學校傳染病疫情和食物中毒事件應急處置桌面演練腳本

第一部分 傳染病散發(fā)疫情的日常管理處置桌面演練

一、演練適用范圍

根據《重慶市突發(fā)公共衛(wèi)生事件分類、分級標準（試行）》和《重慶市中小學校及托幼機構傳染病防控學校日常管理規(guī)范》，學校發(fā)生傳染病疫情或有疑似傳染病疫情時，未達到一般突發(fā)傳染病疫情事件（Ⅳ級）及以上分級標準，應急處置可參照以下演練模式。

二、演練目的

進一步加強學校晨午檢、因病缺課、消毒隔離工作的落實，促使學校在發(fā)生傳染病疫情時，相關人員熟練掌握應急處理的程序、要求，提高應急處置組織協(xié)調能力。普及傳染病防治知識，提高廣大師生員工的自我防護意識。

三、演練角色

分管校長、德育主任、后勤主任、校醫(yī)或保健教師、消毒工作人員、家長（各1名）和班主任甲、縣教委或當地醫(yī)院公共衛(wèi)生科人員。

四、演練場地和時間要求

1. 會議室或多功能室等均可。

展開剩余 96 %

2. 時間為20分鐘。

五、演練背景及步驟

（一）演練背景

ｘｘ學校發(fā)生流行性腮泉炎疫情，從發(fā)現首發(fā)病例開始，該校一周內沒有新增10例及以上病例，則屬于散發(fā)傳染病疫情。

（二）演練步驟

第一場景疫情發(fā)現（以流行性腮腺炎為例）

［教室晨檢］：ｘｘ年級ｘｘ班班主任甲在晨檢時，通過“一看二聽三問四查五測”，發(fā)現1名學生精神狀態(tài)不好、下頜腫大、體溫測試為38℃，疑似腮腺炎。另一名學生ｘｘ請假看病。

［班主任甲］：晨檢結束，班主任向學校保健教師報告，“ｘｘ老師，ｘｘ年級ｘｘ班晨檢時，發(fā)現學生甲ｘｘ精神狀態(tài)不好、下頜腫大、體溫測試為38℃，疑似腮腺炎，另一名學生乙ｘｘ請假看病未到?！?。

［保健教師（校醫(yī)）］：保健教師登記ｘｘ年級ｘｘ班晨檢報告情況，“ｘｘ老師，請將患病學生立即帶到保健室（衛(wèi)生室）隔離觀察，通知家長馬上到學校接孩子到正規(guī)醫(yī)院就診。同時，與未到校學生家長聯系，一定要將孩子帶到正規(guī)醫(yī)院就診，將醫(yī)院的診斷結果反饋學校?！?/p>

［情景及處置行動］：患病學生戴上口罩進入隔離室，保健教師（校醫(yī)）再次對患病學生進行檢查和體溫測試，初步懷疑是流行性腮腺炎。

［保健教師（校醫(yī)）］：“ｘｘ老師，學生甲初步判斷為流行性腮腺炎。今天之內，請你與家長聯系了解2名患病學生的診斷結果，及時告知我。”

［班主任甲］：“ｘｘ家長（甲），我是你孩子的班主任，今天晨檢時發(fā)現你的孩子生病了，現初步懷疑是流行性腮腺炎，請你立即到學校接孩子到當地正規(guī)醫(yī)院檢查，將檢查結果及時告知我?！?/p>

［學生家長甲］：（略）

第二場景病因追蹤

［情景及處置行動］：上午，2名患病學生家長分別將醫(yī)院診斷結果告訴班主任，班主任填寫因病缺課病因追蹤記錄。

［學生家長甲］：“ｘｘ老師，經醫(yī)生診斷，ｘｘ已確診是流行性腮腺炎，醫(yī)生建議居家隔離治療?！?/p>

［班主任甲］：“ｘｘ家長，由于流行性腮腺炎傳染性強，按照有關規(guī)定，你的孩子需在家隔離治療，預防并發(fā)癥發(fā)生。隔離期間不要相互串門、不到人群聚集的地方，痊愈后還需到當地醫(yī)院公共衛(wèi)生科開具痊愈復課證明方能返校上課?！?/p>

［學生家長乙］：“ｘｘ老師，經醫(yī)生診斷，學生乙是上呼吸道感染。

［班主任甲］：“ｘｘ家長，由于我班已確診有1例流行性腮腺炎，你的孩子在患病期間，抵抗力降低、易被傳染流行性腮腺炎，為了你孩子的健康，建議孩子在家觀察兩天，再到醫(yī)院復診，孩子返校時請帶上復診結果排除傳染病后方能復課。”

［情景及處置行動］：班主任及時將學生甲和學生乙診斷結果報告保健教師（校醫(yī)），保健教師（校醫(yī)）填寫因病缺課及疫情報告統(tǒng)計表，并上報疫情。

