帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)心理健康節(jié)啟動(dòng)儀式

第一次用這個(gè)題目，是在我讀初二的時(shí)候，那次，為我的教師母親寫(xiě)評(píng)聘小高職稱(chēng)的總結(jié)。從此，教育是良心事業(yè)，就在我的心里扎根了。

2007年以前，我是語(yǔ)文老師兼班主任。堅(jiān)定我選擇心理健康工作，是在2008年10月，在西南大學(xué)參加“重慶市地震災(zāi)后培訓(xùn)”，那一次，有來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、日本等心理專(zhuān)家的培訓(xùn)，深深觸動(dòng)了我。那時(shí)，我的孩子也才4歲，怎樣陪伴孩子成為身心健康的人？是非常重要的任務(wù)，同樣，我的學(xué)生也需要。于是，我給校長(zhǎng)申請(qǐng)：“在我們學(xué)校，能教好語(yǔ)文當(dāng)好班主任的老師很多，可是，沒(méi)有人上心理健康課，我立志上好這門(mén)課?！毙ｉL(zhǎng)欣然同意。于是，我開(kāi)始了長(zhǎng)長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)的路。西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)、清華大學(xué)……凡是有機(jī)會(huì)參加的課程，我都去了。2011年，我正式成為專(zhuān)職的心理健康教師，從此，開(kāi)始了長(zhǎng)長(zhǎng)的育人助人之路。

我的信念是：凡是我的女兒需要的愛(ài)和教育，我的學(xué)生也同樣需要。

宋老師代表江北區(qū)接受市社會(huì)心理服務(wù)體系聯(lián)合調(diào)研

2014年開(kāi)始，我在全校開(kāi)展性教育，教學(xué)生如何保護(hù)自己。中國(guó)的家庭，大多數(shù)羞于談性。開(kāi)始，我是對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生講座。這是基于我在14年前當(dāng)班主任時(shí)，班上有家庭離異的女孩，在月經(jīng)初潮時(shí)害怕，不知道該怎么辦，那次我給班上女生上了一堂生理衛(wèi)生班會(huì)課，沒(méi)想到，老師不經(jīng)易的舉動(dòng)，溫暖了女孩的成長(zhǎng)。后來(lái)女孩長(zhǎng)大了，她滿(mǎn)懷感激地向老師講述了那次班會(huì)課對(duì)她的影響。所以，當(dāng)我作為心理健康老師，給全校五六年級(jí)的女生做生理衛(wèi)生講座的時(shí)候，很多女孩抱著我哭了，說(shuō)是老師講的內(nèi)容對(duì)她很重要，因?yàn)樵诩依飶膩?lái)沒(méi)有人教她們。后來(lái)，我又增加了男生的生理衛(wèi)生講座，因?yàn)樗麄兺瑯右残枰o導(dǎo)。最開(kāi)始，我感覺(jué)很尷尬，所以把男女生分開(kāi)講，后來(lái)，我大膽地把男女生合在一起講。我告訴男孩子們“老師之所以邀請(qǐng)你們一塊來(lái)聽(tīng)女生的講座，就像你在了解媽媽曾經(jīng)的成長(zhǎng)一樣，以后，你們也會(huì)有女朋友，要做丈夫，要做父親，所以，這些內(nèi)容值得大家認(rèn)真傾聽(tīng)”，同時(shí)，我也對(duì)女孩講“了解了自己和男生，也是為了更好地保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人”，因?yàn)樽龊昧虽亯|，即便是孩子們認(rèn)為很“尷尬”的內(nèi)容，全場(chǎng)也是安靜的，每個(gè)人都在悄悄地成長(zhǎng)。然后，我又以《好好愛(ài)自己》，《愛(ài)護(hù)我們的身體》《性教育調(diào)查問(wèn)卷》、“性教育第一季”直至“性教育第四季”等內(nèi)容，在全校1——6年級(jí)開(kāi)展性教育。

 圖為講座現(xiàn)場(chǎng)

