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健康管理師（技師 高級技師）--國家職業(yè)技能等級認(rèn)定培訓(xùn)教材

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作者:  出版社:    中國勞動社會保障出版社 ISBN:    9787516760772 出版時間:    2024-01 裝幀:    平裝 開本:    16開 作者:  人力資源和社會保障部教材辦公室 出版社:  中國勞動社會保障出版社 ISBN:  9787516760772 出版時間:  2024-01 裝幀:  平裝 開本:  16開

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商品詳情 店鋪評價 商品描述： 導(dǎo)語摘要
1.主要內(nèi)容包括信息收集：健康調(diào)查問卷的設(shè)計、健康調(diào)查的實施 ，信息管理與使用：健康信息的管理與使用、健康檔案的建立與管理、智慧健康與健康管理，健康監(jiān)測方案的制訂與實施：健康體檢方案的制訂、健康監(jiān)測方案的實施、健康風(fēng)險評估和分析、健康危險因素、健康風(fēng)險評估的類型、 健康風(fēng)險分析、健康風(fēng)險評估的應(yīng)用、健康風(fēng)險評估報告的解釋、健康指導(dǎo)與健康風(fēng)險干預(yù)、健康科普教育、健康風(fēng)險干預(yù)、健康風(fēng)險干預(yù)計劃的制訂、實施與評價、心理應(yīng)激的健康管理、心理評估技能、心理障礙的識別技能、心理咨詢基本技能、常見慢性非傳染性疾病的健康管理、指導(dǎo)與培訓(xùn)等。2.主要特點：該書內(nèi)容緊密結(jié)合國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位實際工作情況進(jìn)行編寫，突出對學(xué)員技能的培養(yǎng)，做到對應(yīng)的內(nèi)容和工作崗位做到無縫鏈接。3.選題價值：規(guī)范培訓(xùn)過程，填補空白，有較大的社會效益。

作者簡介
人力資源和社會保障部教材辦公室貫徹黨和國家關(guān)于教材工作的重大方針政策，指導(dǎo)推動全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材工作，在加強技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)、推動技工教育和職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)和培養(yǎng)技能人才等方面發(fā)揮了積極作用。