第三場景疫情報告

［保健教師（校醫(yī)）］：保健教師（校醫(yī)）將全校晨檢情況和ｘｘ年級ｘｘ班2名患病學生診斷結果報告學校德育主任和分管校長。

［保健教師（校醫(yī)）］：“ｘｘ校長，今天晨檢ｘｘ年級ｘｘ班有2名學生患病，學生甲ｘｘ經醫(yī)院診斷為流行性腮腺炎，現已經隔離治療。另一名學生乙ｘｘ診斷為上呼吸道感染，已囑咐學生乙在家觀察2天排除傳染病后再復課。”

［分管校長］：“請及時將疫情情況向縣教委、轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科報告。

［保健教師（校醫(yī)）］：“縣教委ｘｘ老師，我是ｘｘ學校保健教師ｘｘ，我校今天晨檢ｘｘ年級ｘｘ班有2名學生患病，學生甲ｘｘ經醫(yī)院診斷為流行性腮腺炎，現已隔離治療。另一名學生乙ｘｘ診斷為上呼吸道感染，已囑咐學生乙在家觀察2天排除傳染病后再復課?！?/p>

［縣教委疫情電話］：記錄疫情電話，并指導學校做好傳染病防控工作，簡要闡述流行性腮腺炎防控知識?！埃蠋?，一定要繼續(xù)加強晨午檢，做好開窗換氣，落實消毒隔離工作，追蹤患病學生的病情，及時報告?！?/p>

［保健教師（校醫(yī)）］：“ｘｘ醫(yī)院公共衛(wèi)生科，我是ｘｘ學校保健教師ｘｘ，我校今天晨檢ｘｘ年級ｘｘ班有2名學生患病，學生甲ｘｘ經醫(yī)院診斷為流行性腮腺炎，現已隔離治療。另一名學生乙ｘｘ診斷為上呼吸道感染，已囑咐學生乙在家觀察2天排除傳染病后再復課?！?/p>

［公共衛(wèi)生科疫情電話］：（略）

［情景及處置行動］：縣教委疫情接報老師立即將ｘｘ學校發(fā)生的流行性腮腺炎疫情報告科室領導，科室領導立即派出專業(yè)人員到學校開展調查處置。

第四場景疫情處置

［情景及處置行動］：縣教委、轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科在ｘｘ學校開展疫情處置工作。聽取學校匯報，進行個案調查，了解患病學生發(fā)病時間、發(fā)病后活動范圍及密切接觸者等，檢查學校防控措施落實情況，制定現場調查和疫情處置工作現場督導意見書。

第五場景布置防控工作

［分管校長］：“ｘｘ辦公室主任，今天ｘｘ年級ｘｘ班發(fā)生1例流行性腮腺炎，請通知各班班主任、后勤主任、生活老師、保健教師下午4：00在會議室召開會議”。

［分管校長］：通報疫情情況，布置防控工作?！案魑焕蠋?，今天ｘｘ年級ｘｘ班發(fā)生1例流行性腮腺炎，縣教委和轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科也到學校進行現場調查處置，為了防止疫情擴散與蔓延，根據專家們的意見，近期學校將做好7個方面的防控工作。一是各班加強每天晨午檢、病因排查、病情跟蹤和登記，做好家長溝通解釋，嚴格實行患病學生隔離，教室要保持開窗換氣。二是保健教師負責每天全校疫情監(jiān)測、上報。對所有患病學生返校痊愈復課證明進行復核，要確保隔離期限。指導后勤工作人員正確配制消毒溶液及消毒。三是德育處加強學生個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的檢查，向學生和家長擬發(fā)流行性腮腺炎宣傳資料。四是辦公室負責宣傳工作，通過電子顯示屏和校訊通，溫馨提示家長，發(fā)現孩子有疑似癥狀，立即帶到醫(yī)院治療。五是生活老師負責檢查宿舍衛(wèi)生、開窗換氣等，重點關注生病的學生。六是總務處負責全校預防性消毒、疫點班級及周邊班級重點消毒工作。七是ｘｘ年級ｘｘ班所有在功能室的課程改在本班教室內上，停止課間操等，學生盡量不到人多的地方玩耍。八是保健教師（校醫(yī)）對全校教職工進行流行性腮腺炎防控知識培訓。

［保健教師（校醫(yī)）］：保健教師講解如何篩查有發(fā)熱、咽痛、腮腺腫大等體征的學生，腮腺炎病的并發(fā)癥及危害、流行性腮腺炎的隔離時間，預防性消毒和終末消毒時溶液的配制、消毒時的注意事項等。

第六場景環(huán)境消毒

［情景及處置行動］：放學后，學校開始進行環(huán)境消毒。后勤工作人員、保健教師等做好消毒前的個人防護工作，保健教師（校醫(yī)）指導工作人員配制消毒溶液，說明注意事項，對全校環(huán)境、教室、宿舍、功能室等全面消毒，對疫點班級和周邊班級進行徹底終末消毒，填寫消毒記錄。

