心理測量的量表是：就是有參照點和單位的連續(xù)體。
量表的種類有：量表是由人來制訂的，依單位和參照點的不同，量表的種類也不一樣。根據(jù)測量精度高低，斯蒂文斯將量表分為四個水平，由低到高分別為：命名量表、順序量表、等距量表和等比量表。
命名量表 只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M行分類。 命名量表中的數(shù)字沒有任何數(shù)值意義，不能作量化分析。無大小意義，只表明類別。 無參照點和單位。無法比較大小或進行任何數(shù)學(xué)方法運算。
順序量表 表明類別的大小或某種屬性的多少。 主要用于分等論級和分類。數(shù)字僅表示等級并不表示某種屬性的真正量或絕對值。 無參照點（沒有絕對零度）和單位。無法進行數(shù)學(xué)方法運算。
等距量表 存在大小關(guān)系。 無絕對零度，但存在相對零點?？梢赃M行數(shù)學(xué)運算，有相等單位。
等比量表 是最精確的測量。大多是物理量表。而心理量表只能達到等距量表水平。 用于心理測量的各種心理測驗驗和心理量表二三百個。但是臨床上和心理咨工作中常用的只有一二十多種，但是這些常用量表中許多不對非專業(yè)人員公開。
一、人格測試量表 　EPQ人格測試(成人)
卡特爾16項個性因素測試(16PF)
氣質(zhì)測試
性向測試
明尼蘇達(MMPI)多相人格測試
心境投射測驗
二、智力測試量表 　韋氏智力測驗(兒童)
畫人智力測驗
瑞文智力測驗
韋氏智力測驗(成人)
幼兒智力測驗
比內(nèi)-西蒙智力測驗
三、心理健康量表 　90癥狀清單(SCL--90)
抑郁狀態(tài)量表
康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(CPI)
焦慮自評量表
簡明精神病量表
社會功能缺陷評定量表
四、心理狀態(tài)測量量表 　成人人際關(guān)系量表
成人心理壓力量表
社會適應(yīng)能力量表
心理適應(yīng)性量表
社會支持問卷
心理年齡量表
生活事件量表
防御方式問卷
情商(EQ)測試
五、學(xué)生心理專用量表 　提高學(xué)習(xí)能力因素診斷測驗
小學(xué)生心理健康綜合測量量表
學(xué)習(xí)障礙的鑒別
中學(xué)生心理健康綜合測量
中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與態(tài)度測驗
六、人力資源管理量表 　職業(yè)能力傾向測試
社會適應(yīng)能力診斷量表
心理發(fā)展狀態(tài)測驗
行動潛力測驗
個人風(fēng)格測評問卷
員工健康狀況測評
員工素質(zhì)測評
工作環(huán)境測評量表
職業(yè)滿意度量表
人力資源管理能力測評
成功商數(shù)測試
霍蘭德職業(yè)興趣量表
七、婚姻心理控制源量表 　艾森克性心理健康測驗
戀愛方式測驗
夫妻生活健康測驗
婚姻安全界線檢測問卷
婚戀測試量表
婚姻質(zhì)量測試
八、兒童用心理測驗與量表
Achenbach兒童行為量表 (CBCL)
RUTTER兒童行為問卷
父母養(yǎng)育方式評價量表
親子關(guān)系與父母角色測量量表
親子關(guān)系診斷測驗
托馬斯嬰兒氣質(zhì)問卷
兒童韋氏智力測驗
問題行為早期發(fā)現(xiàn)測驗
幼兒智力測驗量表
康納爾父母量表(CONNERS)

心理測評英語稱為Psychological Evaluation Software，是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價值。

心理測評是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學(xué)測量方法。按測評的內(nèi)容、對象特點、表現(xiàn)形式、目的、時間、要求等分為若干種類。主要是各機關(guān)、企業(yè)、組織等用來選拔人才、安置崗位，以及對一個人進行診斷、評價、輔助咨詢的一種手段，它包含能力測試、人格測試和興趣測試等。

