醫(yī)療、教育、金融等賽道落地，AI應(yīng)用井噴出現(xiàn)。

在此基礎(chǔ)上，AI在教育方面的應(yīng)用場(chǎng)景逐漸多元化，從以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)習(xí)平板等工具類設(shè)備，向?qū)W校場(chǎng)景教師的智慧黑板、教師助手延伸，如今又出現(xiàn)了與校園環(huán)境聯(lián)系更為緊密，事關(guān)學(xué)生身體、心理健康的體育教育設(shè)備。

可以看出，教育場(chǎng)景中，AI應(yīng)用的空間正與當(dāng)下學(xué)生全面發(fā)展的教育關(guān)鍵改革相呼應(yīng)。

與此同時(shí)，與教育關(guān)系更為密切的就是校園，從這個(gè)角度來(lái)看，在培養(yǎng)全面人才、個(gè)性化教育、教學(xué)模式創(chuàng)新等趨勢(shì)下，學(xué)校的傳統(tǒng)教育裝備轉(zhuǎn)型需求日益急迫。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面身心健康發(fā)展，但一般很難無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注到學(xué)生的狀況，以大模型為代表的AI技術(shù)成熟，滿足了其依托于創(chuàng)新設(shè)備實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的需求。

在政策、技術(shù)、需求形成共識(shí)的當(dāng)下，已經(jīng)在教育行業(yè)有AI應(yīng)用成果的宇視科技，正在將技術(shù)落地到提升學(xué)習(xí)成績(jī)之外，逐步擴(kuò)展至關(guān)注學(xué)生的身體健康、心理健康領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與學(xué)業(yè)發(fā)展同步推進(jìn)。

宇視科技在AI文教體領(lǐng)域的業(yè)務(wù)探索，緊緊圍繞著學(xué)生、教師的核心需求，探索在課程學(xué)業(yè)之外的心理、身體健康管理新模式，這對(duì)于宇視科技依托自身業(yè)務(wù)布局、技術(shù)發(fā)展去賦能教育，以及貫徹學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育方針都意義重大。

二、無(wú)體育、不教育，宇視科技用AI打通全鏈條

讓學(xué)生全面發(fā)展，正是宇視科技瞄準(zhǔn)教育市場(chǎng)的靶心。

那么，AI與教育結(jié)合的邊界在哪？我們可以先從宇視科技在AI文教體賽道的布局拆解來(lái)看。

首先是當(dāng)下最為關(guān)注的課堂改革，此前宇視科技已經(jīng)發(fā)布智慧課堂解決方案，通過(guò)智慧黑板課堂互動(dòng)性與教學(xué)效率，同時(shí)涵蓋實(shí)踐教學(xué)、巡課督導(dǎo)及職業(yè)教育等多個(gè)場(chǎng)景應(yīng)用。

在教學(xué)之外，宇視科技找到了AI與學(xué)生身體、心理健康全面發(fā)展的交集點(diǎn)。在梧桐大模型、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)體系支撐下，宇視科技構(gòu)建的多模態(tài)身心健康數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)心力方，支撐起了學(xué)生日常的體育教育、自然教育、生命教育、天文教育等全鏈條的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)渠道。

杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的操場(chǎng)、教學(xué)樓樓道中、校園中不少大大小小的屏幕，已經(jīng)將學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中的教學(xué)、練習(xí)、測(cè)試、比賽、評(píng)測(cè)五大維度連接了起來(lái)，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)不受限于固定的場(chǎng)地。

其中，更專注學(xué)生日常鍛煉需求的是AI體鍛屏。這類設(shè)備會(huì)基于學(xué)校的需求、場(chǎng)地的大小、學(xué)生的人數(shù)等綜合考量，放置到學(xué)校的教學(xué)樓、廣場(chǎng)等場(chǎng)所中。

AI體鍛屏中內(nèi)置了包括球類運(yùn)動(dòng)、體能項(xiàng)目、健身項(xiàng)目等數(shù)十項(xiàng)鍛煉內(nèi)容，在趣味鍛煉中還有小游戲結(jié)合，例如順序摸球，學(xué)生根據(jù)屏幕上出現(xiàn)球的數(shù)字大小，按照順序觸摸就會(huì)得到相應(yīng)積分，最后這些數(shù)據(jù)會(huì)在排行榜中綜合體現(xiàn)出來(lái)。