第七場景疫情結案

［學生復課］:15天后，學生甲痊愈返校，將醫(yī)院診斷書和痊愈復課證明交給保健教師（校醫(yī)），保健教師（校醫(yī)）對復課證明進行復核：一是轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科開具的復課證明；二是隔離期限正確；三是學生甲腮腺炎腫大完全消退、耳垂下按壓已無疼痛、無咀嚼痛，已經痊愈。保健教師（校醫(yī)）通知班主任，學生甲可以復課。

［疫情結案］:ｘｘ學校從首發(fā)病例起，認真落實了傳染病防控工作的各項制度，加強了晨午檢、隔離消毒、病因追蹤、環(huán)境衛(wèi)生整治、個人衛(wèi)生檢查、健康教育宣傳等，并得到家長積極配合與支持，各項防控措施得力，疫情得到很好控制，至疫情發(fā)生至結束15天期間，均沒有新增病例，患病學生已痊愈返校上課。

第二部分 Ⅰ-Ⅳ級傳染病疫情事件的應急處置桌面演練

一、演練適用范圍

根據《重慶市突發(fā)公共衛(wèi)生事件分類、分級標準（試行）》和《重慶市中小學校及托幼機構傳染病防控學校日常管理規(guī)范》，學校發(fā)生傳染病疫情及有疑似傳染病疫情時，達到了一般突發(fā)傳染病疫情事件（Ⅳ級）、較大突發(fā)傳染病疫情事件（Ⅲ級）、重大突發(fā)傳染病疫情事件（Ⅱ級）、特別重大突發(fā)傳染病疫情事件（Ⅰ級）分級標準，應急處置可參照以下演練模式。

二、演練目的

進一步加強學校晨午檢、因病缺課、消毒隔離工作的落實，促使學校在發(fā)生Ⅰ-Ⅳ級傳染病疫情事件時，熟練掌握應急處理的程序和要求，提高對不同級別疫情的應急處置組織協(xié)調能力。普及傳染病防治知識，提高廣大師生員工的自我防護意識。

三、演練角色

縣疾控中心、縣教委人員，專家組人員（3名），分管校長或園長、德育主任、后勤主任、保健教師或校醫(yī)等各1名，班主任（甲、乙、丙）、家長（甲、乙、丙）；當出現重大突發(fā)傳染病疫情事件（Ⅱ級）或特別重大突發(fā)傳染病疫情事件（Ⅰ級）時，演練角色增加縣政府分管領導、教委和衛(wèi)生行政部門分管領導（各1名）等。

四、演練場地和時間要求

1. 會議室或多功能室等均可。

2. 時間為30分鐘。

五、演練背景及步驟

（一）演練背景

ｘｘ學校ｘｘ年級ｘｘ班一天內發(fā)生10例麻疹病例，其后陸續(xù)有班級出現5例，累計15例。該校一周內發(fā)生麻疹病例超過10例、未超過20例，已構成一般突發(fā)性傳染病疫情事件。

（二）演練步驟

第一場景疫情事件的發(fā)現（以麻疹疫情為例）

［教室晨檢］：ｘｘ年級ｘｘ班班主任甲晨檢時，通過“一看二聽三問四查五測”，發(fā)現10名學生精神狀態(tài)欠佳、述頭昏、咳嗽、打噴嚏、流淚，其中5位學生耳后發(fā)際發(fā)現皮疹，體溫均超過38℃。

［班主任甲］：班主任立即向學校保健教師報告，“ｘｘ老師，ｘｘ年級ｘｘ班晨檢時，發(fā)現10名學生精神狀態(tài)欠佳、述頭昏、咳嗽、打噴嚏、流淚，其中5位學生耳后發(fā)際發(fā)現皮疹，體溫均超過38℃。”

［情景及處置行動］：保健教師（校醫(yī)）立即背上急救箱到ｘｘ年級ｘｘ班，再次查看10名患病學生癥狀及測量體溫，初步懷疑是麻疹，患病學生戴上口罩進入隔離室。

［保健教師（校醫(yī)）］：保健教師（校醫(yī)）立即將疫情情況報告分管校長，“ｘｘ校長，ｘｘ年級ｘｘ班今天晨檢發(fā)現有10例發(fā)熱伴皮疹病例。”

［分管校長］：分管校長接到保健教師的匯報后，意識到這極有可能是一起聚集性的傳染病疫情事件。“ｘｘ老師，立即將情況報縣教委和轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科?！彪S后分管校長也將疫情情況向校長匯報，學校啟動《ｘｘ學校傳染病疫情應急預案》，學校傳染病應急處置小組成員按職責要求，到達規(guī)定崗位，醫(yī)療救治小組立即護送10名患病學生到ｘｘ醫(yī)院隔離治療。

［情景及處置行動］：校長立即安排校辦公室通知分管領導、各處室主任、班主任、生活老師、保健教師等中午1：30在會議室召開第一次防控工作緊急會議。

［保健教師（校醫(yī)）］：“ｘｘ班主任，請立即與10名患病學生家長聯系，告知學生家長孩子患病情況及學校已將孩子送往醫(yī)院接受治療。同時，請你密切關注其他學生的健康狀況。中午，我將配合你做好午檢工作?！?/p>