1.心理測評可以從個體的智力、能力傾向、創(chuàng)造力、人格、心理健康等各方面對個體進行全面的描述，說明個體的心理特性和行為。同時可以對同一個人的不同心理特征間的差異進行比較，從而確定其相對優(yōu)勢和不足，發(fā)現(xiàn)行為變化的原因，為決策提供信息。

3.心理測評的結(jié)果可以為客觀、全面、科學(xué)、定量化地選拔人才提供依據(jù)。因為它可以預(yù)測個體從事某種活動的適宜性，進而提高人才選拔的效率與準確性。心理測評可以了解個體的能力、人格和心理健康等心理特征，從而為因材施教或人盡其才提供依據(jù)。如學(xué)?？梢砸罁?jù)學(xué)生的能力水平分班分組，部隊可以依據(jù)每個人的特長分配兵種，企業(yè)可以將職員置到與其能力、人格相匹配的部門等。

5.心理測評可以幫助心理,測評者了解自己的心理健康狀況，通過心理評測喚醒人們注重心理健康的意識，知道自己怎樣來預(yù)防和治療心理疾??；指導(dǎo)人們?nèi)绾卧谏町?dāng)中來調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，從而提高生活質(zhì)量，透視心靈的窗戶來測出您心理健康狀態(tài)!

目前用于心理測量的各種心理測驗驗和心理量表二三百個。但是臨床上和心理咨詢工作中常用的只有一二十多種，但是這些常用量表中許多不對非專業(yè)人員公開，需要花幾百甚對上千元參加他們的培訓(xùn)才有資格購買，在其它地方有不容易找到。針對非專業(yè)人員研究和學(xué)習(xí)心理學(xué)，對國內(nèi)外常用心理測驗量表和測驗工具100多種進行優(yōu)化選別，并將其中在心理咨詢工作中經(jīng)常用到的一些測驗和量表編制成計算機軟件或測量表，這我們常說的常用心理測量量表。國內(nèi)也有做專業(yè)國際標準的心理測評平臺，測評分析結(jié)果以報告形式呈現(xiàn)，參考價值高，可以參考心情香蕉平臺的測評。

SDS抑郁自測量表、SCL-90綜合心理健康評估、SAS焦慮自測量表、瑞文智力測試、MMPI多項人格測試、十六種人格因素測驗、職業(yè)傾向性格測試、內(nèi)外向EIT測試、哈佛性向測試、孤獨感自測量表、主題統(tǒng)覺測驗、婚姻質(zhì)量評估。

中國心理健康量表
心理衛(wèi)生評定量表
心理健康量表
心理健康自測量表
中學(xué)生心理健康量表
大學(xué)生心理健康量表
小學(xué)生心理健康量表
心理健康測試量表
心理健康自評量表
社會支持評定量表

