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1、第 周 第 次課教材健康上網(wǎng)目標(biāo)1.通過辯論使學(xué)生初步了解上網(wǎng)的利與弊。 2.在案例分析中引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)的危害能自覺辨識(shí)不健康的信息。3.學(xué)生能初步做到健康上網(wǎng)培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生明確上網(wǎng)的“利”與“弊”。 難點(diǎn)教育學(xué)生趨利避害提高自我保護(hù)能力 課的內(nèi)容一、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師談話：同學(xué)們，昨天晚上老師在網(wǎng)上瀏覽新聞的時(shí)候，看到發(fā)生在我們同齡人身上的一則消息，我們一起來看一下吧!出示新聞：在福建有這么一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)女孩，14歲，叫樂樂。父親是知識(shí)分子，媽媽是一個(gè)大夫，她十四歲生日那天，她爸爸給她買了一臺(tái)電腦作為生日禮物。這個(gè)孩子非常高興，但是這個(gè)電腦就改變了她

2、們的家庭生活。原來樂樂回家后都要唱唱歌，給爸爸媽媽講一些學(xué)校里的事情。班上出了什么事等等。但是自從電腦進(jìn)了他們家，她就不跟父母聊天了，因?yàn)樗幸淮蠖丫W(wǎng)上可以聊天的朋友。再后來，這個(gè)孩子更少說話了，幾乎不跟他人交流，只是在網(wǎng)上進(jìn)行交流。終于有一天，父母在家里，看見電腦旁邊有一張紙條，樂樂跟爸爸媽媽說，“我要走了，我要出去闖世界。我在外面有很多的朋友”。當(dāng)時(shí)她的父母都不知道該怎么辦了。因?yàn)橹浪隙ㄊ潜痪W(wǎng)上的虛擬世界迷惑了，這對(duì)父母就找他們的女兒，找了很長時(shí)間，到現(xiàn)在仍沒有找到。交流看完這則新聞此時(shí)此刻你想說些什么呢？在你的身邊發(fā)生過類似的事情嗎？你覺得樂樂這樣做對(duì)嗎？如果你是樂樂的話，面對(duì)家里新

3、來的“伙伴”，你會(huì)怎么做呢？教師小結(jié)：作為信息時(shí)代的新寵兒-電腦越來越受到我們大家的歡迎，而上網(wǎng)成了大家日常生活中不可缺少的一部分?？捎捎谖覀冃W(xué)生的一些特殊原因，有些同學(xué)上網(wǎng)反而帶來了一些負(fù)面影響。文中的樂樂就是其中的一員，她得了“網(wǎng)絡(luò)幽閉癥”。二、表格調(diào)查，當(dāng)場討論同學(xué)們，我們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，那你是怎么來對(duì)待上網(wǎng)的呢？請(qǐng)小組交流。小結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中可以看出：上網(wǎng)的好處和壞處對(duì)于我們來說是因人而異的，和你的心理素質(zhì)有關(guān)。對(duì)于一些自控能力好，把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的同學(xué)來說，好處很多；對(duì)于一些自控能力差的同學(xué)來說，則影響也是非常大的。關(guān)鍵在于你們?nèi)绾握_對(duì)待它，如何做到“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”這就是我們今天要和大家一起來探討的問題。（板書課題）三、微型辯論，認(rèn)清利弊教師首先提出辯論要求：姿態(tài)大方、觀點(diǎn)明確、表達(dá)清楚辯論賽：上網(wǎng)的利與弊。師生共同評(píng)價(jià)：網(wǎng)絡(luò)的利與弊。好處：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大家肯定有自己真切的感受，先請(qǐng)同學(xué)們說說。利用網(wǎng)絡(luò)交流信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)；有利于增長知識(shí)，開闊視野，陶冶情操；有利于挖掘潛能，促進(jìn)交流、豐富生活。(教師補(bǔ)充：網(wǎng)上生活變得越發(fā)豐富多彩，網(wǎng)上辦公、閱讀、購物、交友、娛樂、聊天等。壞處：沉溺于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致情緒煩躁、抑郁癥對(duì)視力、神經(jīng)造成損害，使大腦的靈活性下降、影響學(xué)習(xí)成績。教學(xué)反思

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