我設(shè)計(jì)編寫(xiě)了豐富的團(tuán)體輔導(dǎo)校本教材。怎樣讓小學(xué)生的心理健康課更有效？資深的專(zhuān)家們建議，采取團(tuán)體輔導(dǎo)的形式。于是，我根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)了從3——6年級(jí)100多個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，既有趣、又有益。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在分享中進(jìn)步。比如，三年級(jí)的《松鼠搬家》，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和被淘汰的殘酷，感受合作的力量；四年級(jí)的《盲人旅行》，通過(guò)“盲人”與“拐棍”角色的體驗(yàn)，讓學(xué)生理解自助與他助同等重要，且讓學(xué)生感受信任與被信任、愛(ài)與被愛(ài)的幸福與快樂(lè)；五年級(jí)的《命運(yùn)之牌》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己，懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的資源，感知幸福。讓學(xué)生懂得“命運(yùn)掌握在自己手中”；六年級(jí)的《價(jià)值拍賣(mài)》，激發(fā)學(xué)生思考自己的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，不輕易放棄。幫助學(xué)生體驗(yàn)和澄清自己的人生態(tài)度……我們還有班級(jí)私人定制，根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)課程。每周一節(jié)的心理健康課，是學(xué)生們的最?lèi)?ài)，沒(méi)有優(yōu)與差，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，沒(méi)有美與丑，人人都一樣可愛(ài)，我告訴孩子們，真實(shí)的就是最好的。

圖為團(tuán)體輔導(dǎo)課《背后留言》

每學(xué)期，我會(huì)給孩子們帶去別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)第一課。據(jù)我了解，我的學(xué)生們假期少有外出旅行，怎樣才能讓學(xué)生們開(kāi)闊視野，看看外面的世界呢？“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，吃人間苦”，這是我家的教育理念。女兒成長(zhǎng)的這些年，出游了17個(gè)國(guó)家，走訪(fǎng)了許多世界名校。于是，我把每個(gè)假期帶女兒外出旅行、游學(xué)的所有內(nèi)容，制作成“心情老師帶你看世界”的PPT，帶孩子去“旅行”。孩子們?cè)谪S富多彩的圖片中，在老師的娓娓道來(lái)中，了解了很多地方的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、地域文化等，即便是透過(guò)屏幕，孩子們也受益匪淺。如《宋老師帶你游美國(guó)》、《宋老師帶你去臺(tái)灣》、《宋老師帶你去黃山》、《宋老師帶你去斯里蘭卡》，還有關(guān)于傳統(tǒng)文化《春節(jié)知多少》等等。

圖為開(kāi)學(xué)第一課課件

關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，關(guān)注青少年成長(zhǎng)。除了學(xué)校常規(guī)的心理健康課程，我還為需要的學(xué)生做小團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)。比如，帶特教班的孩子做心理沙盤(pán)；為家庭做親子沙盤(pán)；為學(xué)生做個(gè)體咨詢(xún)；為讀經(jīng)書(shū)院送心理健康課；為農(nóng)村學(xué)校送課；為家長(zhǎng)做講座；為班主任做培訓(xùn)等等。我寫(xiě)了無(wú)數(shù)的教育隨筆，記錄我在咨詢(xún)中遇到的典型案例；我寫(xiě)了無(wú)數(shù)的課堂點(diǎn)滴，記錄了課堂發(fā)生的小故事。

圖為特教班心理沙盤(pán)課

給五寶中學(xué)初一學(xué)生做心理輔導(dǎo)

圖為我為自閉癥孩子寫(xiě)教育日記

十年來(lái) 作為心理健康教師，我有著強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感，我不僅愛(ài)自己的孩子，我愛(ài)每一位學(xué)生，我從自己的孩子身上，看到了心理健康成長(zhǎng)意味著孩子各方面都能更好地成長(zhǎng)，所以，我用心、用情、用愛(ài)陪伴每一個(gè)孩子向陽(yáng)生長(zhǎng)。

重慶市江北區(qū)觀音橋小學(xué)  宋樹(shù)慧

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