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1、中小學心理健康教育教案心理健康c證必須要考嗎 心理健康是人人應當享有的基本權利，是社會進步的重要標志和潛在的動力，進入新世紀以來，健康健康教育與健康促進作為學校教育的重要組成部分，己成為普及健康知識的重要途徑，下面是小編為你精心整理的中小學心理健康教育教案，希望對你有幫助! 中小學心理健康教育教案篇1 一，教學目標： 通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有雙重性的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望。 二，教學重點： 1.追求與挫折的辯證關系。 2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。

2、(一)教學過程 一、導人 1.播放命運交響曲簡介貝多芬的追求與挫折 二、講授新課 了解關于追求與挫折的基本知識 1.提問:用自己的語言說出什么是追求,挫折 2.電腦幻燈出示追求和挫折的概念 追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標;挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態(tài)。 (二)追求與挫折的關系 1.觀看錄像:我們的桑蘭(帶著問題觀看思考) 2.同學討論一一 1)桑蘭的追求與挫折 2)出示電腦幻燈片桑蘭的追求與挫折 3)討論歸納追求與挫折的關系 3.出示電腦幻燈片一-成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。 (三)面對挫折 1.觀

3、看錄像同學的故事 2.小記者談采訪感受 3.電腦幻燈出示:對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn) (四)挫折的影響 1.配樂幻燈一封沒有發(fā)出的信 2.討論寫信人遇到什么挫折? 帶給她什么影響?如何幫助她擺脫 消極的影響? 3.配樂幻燈一一 當今的愛因斯坦斯蒂芬霍金 4.為挫折作新的詮釋 (五)總結升華 1.電腦幻燈：首席科學家一一嚴純華 2.小結全課 1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折! 2)mtv十電腦幻燈一一歌曲未來的未來 3)伴隨著歌聲，滾動播放 課后作業(yè) 作文：心靈的撞擊一一記自己追求中遇到的挫折 (重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產生的影

4、響) 中小學心理健康教育教案篇2 活動目的： 教會學生面對內心的“恐懼”，要敢于自我挑戰(zhàn);恐懼往往不是來自于外界事物，而是來自于我們自己的內心。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。 參加人數：全體成員 使用時間：45分鐘 材料準備：無毒蛇一條，灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一個，電源插座一個。 活動場地：班級 適用對象：經常出現(xiàn)恐懼心理的成員 活動程序： 主題活動一、面對恐懼學會說“不” 1.老師請學生在紙上列出五項學習生活中最怕的事或物，然后進行交流。 2.老師分析并總結學生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某門功課不好。接著老師突然掏了一條長長的活蛇，學生見狀后，一定會非常緊

5、張，甚至是屏住呼吸，將整個人緊縮一團。老師示意學生不要害怕，并告之這是一條無毒蛇，也不會咬人，如果你們不信的話請看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上。這時老師提議，有哪位勇敢的學生能上來抓一下這條蛇。 3.在老師的鼓勵下，第一位上來做嘗試的同學，老師給予高度評價，接著在他的帶動下，讓每一個學生一個接一個地試一試。 討論要點： 1.明白當我們感到害怕時，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。 2.戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對恐懼事物的瞬間產生，若想得越多，潛能就被自己封鎖得越嚴。 3.針對具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。 誠信與我通行 活動背景:針對班上學生的實際情況，多數學生待人處事缺乏

6、誠信，對各種社會現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度，影響了學生心理的健康和發(fā)展，因而設計本課題。 中小學心理健康教育教案篇3 活動目的： 1。讓學生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產生誤會。 2.使學生掌握傾聽的正確方法。 適用對象：班級全體成員 活動場地：教室 活動時間：45分鐘 活動準備：心理情景劇，沒有五官的人頭像 活動程序 一.熱身引入 播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設情景，聽后設問：你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時候學會傾聽的呢? 談話：是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質。但是有的人可能

7、一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。 二.游戲：悄悄話 每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內容，請最后一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。 交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經驗是什么? 2.做完這個游戲你有什么感受? 三.小組活動：你畫我說 四個同學上臺表演，兩人一組

8、，其他同學在臺下兩人一組 活動規(guī)則：1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人. 交流與分享：1.通過這個活動你有什么感受呢? 2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢? 四.情景劇表演 在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過? (劇情內容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題。一個同學在發(fā)言，有兩個同學不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵;同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學，面無表情，看起來好象很認真，其實卻沒有任何反應;有一個同學手里轉著鋼筆，臉朝窗外;有一個學生

9、面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。) 學生表演情景劇，表演完后學生談談：上面的情景中，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經歷?你有什么損失嗎?結合實際生活談談。 五.學生談談 如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。 六.學生練習 跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。 學生談談學會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。 七.教師總結歸納 當人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領略文化的精髓，你可以享受生活的美好。 同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向對方投去鼓勵的目光，那么你就會有意外的收獲。 看過“中小學心理健康教育教案”第 8 頁 共 8 頁

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