心理沙盤又稱為沙盤游戲，被廣泛應用于兒童的心理健康教育，在兒童成長過程中起著重要的作用，有助于解讀兒童內心世界，促進孩子自我意識的提升。

陽光未來國際學校心理教師高迪介紹說，心理沙盤課程是以有一定規(guī)則限制的團體沙盤方式進行。每個同學按照抽簽或猜拳決定的順序輪流擺放道具，整個過程中不允許任何語言或非語言的交流和互動。

“團體課程中，孩子們具有共同的目標和志向，同時每個人又不失自己的獨立性，大家都能以一種坦然的心態(tài)對待彼此和團體整個大家庭，促進全班同學的共同成長?！备呃蠋熣f。

沙盤游戲能讓孩子們模擬真實的世間百態(tài)，讓孩子們學會協(xié)商、分享、謙讓、輪流、公平競爭等交往原則。

當眾多模型與沙盤擺在孩子面前，任其隨意擺弄的時候，孩子的身心會沉浸其中，通過他們的想象力及簡單的表達，為模型賦予生命，這是一個促進孩子潛意識的發(fā)揮和創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程。

“沙子具有可觸與可移動的特性，能夠通過觸覺和運動覺作用于孩子們的大腦神經，可以促進孩子們注意力的集中?！备叩险f。

提及孩子們學習心理沙盤以來的種種進步，高老師如數家珍：課堂唯一的男孩賈澤宇，最初上課時較為沉默，從不參與課堂結尾的溝通與交流，擺放的沙具也與大家不是特別的統(tǒng)一。幾個月下來，他擺放沙具時，不僅會考慮與其他同學擺放的是否協(xié)調，還會在為沙盤命名時不斷詢問大家“你們覺得呢？”“你們同意嗎？”。

蔡安淇曾是個內向的小姑娘，需要老師多次提問和引導才會開口講述沙盤。經過一個學期的學習，她現在不僅能夠主動講述沙盤，見到老師時還會大老遠跑過來打招呼，主動分享身邊的一些趣事。

站在孩子未來設計今天的教育，陽光未來國際學校健康力課程，全程守護孩子的身體健康和心理健康，在和諧快樂的課堂氛圍中，促進孩子內在積極性與健康心理因素的喚醒和觸動，努力發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的積極品質，讓每個孩子成長為更好的自己。

高迪，心理教師，8年教學經驗，國家二級心理咨詢師，國際催眠師。擅于幫助孩子解決厭學、適應問題、情緒問題、人際交往問題、家庭溝通等問題。

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