AI體鍛屏上還有傳統(tǒng)健身功法的八段錦，屏幕中不僅有老師“現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)動(dòng)作，其還會(huì)通過(guò)攝像頭和傳感器捕捉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡，將八段錦的動(dòng)作進(jìn)行拆分，動(dòng)作到位就能獲得積分，長(zhǎng)時(shí)間跟學(xué)后動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度顯著提升。

日常鍛煉到位了，體考測(cè)試自然也不在話下，但立定跳遠(yuǎn)、引體向上等項(xiàng)目還需要考察學(xué)生的姿勢(shì)是否規(guī)范，這不僅是其在測(cè)試中獲得高分的關(guān)鍵，也能有效幫助學(xué)生減少受傷風(fēng)險(xiǎn)、提高運(yùn)動(dòng)效果，這也是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的AI體測(cè)屏扮演的角色。

AI體測(cè)屏包含一個(gè)總的體育數(shù)據(jù)儀表盤，以及面向不同項(xiàng)目的全體系設(shè)備。

一般在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)入口處可以看到一塊大屏，也就是將學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)匯總于此的體育數(shù)據(jù)儀表盤，屏幕上顯示的數(shù)據(jù)既包括今天運(yùn)動(dòng)人數(shù)的多少、運(yùn)動(dòng)情況如何，學(xué)生也可以通過(guò)智能識(shí)別，確認(rèn)自己今天的運(yùn)動(dòng)情況。

對(duì)于單個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校會(huì)結(jié)合已有體育器材的設(shè)置來(lái)選擇安置不同設(shè)備的數(shù)量以及項(xiàng)目。引體向上的項(xiàng)目中，AI體測(cè)屏可以一套設(shè)備識(shí)別兩個(gè)運(yùn)動(dòng)器械，學(xué)生站到單杠下方，舉手就能自動(dòng)識(shí)別開(kāi)始測(cè)試。

重點(diǎn)是測(cè)試結(jié)束后，屏幕上會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)為其表現(xiàn)打分的結(jié)果，以及自動(dòng)錄制的運(yùn)動(dòng)情況視頻回放、測(cè)試報(bào)告。

在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，對(duì)于各種違規(guī)項(xiàng)目的判定，AI體測(cè)屏非常靈敏。例如在立定跳遠(yuǎn)中，學(xué)生腳尖稍微踩線就會(huì)被判定成績(jī)無(wú)效，這為體育老師減輕了監(jiān)管工作也大大規(guī)范了學(xué)生參加體育項(xiàng)目時(shí)的動(dòng)作，并且還會(huì)動(dòng)態(tài)分析學(xué)生起跳、跳躍過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)軌跡，綜合給出評(píng)分。

對(duì)設(shè)備、場(chǎng)地要求不固定的深蹲、高抬腿、跳繩等項(xiàng)目，AI體測(cè)屏可以同時(shí)識(shí)別五個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，即使五個(gè)人不是同一時(shí)間加入，AI體測(cè)屏也可以快速識(shí)別后續(xù)加入的學(xué)生。

最后，這些數(shù)據(jù)都會(huì)匯總到體育數(shù)據(jù)儀表盤中，通過(guò)智能識(shí)別將學(xué)生與其運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行綁定，使得學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都能對(duì)其身體健康和體育項(xiàng)目的提升點(diǎn)有大致了解。

通過(guò)這種趣味性的排名方式，學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)興趣也被充分喚醒。在校園內(nèi)的AI體測(cè)屏前，我還能聽(tīng)到學(xué)生競(jìng)相邀約比賽的對(duì)話。

重視身體素質(zhì)的同時(shí)，宇視科技也關(guān)注到了學(xué)生的身心健康，在日常校園中的所見(jiàn)所聞對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)建十分重要，因此，宇視科技將自然教育、生命教育、天文教育與學(xué)校的入校屏幕、課程設(shè)置等進(jìn)行了結(jié)合。