人格測驗：
人格測驗是指采用標準化的工具對參加體檢人員現(xiàn)在的人格作出質(zhì)和量的描述或劃分范疇，并對未來行為作出預(yù)期。常用于心理診斷、咨詢和心理治療、司法鑒定、人事選拔以及人格研究諸多方面。
心理狀態(tài)測驗：
心理狀態(tài)是指人在某一時刻的心理活動水平。例如一個人在一定時間里是積極向上還是悲觀失望，是緊張、激動還是輕松冷靜等。通過心理狀態(tài)測驗，可以對參加體檢人員的心理健康水平進行評估，并且可以進行心理疾病的篩查以及輔助診斷。
情緒認知測驗：
情緒測驗一般用來對參加體檢人員的情緒狀態(tài)進行評估，了解其主觀情緒體驗和感受，推斷其心情、氣質(zhì)、性格和性情狀態(tài)。認知測驗嚴格上應(yīng)稱為認知能力測驗，是指從認知的角度對部分能力進行測驗的稱呼，因此認知能力測驗是能力測驗的一個子集，（與智力測驗可以等同稱呼。目前智力測驗一般從認知的角度對個體的能力進行評估。 ）
人際關(guān)系測驗：
人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯(lián)系。一般來說，人際關(guān)系的建立與發(fā)展會對人們的心理產(chǎn)生影響，從另一個角度來看，人際關(guān)系的狀況也反映著一個人心理健康的發(fā)展水平。人際關(guān)系測驗可了解參加體檢人員的人際交往能力、溝通能力和合群性。
婚戀家庭測驗：
戀愛和婚姻是人生的重要內(nèi)容，擁有和諧幸福的戀愛和婚姻生活才能擁有幸福的人生?；閼偌彝y驗可以從多個角度對參加體檢人員的婚戀及家庭狀況進行評估，量化家庭功能、婚姻質(zhì)量、愛情匹配度等因素。
社會行為測試：
社會行為測試通過對參加體檢人員的可觀察的外顯行為進行測試，從而對其行為方式、適應(yīng)能力、意志力做出評估和推斷，并能對一些不良行為，如飲酒、吸煙問題進行評定。
職業(yè)測試：
一個心理健康的人，才能夠最大限度地發(fā)揮自己的潛能，積極主動地融入事業(yè)環(huán)境中，在職業(yè)生涯中取得成績，獲得肯定，享受快樂和成就。職業(yè)測試可以評估員工的職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)倦怠、快樂指數(shù)、逆商指數(shù)，對于員工職業(yè)生涯的成就有著較好的預(yù)測效度和指導(dǎo)意義。
如何選擇體檢內(nèi)容：
適合成年人的體檢項目：飲酒問卷（ADS），認知偏差問卷，生活事件量表（LES），Olson婚姻質(zhì)量問卷，成人壓力測試量表
適合女性的體檢項目：女性戀愛方式測試（A、B），夫妻生活健康問卷，子女教育心理控制源量表（PLOC），
適合青少年的體檢項目：青少年生活事件量表，青年人格問卷（CPI），大學(xué)生心理健康調(diào)查表（UPI），
適合兒童的體檢項目：Conners兒童行為問卷，Achenbach兒童行為量表，兒童控制知覺多維度測查表（MMCPC），小學(xué)生心理健康評定量表（MHRSP），艾森克人格問卷（青少年卷EPQ-C），
適合老年人的體檢項目：費城老年中心（PGC）信心量表，匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)（PSQI），總體幸福感量表（GWB）
精神科診斷用的體檢：抑郁自評量表（SDS），焦慮自評量表（SAS），人格診斷問卷（PDQ），康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)（CMI），簡明精神病量表

卡特爾十六種個性因素測驗16PF-人格測定量表 
簡介
卡特爾十六種人格因素測驗（簡稱16PF）是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗研究所卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察和科學(xué)實驗，應(yīng)用因素分析統(tǒng)計法慎重確定和編制而成的一種精確的測驗。本測試使用國際通用的16PF人格心理測驗，同時結(jié)合中國常模標準和臨床實踐作出判斷。該測試的主要功能是測試人的16項基本正性人格特征，并通過科學(xué)方法進一步了解其各項心理學(xué)指標。這一測驗共187道題目，能在約四十五分鐘的時間測量出十六種主要人格特征。本測驗在國際上頗有影響，并于1979年引入國內(nèi)并由專業(yè)機構(gòu)修訂為中文版。本測驗具有較高的效度和信度，廣泛應(yīng)用于人格測評、人才選拔、心理咨詢和職業(yè)咨詢等工作領(lǐng)域。
測試中的十六種人格因素各自獨立，相互之間的相關(guān)度極小，每一種因素的測量都能使被試者某一方面的人格特征有清晰而獨特的認識，更能對被試人格的十六種不同因素的組合做出綜合性的了解，從而全面評價其整個人格。
各量表測試的因子如下：
1 A 樂 群 性 測試被測者與外界環(huán)境間的適應(yīng)情況和交流情況
2 B 聰 慧 性 測試被測者的智力及其可發(fā)展情況（理性思維）
3 C 穩(wěn) 定 性 測試被測者的情緒特征，情緒控制能力
4 E 恃 強 性 測試被測者的恃強、倔強性情況
5 F 興 奮 性 測試被測者的興奮特質(zhì)
6 G 有 恒 性 測試被測者一般做事時是權(quán)宜、敷衍的還是有恒、負責(zé)的
7 H 敢 為 性 測試被測者是否有冒險敢為的人格特征
8 I 敏 感 性 測試被測者對待外界的敏感程度
9 L 懷 疑 性 測試被測者的處世懷疑態(tài)度
10 M 幻 想 性 測試被測者的幻想力、想象力
11 N 世 故 性 測試被測者在為人處世時的世故、老練性情況
12 O 憂 慮 性 測試被測者是否有憂郁狀況
13 Q1 實 驗 性 測試被測者對環(huán)境的批評性特征
14 Q2 獨 立 性 測試被測者的獨立性能力
15 Q3 自 律 性 測試被測者處世時的自律、自覺情況特征
16 Q4 緊 張 性 測試被測者的焦慮、緊張狀況
除上述16項特征因子外，16PF還可以做出相應(yīng)的人格類型分析，包括： 適應(yīng)與焦慮型分析、內(nèi)向與外向型分析、感情用事與安詳機警型分析、怯懦與果斷型分析、心理健康因素分析、專業(yè)有成就者的人格因素分析、創(chuàng)造力強者的人格因素分析、在新環(huán)境中有成長能力的人格因素分析等次元人格因素。
本測驗共有187道題目， 都是有關(guān)個人的興趣和態(tài)度等問題。每個人對這些問題是會有不同看法的，回答也是不同的，因而對問題如何回答，并沒有對與不對之分，只是表明你對這些問題的態(tài)度。請你要盡量表達個人的意見，不要有顧慮。

