* 第二章 親子關(guān)系的形成與發(fā)展 主要內(nèi)容 親子關(guān)系的內(nèi)涵與意義 親子關(guān)系的類型 良好親子關(guān)系的建立與發(fā)展 下面三個(gè)同心圓中，最中間的圓圈代表你自己，請(qǐng)?jiān)谄渌麍A圈中填上其他家人，你可以寫(xiě)上他們的名字，也可以用稱謂或其他符號(hào)代替 練習(xí)一 練習(xí)二 在紙上用一副圖來(lái)描繪你和你父母，并用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下父母在你心中的形象。 再用幾個(gè)詞寫(xiě)下認(rèn)為自己在父母心中的形象。 一、親子關(guān)系的內(nèi)涵與意義 親子關(guān)系，就是家庭中父母與子女之間的關(guān)系，是兒童社會(huì)關(guān)系中出現(xiàn)最早和持續(xù)最久的一種。 雙向互動(dòng) 不可選擇性 永久性 親密性 權(quán)利與義務(wù) 1.親子關(guān)系的內(nèi)涵 什么是“親子”？父親、母親——子女父母親近子女 什么是親子關(guān)系 1）建立“情感聯(lián)系”,通過(guò)父母與孩子之間的教養(yǎng)關(guān)系，加深彼此之間的熟悉度。 2）建立心理安全感 （什么是“安全”？） 美國(guó)心理學(xué)家艾里克森的“心理社會(huì)期”理論中指出，兒童或者人發(fā)展過(guò)程中最早的一個(gè)“心理危機(jī)”就是“信任-不信任”，而安全感獲得是建立“信任”的必要條件。 艾里克森的“心理社會(huì)期”（人生八階段） 年齡 心理社會(huì)危機(jī) 有重要影響的人 嬰兒期（0—1歲） 信任對(duì)不信任 母親 1—3歲 自主對(duì)羞怯與疑惑 父母 3—6歲 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚 家庭 6—12歲 勤奮對(duì)自卑 教師、學(xué)校、鄰里 12—17歲 統(tǒng)一性對(duì)角色混亂 同伴群體、理想“英雄” 成年早期 親密對(duì)孤獨(dú) 朋友和異性伙伴 成年期 生殖對(duì)停滯 配偶、子女 老年期 自我整合對(duì)絕望 自我與他人的對(duì)比 3）建立依戀（attachment）：早期親子關(guān)系的核心 依戀的特征: 與依戀對(duì)象在一起時(shí),孩子特別有安全感,特別快樂(lè)、輕松。 孩子痛苦、不安時(shí)，依戀對(duì)象的撫慰最有效。 在依戀對(duì)象身邊，兒童愿意與人交往也愿意參加學(xué)習(xí)、游戲等其他活動(dòng)。 依 戀 發(fā)展過(guò)程 對(duì)人無(wú)差別的反應(yīng)階段（3個(gè)月以前） 對(duì)人有選擇的反應(yīng)階段（3-6個(gè)月） 特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月-3歲） 伙伴關(guān)系階段（3歲—6歲） 2、 親子關(guān)系的意義 親子關(guān)系促進(jìn)兒童愉快積極的情感發(fā)展 親子關(guān)系促進(jìn)兒童親社會(huì)行為發(fā)展 親子關(guān)系可以增進(jìn)兒童的社會(huì)責(zé)任感 親子關(guān)系有利于兒童的人際交往 親子關(guān)系有助于兒童的早期學(xué)習(xí) 二、親子關(guān)系類型 養(yǎng)育型 財(cái)產(chǎn)擁有型 反向型 沖突型 泛愛(ài)型 亞平等型 請(qǐng)每一位同學(xué)畫(huà)一下家里房子的平面圖，圖中包括家中的各個(gè)房間和角落。 在平面圖中畫(huà)出或填寫(xiě)： 平常家里最熱鬧的地方； 平常家里最冷清的地方； 在家中最常聽(tīng)到的話有哪些； 一想到家，你會(huì)有哪些聯(lián)想； 你期望家有哪些特質(zhì)。 練習(xí)三 三、良好親子關(guān)系的建立與發(fā)展 1、端正父母的教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式 父母的教養(yǎng)態(tài)度 是成人對(duì)于家庭教育中父母教育角色的自覺(jué)、不自覺(jué)的態(tài)度、評(píng)價(jià)與操作方式。 教養(yǎng)方式 是成人對(duì)于孩子實(shí)施養(yǎng)育的具體方式、方法。 父母教養(yǎng)態(tài)度的主要類型 民主型 父母對(duì)孩子是慈祥的、誠(chéng)懇的、善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，支持孩子的興趣、愛(ài)好，同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求。 在這種家庭中，父母與孩子的關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、信心和探索性等能力發(fā)展相對(duì)較好。 父母教養(yǎng)態(tài)度的主要類型 專制型 父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對(duì)孩子過(guò)多地干預(yù)與禁止，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對(duì)孩子的合理要求也不予與滿足，不支持孩子的興趣、愛(ài)好，更不允許孩子對(duì)父母的決定和要求有不同意見(jiàn)。 這類家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無(wú)主動(dòng)性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往、憂慮、退縮、懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，言行不一。 溺愛(ài)型 父母對(duì)孩子的態(tài)度關(guān)懷過(guò)度，百依百順、寵愛(ài)嬌慣，過(guò)分接納和肯定，缺乏控制，父母很少對(duì)幼兒提出要求和制定相關(guān)規(guī)則，對(duì)幼兒不適行為采取忽視或默許態(tài)度，很少訓(xùn)斥或糾正幼兒。 這種教養(yǎng)方式下幼兒往往容易沖動(dòng)，同時(shí)缺乏責(zé)任心，攻擊性強(qiáng)，缺乏恒心和毅力。因此，親子關(guān)系看似和諧，但幼兒對(duì)父母過(guò)度依賴，父母給予過(guò)多的愛(ài)，幼兒較任性。 父母教養(yǎng)態(tài)度的主要類型 *

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