［班主任甲］：班主任做好晨檢登記后，分別給10名患病學生家長打電話，“ｘｘ家長嗎？我是你孩子的班主任，今天晨檢時發(fā)現你的孩子生病了，目前孩子已經在ｘｘ醫(yī)院接受治療，請你到醫(yī)院看望和照顧孩子?！?/p>

［10名學生家長］：（略）

第二場景疫情事件的報告

［保健教師（校醫(yī)）疫情上報］：“縣教委ｘｘ老師，我是ｘｘ學校保健教師ｘｘ，今天晨檢時，我校ｘｘ年級ｘｘ班發(fā)現10名學生精神狀態(tài)欠佳、咳嗽、打噴嚏、流淚，其中部分學生耳后、發(fā)際發(fā)現皮疹，體溫超過38℃，現已經送往醫(yī)院治療?！?/p>

［縣教委疫情電話］：記錄疫情接報電話?！埃蠋?，鑒于你校ｘｘ年級ｘｘ班突然出現10名發(fā)熱伴皮疹病例，請立即隔離治療，預防并發(fā)癥的發(fā)生，加強晨午檢、消毒等工作，我們將會同縣疾控中心前往你校處置疫情。”

［情景及處置行動］：縣教委老師接到ｘｘ學校疫情電話后立即向科室領導匯報。

［縣教委］：縣教委科室負責人立即向縣教委分管領導報告疫情，建議啟動《ｘｘ縣教育系統(tǒng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》，安排專業(yè)人員與疾控中心、轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科趕赴現場開展流行病學調查和處置工作。

［保健教師（校醫(yī)）疫情上報］：“ｘｘ醫(yī)院公共衛(wèi)生科ｘｘ老師，我是ｘｘ學校保健教師ｘｘ，今天晨檢時，我校ｘｘ年級ｘｘ班發(fā)現10名學生精神狀態(tài)欠佳、咳嗽、打噴嚏、流淚，其中部分學生耳后、發(fā)際發(fā)現皮疹，體溫超過38℃，1現已經送往醫(yī)院治療。我們已將情況報縣教委?！?/p>

［醫(yī)院公共衛(wèi)生科專家］：（略）

第三場景疫情事件的調查處置

［情景及處置行動］：由縣教委、疾控中心、轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科專家組分成兩組，一組前往醫(yī)院進行調查采樣，一組前往學校進行調查處置。

［專家組］：在學校聽取了匯報，檢查了學校防控措施落實情況后，“ｘｘ校長，我們將對10名患病學生進行個案調查，主要包括發(fā)病時間、發(fā)病后活動范圍及密切接觸者等，對全校學生進行逐一排查，請給予配合?！?/p>

［分管校長］：“請德育處、保健教師（校醫(yī)）、ｘｘ年級ｘｘ班ｘｘ老師、總務處等配合專家們開展疫情調查與采樣。”

［流調專家組］：按照程序，專家組成員分別將調查情況立即向上級報告。“疾控中心ｘｘ主任，我們已對ｘｘ學校ｘｘ年級ｘｘ班10名患病學生進行個案調查和標本采樣，標本采樣已送市疾控中心進行分析，現已經確診是麻疹?！?/p>

［疾控中心主任］：“請盡快對現場調查做出匯總，積極做好篩查工作，對疫點班級及場所進行有效消毒，避免疫情擴大、動態(tài)監(jiān)測、及時反饋和上報信息，并留守學校指導和處置疫情。立即向縣政府報告，建議啟動ｘｘ縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件IV級響應?！?/p>

［專家組］：按照程序，專家組成員分別將調查情況立即向上級報告?！敖涛I導，我們已對ｘｘ學校ｘｘ年級ｘｘ班10名患病學生進行個案調查和標本采樣，標本采樣已送市疾控中心進行分析，現已經醫(yī)院確診是麻疹?！?/p>

［縣教委（保健所）］：縣教委科室領導接聽電話后，“ｘｘ老師，根據疫情調查處理結果形成疫情報告，及時向上級匯報，與縣疾控中心互通信息，確?？趶揭恢拢瑔印叮h教育系統(tǒng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》?！?/p>

［情景及處置行動］：縣疾控中心、縣教委體衛(wèi)藝科將《ｘｘ學校麻疹疫情調查處置首次報告》分別報縣衛(wèi)生計生委、縣教委，縣衛(wèi)生計生委、縣教委也將《ｘｘ學校麻疹疫情首次報告》分別報縣委辦、縣政府辦、市衛(wèi)生計生委、市教委。