  卡特爾十六種個性因素測驗(16PF)
        卡特爾十六種個性因素測驗或十六種個性因素問卷(Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF)是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗研究所教授卡特爾(R.B.Cattell)編制的。

        16PF于1947年發(fā)表，但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實驗研究?？ㄌ貭栔匾暙I之一是將因素分析的數(shù)理統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用于人格測驗。他從詞典、心理學(xué)文獻和精神病學(xué)文獻，以及日常用語中收集了描述人類個性特點的詞匯4500多個，透過同義詞的分析，整理出171個表示人格的最基本用語，然后根據(jù)這些詞的相互關(guān)系，分成42組，稱為人格的表面特質(zhì)。表面特質(zhì)直接與環(huán)境相聯(lián)系，在外部行為中表現(xiàn)?？ㄊ霞肮餐略诩s幾十年時間里對不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進行了大量的測量，發(fā)現(xiàn)了20種基本的特質(zhì)，最先用A、B、C、D、E等命名，后來又收集到更多的證據(jù)。他對表現(xiàn)特質(zhì)進行因素分析，得出十幾個隱蔽在表現(xiàn)特質(zhì)后面的根源特質(zhì)，卡特爾認為，只要測量出16個根源特性在人身上的表現(xiàn)程度，就能知道他的人格，據(jù)此，他編制了《16種個性因素測驗》。

     與其他類似的測驗相比較，16PF能以同等的時間(約40分鐘到1小時)測量更多的人格特性，一般人格測驗，僅測量少數(shù)幾種人格特性，而且多偏重于病態(tài)的心迎，少數(shù)自稱為多元性的人格測驗，常是編制者賃主觀見解構(gòu)造的，缺乏客觀事實的根據(jù)；16PF的獨特性及其意義，系經(jīng)過因素分析統(tǒng)計法，系統(tǒng)觀察法及科學(xué)實驗法而慎重確定的。采用此測驗者都一致同意16PF測驗，是具有效度及信度的測量工具。

 16PF的測驗功能簡述如下：
1、用于教育及教育輔導(dǎo)
    16PF是了解學(xué)生既方便而又可靠的工具，16PF可以在較短的時期內(nèi)對學(xué)生的個性有較全面和客觀的了解，從而可以使教育“因材施教”；家長客觀的了解自己的孩子，可以減少主觀想象，恰如其分的“幫子成龍”；學(xué)生本人也只有全面認識自己，才能有效的塑造自己；特別是對健康狀況正常、但有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進行心理學(xué)輔導(dǎo)(咨詢)時，更需有對來詢者的了解，才能對其有治療功能的同感，尊重、真誠和簡潔具體的有效輔導(dǎo)。