目錄
第一部分　技師
模塊1　健康監(jiān)測
課程1-1　信息收集
　學(xué)習(xí)單元1　健康調(diào)查問卷的設(shè)計/003
　學(xué)習(xí)單元2　健康調(diào)查的實施/010
課程1-2　信息管理與使用
　學(xué)習(xí)單元1　健康信息的管理與使用/016
　學(xué)習(xí)單元2　健康檔案的建立與管理/019
　學(xué)習(xí)單元3　智慧健康技術(shù)的應(yīng)用/030
課程1-3　健康監(jiān)測方案的制訂與實施
　學(xué)習(xí)單元1　健康體檢方案的制訂/038
　學(xué)習(xí)單元2　健康監(jiān)測方案的實施/046
模塊2　健康風(fēng)險評估和分析
課程2-1　健康風(fēng)險評估
　學(xué)習(xí)單元1　健康危險因素的識別/051
　學(xué)習(xí)單元2　常見的健康風(fēng)險評估類型/055
　學(xué)習(xí)單元3　健康風(fēng)險評估的應(yīng)用/060
課程2-2　健康風(fēng)險分析
　學(xué)習(xí)單元1　健康風(fēng)險評估報告的分析與解釋/072
模塊3　健康指導(dǎo)與健康風(fēng)險干預(yù)
課程3-1　健康教育計劃與健康科普活動
　學(xué)習(xí)單元1　健康教育計劃的制訂與評價/079
　學(xué)習(xí)單元2　健康科普教育/093
課程3-2　健康風(fēng)險干預(yù)
　學(xué)習(xí)單元1　健康風(fēng)險干預(yù)概述/108
　學(xué)習(xí)單元2　健康風(fēng)險干預(yù)計劃的制訂與評價/108
課程3-3　心理健康指導(dǎo)與干預(yù)
　學(xué)習(xí)單元1　心理應(yīng)激/114
　學(xué)習(xí)單元2　心理評估技能/119
　學(xué)習(xí)單元3　心理障礙的評估/120
　學(xué)習(xí)單元4　心理咨詢基本技能/128
模塊4　常見慢性非傳染性疾病的健康管理
課程4-1　概述
　學(xué)習(xí)單元1　概述/139
課程4-2　糖尿病的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　糖尿病的健康管理/148
課程4-3　高血壓病的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　高血壓病的健康管理/171
課程4-4　血脂異常的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　血脂異常的健康管理/193
課程4-5　冠心病的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　冠心病的健康管理/205
課程4-6　脂肪性肝病的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　脂肪性肝病的健康管理/222
模塊5　培訓(xùn)與指導(dǎo)
課程5-1　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
　學(xué)習(xí)單元1　現(xiàn)代教育技術(shù)/230
課程5-2　培訓(xùn)與指導(dǎo)
　學(xué)習(xí)單元1　健康管理師的培訓(xùn)與指導(dǎo)/237
第二部分　高級技師
模塊6　常見慢性非傳染性疾病的健康管理
課程6-1　骨質(zhì)疏松癥的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　骨質(zhì)疏松癥的健康管理/249
課程6-2　高尿酸血癥與痛風(fēng)的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　高尿酸血癥與痛風(fēng)的健康管理/261
課程6-3　慢性阻塞性肺疾病的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　慢性阻塞性肺疾病的健康管理/270
課程6-4　惡性腫瘤的健康管理
　學(xué)習(xí)單元1　惡性腫瘤的健康管理/277
模塊7　康復(fù)技術(shù)與健康管理
課程7-1　康復(fù)評估
　學(xué)習(xí)單元1　康復(fù)醫(yī)學(xué)概述/293
　學(xué)習(xí)單元2　社區(qū)康復(fù)/300
　學(xué)習(xí)單元3　康復(fù)評估技術(shù)/304
　學(xué)習(xí)單元4　制訂康復(fù)計劃/326
課程7-2　康復(fù)訓(xùn)練
　學(xué)習(xí)單元1　運動療法/329
　學(xué)習(xí)單元2　物理因子療法/337
　學(xué)習(xí)單元3　作業(yè)療法/347
課程7-3　常見慢性非傳染性疾病的健康管理與康復(fù)指導(dǎo)
　學(xué)習(xí)單元1　腦卒中的健康管理與康復(fù)指導(dǎo)/353
　學(xué)習(xí)單元2　阿爾茨海默病的健康管理與康復(fù)指導(dǎo)/371
　學(xué)習(xí)單元3　頸椎病的健康管理與康復(fù)指導(dǎo)/380
　學(xué)習(xí)單元4　肩關(guān)節(jié)周圍炎的健康管理與康復(fù)指導(dǎo)/395
　學(xué)習(xí)單元5　退行性骨關(guān)節(jié)病的健康管理與康復(fù)指導(dǎo)/411
模塊8　培訓(xùn)指導(dǎo)與科研開發(fā)
課程8-1　健康管理師的培訓(xùn)與指導(dǎo)
　學(xué)習(xí)單元1　健康管理師的培訓(xùn)與指導(dǎo)/424
課程8-2　健康管理的科研
　學(xué)習(xí)單元1　健康管理的科研/426
參考文獻(xiàn)/445
附錄/446
　附錄1　糖尿病病人專檔/446
　附錄2　糖尿病病人基本情況調(diào)查表/447
　附錄3　糖尿病病人飲食、運動調(diào)查表/448
　附錄4　糖尿病知識測評/450
　附錄5　常見食物的血糖指數(shù)（GI）/451
　附錄6　不同身體活動的強度和能量消耗/456
　附錄7　2型糖尿病患者隨訪服務(wù)記錄表/462
　附錄8　高血壓患者隨訪服務(wù)記錄表/465
　附錄9　簡易精神狀態(tài)檢查量表（MMSE）/467
　附錄10　阿爾茨海默病患者走失風(fēng)險評估表/470
　附錄11　跌倒風(fēng)險評估量表/472
　附錄12　住院精神疾病患者噎食風(fēng)險評估表/474
　附錄13　老年人噎食風(fēng)險評估表/475
　附錄14　總體衰退量表（GDS）/476
　附錄15　長谷川癡呆量表/477
　附錄16　軀體生活自理量表（PSMS）/478
　附錄17　工具性日常生活活動能力量表（IADL）/480
　附錄18　功能活動調(diào)查量表（FAQ）/482

內(nèi)容摘要
1.主要內(nèi)容包括信息收集：健康調(diào)查問卷的設(shè)計、健康調(diào)查的實施 ，信息管理與使用：健康信息的管理與使用、健康檔案的建立與管理、智慧健康與健康管理，健康監(jiān)測方案的制訂與實施：健康體檢方案的制訂、健康監(jiān)測方案的實施、健康風(fēng)險評估和分析、健康危險因素、健康風(fēng)險評估的類型、 健康風(fēng)險分析、健康風(fēng)險評估的應(yīng)用、健康風(fēng)險評估報告的解釋、健康指導(dǎo)與健康風(fēng)險干預(yù)、健康科普教育、健康風(fēng)險干預(yù)、健康風(fēng)險干預(yù)計劃的制訂、實施與評價、心理應(yīng)激的健康管理、心理評估技能、心理障礙的識別技能、心理咨詢基本技能、常見慢性非傳染性疾病的健康管理、指導(dǎo)與培訓(xùn)等。2.主要特點：該書內(nèi)容緊密結(jié)合國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位實際工作情況進(jìn)行編寫，突出對學(xué)員技能的培養(yǎng)，做到對應(yīng)的內(nèi)容和工作崗位做到無縫鏈接。3.選題價值：規(guī)范培訓(xùn)過程，填補空白，有較大的社會效益。

主編推薦
人力資源和社會保障部教材辦公室貫徹黨和國家關(guān)于教材工作的重大方針政策，指導(dǎo)推動全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材工作，在加強技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)、推動技工教育和職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)和培養(yǎng)技能人才等方面發(fā)揮了積極作用。

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