如宇視科技和北京天文臺(tái)合作，為學(xué)校引入了天文興趣教育課程，同時(shí)還通過(guò)慢直播的形式，讓學(xué)生了解到猛禽救助的全過(guò)程。

隨著教育理念的不斷發(fā)展，學(xué)校教育如今已逐漸從單純對(duì)教育教學(xué)效果的追求，向全方位關(guān)注學(xué)生的身體與心理健康延展。而技術(shù)與校園的融合，正在為學(xué)生德智體美勞的全方位發(fā)展提供實(shí)用性的工具。

這也是宇視科技在當(dāng)下基于技術(shù)布局、現(xiàn)有產(chǎn)品及方案應(yīng)用場(chǎng)景的最新思考，真正讓AI與教育的結(jié)合發(fā)揮出更多實(shí)際價(jià)值。

三、AI能力厚積薄發(fā)，政府、學(xué)校、技術(shù)支撐者合力

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與其身體、心理健康一脈相承，這也是宇視科技當(dāng)下使得AI在教育行業(yè)落地，與學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合的新探索。

在AI的技術(shù)深入教育行業(yè)與政策驅(qū)動(dòng)、學(xué)校尋求傳統(tǒng)裝備改革的趨勢(shì)雙輪驅(qū)動(dòng)下，宇視科技在AI文教體領(lǐng)域的布局成效已經(jīng)凸顯。熊璋教授稱，宇視科技的落地方案進(jìn)一步將個(gè)性化教育瞄準(zhǔn)了學(xué)生的身體健康，對(duì)其實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，這一探索方向在全球都處于領(lǐng)先地位。

從AI體測(cè)屏、AI體鍛屏到救助猛禽慢直播、天文興趣課程等，學(xué)生的日常教學(xué)任務(wù)，與身體心理健康發(fā)展、樹(shù)立正確的三觀等正在相結(jié)合，貫穿學(xué)校生活的方方面面，以釋放AI更大的價(jià)值。

還有更為直接的，AI加持下的數(shù)據(jù)匯總工具等，同時(shí)為輔助老師開(kāi)展教學(xué)工作提供了更為系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策，對(duì)學(xué)生的身體健康、鍛煉方式能夠更具針對(duì)性制定計(jì)劃。熊璋教授認(rèn)為，基于AI去連續(xù)觀察學(xué)生的身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)，不僅能為教師教學(xué)提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，還能讓教育形成良性的循環(huán)和迭代，并不斷進(jìn)行優(yōu)化。

在這之中政策制定者、學(xué)校、AI科技公司已經(jīng)形成合力。

事實(shí)上，宇視科技在AI教育領(lǐng)域的布局由來(lái)已久。

除了上述提到的智慧課堂解決方案、AI體育鍛煉等解決方案，還有智慧校園安全解決方案等，其智慧校園數(shù)字孿生平臺(tái)可以融合校園概況、安全態(tài)勢(shì)、人車通行等多維信息，實(shí)現(xiàn)“一張圖”管理全局校園。

未來(lái)，隨著AI技術(shù)的落地，大模型強(qiáng)大的理解、生成能力或許會(huì)在教育領(lǐng)域迸發(fā)出更強(qiáng)大的生命力，從已有的應(yīng)用場(chǎng)景中再次外延。

結(jié)語(yǔ)：加速尋找AI時(shí)代的教育新變量

AI所展現(xiàn)出的強(qiáng)大能力，使得今年以來(lái)其落地應(yīng)用的可能性逐漸增大，教育領(lǐng)域的大模型、AI應(yīng)用、AI工具層出不窮。但從學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的角度來(lái)看，AI為教育賦能的想象空間仍有很大，諸如上文提到的鍛煉、安全等。

因此，以宇視科技為代表的玩家，正積極探索技術(shù)革新與教育領(lǐng)域的深度融合路徑，使得AI在教育領(lǐng)域不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)與心理健康，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新人才提供支持，找到AI時(shí)代技術(shù)與教育相結(jié)合的新變量。這樣的案例也是當(dāng)下科技向善、AI普惠理念下的積極探索。

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