 2、用于心理障礙、心身疾病的預(yù)防、診斷、治療
    心理障礙的預(yù)防有賴對病因的了解，對心理障礙及心身疾病的治療，必須以正確的診斷為前提；正確的病因了解和正確的診斷，又都必須以可靠的資料為依據(jù)，16PF是了解心理障礙的個性原因，心因性疾病診斷資料的重要方法之一。16PF對以下兩點都能提供很好的幫助，一是在良好的醫(yī)患關(guān)系前提下才能處治療取得滿意的效果；二是要根據(jù)“患者”的個性特點選擇適合具體人的具體方法。

 3、用于人才選拔和培養(yǎng)
    性和職業(yè)之間的相符性或適合性愈高，則事業(yè)的成功希望就愈大，不同的職業(yè)需要不同個性特點的人去做，個性特點適應(yīng)其工作需要時，才能充分發(fā)揮其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特別是一些特殊職業(yè)者，往往需要較長期、系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)，如不及早發(fā)現(xiàn)有相應(yīng)因素的人才，一則培訓(xùn)難以收到預(yù)期效果，二則他們的淘汰將會造成經(jīng)濟上的損失，甚至?xí)砉ぷ骱蜕坪蠊ぷ鞯脑S多麻煩。16PF可以為此提供有一定參考價值的依據(jù)，為我們的人才選拔和培養(yǎng)做出貢獻的。
    總之，測驗中16種因素可以分別或合并應(yīng)用，變化無窮，不但適合于實際診斷用，也可以作為致力于實驗研究者的有效工具。

     16PF及其量表的兩端價值盡量求其相等，如好強與謹虛、保守與激進等，被選用的測題中有許多表面似與某人格因素有關(guān)，而實際上卻與另外一人格因素密切相關(guān)者，這樣，受測者不易猜測每一測題的用意，而影響其答案的真實、確切性，檢查者亦有責(zé)任盡量減少曲解和偽造的傾向發(fā)生，努力與受測者建立良好關(guān)系，使受測者認識到這種測驗如能坦率、真誠地回答，檢查者能得到較準確的結(jié)論，對他是有利的。

 卡特爾人格測試因素分析：
A：樂群性
低分解釋：緘默、孤獨、冷漠
技術(shù)名稱：分裂情感
一般名稱：含蓄
特征描述：通常表現(xiàn)為執(zhí)拗、對人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，寧愿獨自工作，對事不對人，不輕易放棄已見，為人工作的標準常很高，嚴謹而不茍且。
高分解釋：外向、熱情、樂群
技術(shù)名稱：環(huán)性情感，或高情感
一般名稱：開朗
特征描述：通常和藹可親，與人相處，合作與適應(yīng)能力特別強；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織各種社團活動，不斤斤計較，容易接受別人的批評；萍水相逢時也可以一見如故。

 B：聰慧性
低分解釋：思想遲鈍，常識淺薄，抽象思維能力弱
技術(shù)名稱：低3
一般名稱：智能較低
特征描述：低者通常理解力不強，不能“舉一反三”
高分解釋：聰明，富有才能，善于抽象思維
技術(shù)名稱：高8
一般名稱：智能較高
特征描述：通常學(xué)習(xí)能力強，思維敏捷、正確。

 C：穩(wěn)定性
低分解釋：情緒激動，容易產(chǎn)生煩惱
技術(shù)名稱：低自我力量
一般名稱：情感影響
特征描述：低者通常不容易應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神動搖不定，不能面對現(xiàn)實，常常會急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、惡夢、恐怖等。
高分解釋：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實
技術(shù)名稱：高自我力量
一般名稱：情感穩(wěn)定
特征描述：高者通常能以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實中各種問題；行動充滿魄力；能振作勇氣，有維護團結(jié)的精神；有時高C者，也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強自寬解。

