導(dǎo)語(yǔ)：怎樣疏導(dǎo)孩子心理？學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，心理問(wèn)題在人的每個(gè)階段都是有可能產(chǎn)生的，對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題， 家長(zhǎng)不必太過(guò)緊張，但也不應(yīng)不管不問(wèn)，要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的疏導(dǎo)。

　　當(dāng)孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)困難或者沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)老是落后于人，難以體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅的時(shí)候，家長(zhǎng)要和老師一起商討如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，去減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，對(duì)孩子在變化中所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步給予表彰激勵(lì)。

　　2、情感疏導(dǎo)。

　　有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，但是卻不愿意讓家長(zhǎng)知道也不愿意讓家長(zhǎng)去插手，于是便出現(xiàn)了無(wú)形的隔膜，家長(zhǎng)在孩子的日常生活起居中應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他身上的這些變化，假如沒(méi)有溝通，沒(méi)有就這個(gè)建立真摯的友誼，必然造成孩子“朽木不可雕也”。

　　3、做好孩子的心理醫(yī)生，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，心理素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子觀(guān)其顏，察其色，采取有效的教育方法，去培養(yǎng)孩子健康的心理。

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