第四場景病因排查、病情追蹤、部署防控工作

［情景及處置行動］：在專家組的指導下，全校各班開始了排查工作，醫(yī)療救護小組將排查出的患病學生送往醫(yī)院診治。

［保健教師（校醫(yī)）］：中午1：30，ｘｘ學校召開緊急防控工作會，保健教師（校醫(yī)）通報學校疫情情況?！埃昙墸?0名患病學生經醫(yī)院確診是麻疹病例，經排查新增有5名學生疑似病例，分別在ｘｘ年級甲班有2名學生、ｘｘ年級乙班有2名、ｘｘ年級丙班有1名學生均出現類似癥狀，體溫分別是……?！?/p>

［分管校長］：“目前，學校疫情嚴峻，根據專家組的建議，我校即日起啟動《ｘｘ學校傳染病防控應急處置預案》，按照《預案》要求大家各司其職，切實做好各環(huán)節(jié)防控措施，使疫情蔓延得到有效控制。一是班主任和午餐管理教師加強晨午檢、病因排查，班主任做好病情追蹤及登記、家長們的溝通解釋，教室確保開窗換氣。二是保健教師負責全校疫情監(jiān)測、落實疫情零報告和日報告，對所有患病學生返校痊愈復課證明進行復核，確保隔離期限。指導后勤工作人員配制消毒溶液。三是德育處加強學生個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的檢查，向學生和家長擬發(fā)麻疹防控知識宣傳資料，組織對教職工進行麻疹防控知識培訓。四是辦公室負責宣傳工作，通過電子顯示屏和校訊通，溫馨提示家長，如發(fā)現孩子有疑似癥狀，立即帶到醫(yī)院治療。五是生活老師負責檢查宿舍衛(wèi)生、開窗換氣等，重點關注生病的住校學生。六是總務處負責對全校各班、功能室、宿舍、食堂、廁所等公共場所重點消毒。七是全校停止一切大型活動、課間操，所有功能室的課程改在本班教室上課，有疫情班級的學生不到其他班級、減少外出。八是各班上一堂關于麻疹防控知識的健康教育課。教務處制定因病缺課學生的補課計劃，確保缺課學生不拖課程。”

［病情追蹤］：發(fā)病班級班主任在患病學生治療期間，多次與家長聯系，了解學生治療情況、溫情關心孩子健康。也將學校對患病學生統(tǒng)一制定補課計劃，確保缺課學生不拖課程的措施告訴家長，讓其放心、安心治病。發(fā)生疫情班主任做好病因追蹤記錄。

第五場景環(huán)境整治、消毒

［情景及處置行動］：放學，學校在縣疾控中心和縣教委專家們的指導下，全面開展校園消毒工作。保健教師和后勤工作人員配制過氧乙酸對教室、功能室、宿舍進行噴霧消毒。各班班主任對教室課桌椅、門柄、窗戶把手等使用含氯制劑進行擦拭消毒。學生們對校園公共環(huán)境、廁所等進行衛(wèi)生整治，用消毒液進行清洗便槽。

第六場景疫情監(jiān)測、健康教育、輿情引導

［情景及處置行動］：次日，學校晨檢又陸續(xù)篩查出3名學生有發(fā)燒、耳后發(fā)際發(fā)現皮疹，患病學生也到醫(yī)院就診隔離治療。

［保健教師（校醫(yī)）］：ｘｘ學校已開始實行疫情零報告和日報告，保健教師ｘｘ分別向縣教委、轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科報告學校疫情情況。“縣教委ｘｘ老師，我是ｘｘ學校保健教師ｘｘ，今天我校新增疑似病例3例，分別是：ｘｘ年級ｘｘ班新增1名疑似病例，該班確診10例，共計11例；ｘｘ年級乙班新增1名疑似病例，確診2例，共計3例；ｘｘ年級丙班新增1名疑似病例，確診1例，共計2例；ｘｘ年級甲班無新增病例，確診病例2例。我校累計確診病例15例，新增疑似病例3例，共18例?！?/p>

［縣教委］：（略）

［情景及處置行動］：次日，學校接到縣疾控中心采樣分析結果通知：送檢的15名學生確診是麻疹。ｘｘ學校立即召開第二次疫情防控工作擴大會議（全體教職工參加）。

［學校校長］：“接縣疾控中心電話，我校昨天送檢的15名患病學生采樣標本，均是麻疹病例，根據《重慶市突發(fā)公共衛(wèi)生事件分類、分級標準（試行）》，我校疫情是麻疹疫情暴發(fā)，昨天起學校已啟動《ｘｘ學校傳染病防控應急預防》，由于麻疹疫情傳染性強、傳播速度快，為了控制疫情的擴散、維護師生的健康。一是明天起，走讀生晨檢工作在學校大門口進行，總務處負責采買便攜式體溫計（6把）用于校門口晨檢，每個班增加5支體溫計，購買消毒液、肥皂、洗手液等。二是德育處負責安排參加晨檢的教師（分成三組）。住校生的晨檢由生活老師負責。三是疫情班級各任課教師要對患病學生進行網絡視頻教學，確保隔離學生保持正常教學進程。四是一定把好隔離關口，痊愈學生必須持醫(yī)院診斷書和轄區(qū)醫(yī)院公共衛(wèi)生科開具的痊愈復課證明方能返校。四是分管校長負責與ｘｘ醫(yī)院公共衛(wèi)生科聯系，請救派駐醫(yī)生指導學校晨檢工作。五是班主任要加強與家長溝通聯系，取得家長和社會的理解與支持。六是落實責任追究制，發(fā)現防控措施不得力的班級、教師將嚴肅處理，評先評優(yōu)一票否訣，績效降級。

