學前教育的內(nèi)容;學前兒童健康教育

——身心狀況;學前兒童健康教育——身心狀況;學前兒童健康教育——身心狀況;學前兒童健康教育——身心狀況;學前兒童健康教育——身心狀況;;目標1：具有健康的體態(tài);;目標1：具有健康的體態(tài);目標1：具有健康的體態(tài);目標1：具有健康的體態(tài);目標1：具有健康的體態(tài);陽陽小朋友是中班的一個非常淘氣的男孩子，經(jīng)常會有意無意的打傷和撞傷同伴。他的情緒變化比較快，高興了會大喊大叫，不如意了，就亂扔玩具，哭鬧不止。自控能力差，對自己喜歡的東西有強烈的占有欲，經(jīng)常因為爭搶小朋友的玩具而起爭執(zhí)。;;目標2：情緒安定愉快;目標2：情緒安定愉快;目標2：情緒安定愉快;目標2：情緒安定愉快;;目標3：具有一定的適應能力;物理環(huán)境的適應和人際關系環(huán)境的適應。;目標3：具有一定的適應能力;目標3：具有一定的適應能力;目標3：具有一定的適應能力;目標3：具有一定的適應能力;幼兒的健康發(fā)展;幼兒升入大班，老師帶領小朋友們開展跳繩活動，剛開始的幾分鐘，跳繩場面比較熱鬧?？刹痪茫械挠變壕驼f：“老師，我不會跳”“老師怎樣跳??？”，會跳幾下的亮亮說“太累了”，孩子們“知難而退”，有的收好繩子去玩其他器械，有的拿著繩子追逐跑，有的拿著繩子揮舞……面對這樣的場面，老師只好終止了跳繩活動。;學前兒童健康教育

——動作發(fā)展;;目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏;目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏;目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏;目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏;目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏;;目標2具有一定的力量和耐力;目標2具有一定的力量和耐力;目標2具有一定的力量和耐力;;目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)

;目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)

;目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)

;目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)

;目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)

;目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)

;學前兒童健康教育

生活習慣與生活能力

;陽陽今年3歲了，長得非常的聰明可愛，口齒也非常的伶俐。但是陽陽的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子越來越懶了，他現(xiàn)在雖然學會了拿勺子吃飯，但是吃飯的時候，總要媽媽喂他，他才愿意吃；在玩皮球的時候，球被踢走之后，也要媽媽給他撿過來......媽媽現(xiàn)在越來越苦惱，孩子這么懶，將來要怎么辦呢？;;;目標1具有良好的生活與衛(wèi)生習慣;;;目標2具有基本的生活自理能力;;;目標3具備基本的安全知識和自我保護能力;目標3具備基本的安全知識和自我保護能力;目標3具備基本的安全知識和自我保護能力

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