［學校校長輿情引導］：“辦公室負責輿情引導，及時將學校疫情應急處置情況收集整理形成文字材料，向縣教委、縣疾控中心報告，經上級部門同意后，才向學生家長通報。通報情況一定要及時、準確、客觀，保持一個聲音，一個出口，正面宣傳有關部門和學校采取的處置措施，避免不實輿情擾亂視聽，影響學校正常教育教學秩序和社會穩(wěn)定。”

［宣傳教育］：ｘｘ學校全體教職工接受教育行政部門和衛(wèi)生部門指派專家的健康教育指導，內容包括麻疹的癥狀、傳播途徑、易感人群、預防措施等；學校制發(fā)麻疹防控知識的宣傳手冊，分發(fā)給各班學生和家長。開展心理活動，對問題師生進行心理疏導，減少不必要的恐慌。學校網頁、廣播、電視以及各張貼欄宣傳麻疹防控的相關知識，促使師生盡快掌握防控知識。

第七場景應急接種、疫情結案

［應急接種］:由于ｘｘ學校疫情形勢嚴峻，有蔓延趨勢，縣教育和衛(wèi)生行政部門經請示縣政府，按照“知情同意、自愿免費接種”的原則，同意對ｘｘ學校未患病學生進行疫苗應急接種。為及早形成免疫屏障、增強防控效果，ｘｘ學校加強了師生及學生家長對麻疹疫苗預防接種宣傳，尤其從正面加強了疫苗安全性和有效性的宣傳，全校未患病師生均進行了疫苗接種。

［疫情結案］：ｘｘ學校從疫情發(fā)生起，在專家們的指導下，認真落實了傳染病防控工作的各項制度，嚴格晨午檢、隔離消毒、病因追蹤工作，加強了環(huán)境衛(wèi)生整治、個人衛(wèi)生檢查、健康教育宣傳培訓，開展預防接種工作等，得到家長積極配合與支持，各項防控措施得力，疫情得到很好控制，至疫情結束共21天，累計病例18例，目前所有患病學生已痊愈返校上課。

第三部分 食物中毒事件的應急處置演練

一、演練適用范圍

根據《食品安全法》《重慶市突發(fā)公共衛(wèi)生事件分類、分級標準（試行）》等，學校發(fā)生食物中毒事件時，應急處置可參照以下演練模式。

二、演練目的

進一步加強學校食品安全工作管理，促使學校在發(fā)生食物中毒時，熟練掌握應急處理的程序、要求，提高應急處置組織協(xié)調能力。普及預防食物中毒的相關知識，提高廣大師生員工的安全和自我防護意識。

三、演練角色

分管校長、德育主任、后勤主任、校醫(yī)或保健教師、消毒工作人員、家長（各1名）和班主任甲、縣教委（縣中小學衛(wèi)生保健所）、當地醫(yī)院公共衛(wèi)生科、縣食藥監(jiān)分局、縣疾控中心人員。

四、演練場地和時間要求

1. 會議室或多功能室等均可。

2. 時間為20分鐘。

五、演練內容及步驟

第一場景事件發(fā)現

[情景及處置行動]：ｘｘ學校ｘｘ年級ｘｘ班午餐后，有4名學生出現又吐又拉，班主任發(fā)現立即報告學校保健教師（校醫(yī)）。

[班主任]：“ｘｘ保健老師，我是ｘｘ年級ｘｘ班ｘｘ老師，我班有4名學生出現了腹瀉、腹痛、嘔吐等身體不適癥狀?！?/p>

[保健教師（校醫(yī)）]：“ｘｘ老師，請你不要沖洗掉他們的嘔吐物和排泄物，我馬上到教室?！?/p>

[情景及處置行動]：保健教師（校醫(yī)）迅速準備應急處置物品，來到ｘｘ年級ｘｘ班教室。

[保健教師（校醫(yī)）]：保健教師（校醫(yī)）分別詢問了4名學生，“現在肚子還痛不痛？吐了幾次？拉了幾次？”

[學生]：患病學生將情況告知了保健教師（校醫(yī)）。

[情景及處置行動]：保健教師（校醫(yī)）又查看了學生的嘔吐物和排泄物，初步懷疑是食物中毒，并立即向分管校長匯報。

[保健教師（校醫(yī)）]：“ｘｘ校長，我是保健教師，ｘｘ年級ｘｘ班有4名學生出現不同程度的腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，疑為食物中毒，現在正在對全班進行排查，建議將孩子們立即送醫(yī)院就診，今天食堂內孩子們吃的食品需要保存。”

[分管校長]：“立即將情況報告縣教委、縣疾控中心和縣食藥監(jiān)分局。與學生家長聯系，請他們到ｘｘ醫(yī)院看望和照顧孩子，注意與家長的溝通方式，安撫家長?！?/p>

[情景及處置行動]：保健教師和班主任將4名孩子送往ｘｘ醫(yī)院。分管校長立即向校長匯報情況。

[分管校長]：“ｘｘ校長，我是ｘｘ，剛接到保健教師ｘｘ的電話，ｘｘ年級ｘｘ班有4名學生出現不同程度的腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，初步懷疑食物中毒。保健教師（校醫(yī)）和班主任已將患病學生送往醫(yī)院救治?！?/p>

[校長]：“馬上啟動《ｘｘ學校食物中毒應急預案》?！?/p>

[分管校長]：分管校長立即撥通總務主任的電話?！埃蠋?，ｘｘ年級ｘｘ班有4名學生出現不同程度的腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，疑似食物中毒。你馬上趕到食堂，督促食堂工作人員保留今天午餐提供的所有食品及其原料等，封鎖現場?！?/p>

[情景及處置行動]：總務主任ｘｘ老師立即趕到食堂安排工作。分管校長打完電話后，也趕往食堂。校長接到分管長的報告后，立即部署處置工作。

[校長]：“辦公室主任ｘｘ老師，今天午餐后，ｘｘ年級ｘｘ班有4名學生出現不同程度的腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，初步懷疑食物中毒，請你立即趕到醫(yī)院配合保健教師（校醫(yī)）了解情況，并在1小時之內將基本情況形成書面材料報鵝觀草教委法制安全科?！?/p>

第二場景事件報告

[情景及處置行動]：保健教師在送患病學生到醫(yī)院救治途中，撥通了縣疾控中心、縣教委、縣食藥監(jiān)分局的電話。

[保健教師（校醫(yī)）]：“縣疾控中心ｘｘ老師，我是ｘｘ學校保健老師ｘｘ，今天我校午餐后，ｘｘ年級ｘｘ班有4名學生出現不同程度的腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，懷疑是食物中毒?，F正在將學生送往醫(yī)院進行救治途中，已做好詳細記錄、封鎖食堂，現請你們即刻前來學校予以調查指導?！?/p>

[疾控中心]：“請你們保護好現場，我們將會同縣教委、縣食藥監(jiān)分局到你校采樣調查?！?/p>

[保健教師（校醫(yī)）]：“縣教委法制安全科ｘｘ老師，我是ｘｘ學校保健老師ｘｘ，今天午餐后，我校ｘｘ年級ｘｘ班有4名學生出現不同程度的腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，初步懷疑食物中毒。正在將學生送往醫(yī)院進行救治，也做好詳細記錄、封鎖食堂，并將情況報告縣疾控中心，請你們即刻前來學校予以調查指導。”

[縣教委]：（略）

[保健教師（校醫(yī)）]：“縣食藥監(jiān)分局ｘｘ老師，我是ｘｘ學校保健老師ｘｘ，今天午餐后，我校ｘｘ年級ｘｘ班有4名學生出現不同程度的腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，疑為食物中毒。正在將學生送往醫(yī)院進行救治，也做好詳細記錄、封鎖食堂，并將情況報告縣疾控中心、縣教委，請求你們即刻前來學校予以調查指導?！?/p>

[縣食藥監(jiān)分局]：（略）

[情景及處置行動]：縣教委、縣食藥監(jiān)分局、縣疾控中心會同組織專家趕赴學校調查處理。學校已將所有食品停止加工，學生中餐的所有食品及其原料、工具、設備已全部保留，現場已封鎖。

第三場景醫(yī)療救治、部署工作

[班主任老師]：在將學生送往醫(yī)院的途中，班主任老師分別給4名學生家長打電話。

[班主任老師]：“ｘｘ家長，ｘｘ今天在學校出現腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，現在正送往ｘｘ醫(yī)院診治，請您立即到醫(yī)院看望和照顧。我們學校已安排工作人員在醫(yī)院全程陪同，給您添麻煩了，請見諒。”

[家長略]：（略）

[情景及處置行動]：ｘｘ學校將突發(fā)的事件向上級有關部門報告后。分管校長召集相關部門負責人和班主任召開會議，并布置應急處置工作。

[分管校長]：“各位老師，現在通報一下今天學校發(fā)生的突發(fā)公共衛(wèi)生事件情況，并布置應急處置工作。今天午餐后，ｘｘ年級ｘｘ班有4名小朋友出現腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，疑為食物中毒?，F已將患病的4名學生送到ｘｘ醫(yī)院進行救治。ｘｘ老師（發(fā)生事件班主任）全程跟蹤掌握學生治療的進展情況，其余各班立即排查，還有沒有其他的學生有類似的癥狀，排查時注意方式，禁止用詢問方式排查，有情況立即報告，學校醫(yī)療救護小組成員負責送往醫(yī)院救治”

第四場景現場調查、樣本檢測

[情景及處置行動]：縣食藥監(jiān)分局、縣疾控中心和縣教委專家們來到ｘｘ學校。

[校長]：校長向專家們匯報情況?！敖裉煳绮秃螅倚＃昙墸嘤?名學生出現腹瀉、腹痛、嘔吐等癥狀，懷疑是食物中毒。于此，我們對各班進行了排查，又新增4名學生，分別在ｘｘ年級ｘｘ班（1名）、ｘｘ年級甲班（1名）、ｘｘ年級乙班（2名），目前共有8名學生有類似癥狀，現經送往ｘｘ醫(yī)院醫(yī)治。初步調查8人均在中午食用了土豆絲、青椒肉絲、空心菜?！?/p>

[情景及處置行動]：專家們聽取情況匯報后，現場調查人員甲來到教室，將患病孩子的嘔吐物、排泄物取樣?，F場調查人員乙來到食堂，對學校的飲用水、餐飲器具、食品留樣等進行了采樣，并送市疾控中心分析?，F場調查人員一行對現場進行了調查后，回到了會議室。

[專家領導]：“ｘｘ校長，請?zhí)峁W校食品(安全)采購、索票索證、晨檢記錄、消毒記錄、留樣記錄等資料?！?/p>

[情景及處置行動]：上級部門的專家們邊查看學校食堂的管理資料，邊提出建議。

[專家組]：“今天，我們通過學校的匯報、到發(fā)病班級調查、以及到食堂檢查和查看食品安全管理過程資料等，初步判斷可能是因食用未熟透土豆絲引發(fā)的中毒，但最后結果要等檢驗結果出來后告知你們?，F在我針對學校食品安全工作提6點要求：第一要進一步規(guī)范食品采購，嚴格落實食品采購索證索票、進貨查驗等制度。第二必須堅持對工作人員每天進行晨檢，有礙食品安全的工作人員不得從事食品加工操作。第三加工制作必須規(guī)范操作，加工制作食品要燒熟煮透，發(fā)芽、變綠的土豆不能用。第四食堂餐用具清洗、消毒、保潔要規(guī)范；第五加工食品的工用具要生熟分開，防止交叉污染。第六加強過程監(jiān)管，嚴格落實主要領導周檢制、分管領導日檢制、食品安全管理員每餐進行檢查，發(fā)現問題及時提出整改意見，并追蹤落實整改。第七加工食品時一定要煮熟煮透?！?/p>

[專家組匯報]：專家組做好現場調查筆錄和處置意見書，并分別將《ｘｘ學校發(fā)生疑似食物中毒現場調查情況》及時匯報縣食藥監(jiān)分局、縣教委、縣疾控中心分管領導。三個部門分管領導將情況也匯報了主要領導。

[部門領導]：（略）

第六場景環(huán)境整治、消毒工作

[情景及處置行動]：放學后，全校開始進行環(huán)境衛(wèi)生整治。保健教師指導后勤工作配制消毒溶液，并對全校公共環(huán)境、垃圾坑（箱）等噴灑消毒。疾控中心專家指導學校對教室、食堂、學生宿舍、閱覽室、廁所等生活學習場所進行全面消毒，全校老師和學生參加學校校園環(huán)境衛(wèi)生整治，確保不留死角。

第七場景輿情引導、溫情關懷

[情景及處置行動]：校長與行政到醫(yī)院看望學生后，又召開了第二次行政會議。

[校長]：“各位老師，今天我校發(fā)生了8名學生疑似食物中毒事件，學生已經送到ｘｘ醫(yī)院治療。這次突發(fā)的食物中毒事件，我們一定要高度重視，按照《ｘｘ學校食物中毒應急預案》處置要求，各部門要認真履行職責，防止事態(tài)擴大化”

[校長輿情引導]：“辦公室要注意輿情引導，及時將學生發(fā)生食物中毒及相關部門應急處置情況收集整理形成文字材料，向縣教委、縣食藥監(jiān)分局、縣疾控中心報告，經上級部門同意后，向學生家長通報。通報情況一定要及時、準確、客觀，保持一個聲音、一個出口，正面宣傳有關部門和學校采取的處置措施，避免不實輿情擾亂視聽，影響學校正常教育教學秩序和社會穩(wěn)定。

[校長安撫慰問]：發(fā)病班級班主任和任課教師、行政人員每天輪流派到醫(yī)院看望救治的學生，安撫、疏導家長。并向家長了解學生的身體狀況，對重要情況做好記錄，及時向分管校長匯報。保健教師要每天抽時間到醫(yī)院探望，向醫(yī)生了解學生的病情進展情況，及時向分管匯報。

[校長事后處理]：配合有關部門進行調查，找出引起食物中毒的原因，并積極整改。同時，及時與學校簽訂保險協(xié)議的保險公司聯系，研制出事故處理方案。

來源：健康有獎，公衛(wèi)先生