 E：恃強性
低分解釋：謙虛、順從、通融、恭順
技術(shù)名稱：順從性
一般名稱：謙虛
特征描述：低者通常行為溫順，迎合別人的旨意；也可能即使處在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。
高分解釋：好強固執(zhí)，獨立積極
技術(shù)名稱：支配性
一般名稱：主觀武斷
特征描述：高者通常自高自大，自以為是，可能非常武斷，時常駕馭不及他的人，對抗有權(quán)勢者。

 F：興奮性
低分解釋：嚴肅、審慎、冷靜、寡言
技術(shù)名稱：平靜
一般名稱：嚴肅
特征描述：低者通常行動拘謹，內(nèi)省而不輕發(fā)言，較消極、陰郁；有時可能過份深思熟慮，又近乎驕傲自滿；在工作上，常常是一位認真而可靠的工作人員。
高分解釋：輕松興奮，隨遇而安
技術(shù)名稱：澎湃激蕩
一般名稱：無憂無慮
特征描述：高者通?；顫?、愉快、健談，對人對事熱心而富有感情，但有時也可能過份沖動，以致行為變化莫測。

 G：有恒性
低分解釋：茍且敷衍，缺乏奉公守法精神
技術(shù)名稱：低超我
一般名稱：自私自利
特征描述：低者通常缺乏遠大的目標和理想，缺乏責(zé)任感甚至有時會不擇手段地達到某一目的。
高分解釋：有恒負責(zé)，做事盡職
技術(shù)名稱：高超我
一般名稱：有良心
特征描述：高者通常細心周到，有始有終，是非善惡是他的行為指南，所結(jié)交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜歡詼諧有趣的場合。

 H：敢為性
低分解釋：畏怯退縮，缺乏信心
技術(shù)名稱：威脅反應(yīng)性
一般名稱：膽小
特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表現(xiàn)，有強烈的自卑感；拙于發(fā)言，更不愿和陌生人交談；凡事采取觀望態(tài)度；有時由于過份的自我意識而忽視了對社會環(huán)境中的重要事物的認識。
高分解釋：冒險敢為，少有顧忌
技術(shù)名稱：副交感免疫性
一般名稱：冒險
特征描述：高者通常不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神，能經(jīng)歷艱辛而保持毅力；有時可能粗心大意，忽視細節(jié)；也可能無聊多事，喜歡向異性獻殷勤。

 I：敏感性
低分解釋：理智，著重現(xiàn)實，自恃其力
技術(shù)名稱：極度現(xiàn)實性
一般名稱：硬心腸
特征描述：常多以客觀、堅強、獨立的態(tài)度處理當(dāng)前的問題；并不重視文化修養(yǎng)，以及一些主觀和感情之事；可能過份驕傲，冷酷無情。
高分解釋：敏感，感情用事
技術(shù)名稱：嬌養(yǎng)性情緒過敏
一般名稱：軟心腸
特征描述：高者通常心腸軟，易受感動，較女性化；愛好藝術(shù)，富于幻想；有時過份不務(wù)實際，缺乏耐性和恒心；不喜歡接近粗魯?shù)娜撕妥霰恐氐墓ぷ?；在團隊活動中，由于常常有不著實際的看法和行為而降低團體的工作效率。

 L：懷疑性
低分解釋：依賴隨和，容易與人相處
技術(shù)名稱：放松
一般名稱：信任別人
特征描述：低者通常無猜忌，不與人競爭；順應(yīng)合作，善于體貼人。
高分解釋：懷疑、剛愎、固執(zhí)已見
技術(shù)名稱：投射緊張
一般名稱：多疑
特征描述：高者通常多疑心，不信任別人，與人相處常斤斤計較，不顧別人利益。

 M：幻想性
低分解釋：現(xiàn)實、合于成規(guī)，力求妥善合理
技術(shù)名稱：實際性
一般名稱：實際
特征描述：低者通常先要斟酌現(xiàn)實條件，而后決定取舍，不魯莽從事，在關(guān)健時刻，也能保持鎮(zhèn)靜，有時可能過份重視現(xiàn)實，為人索然寡趣。
高分解釋：幻想、狂放任性
技術(shù)名稱：我向或自向性
一般名稱：空想
特征描述：高者通常忽視細節(jié)，只以本身動機、當(dāng)時的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點，可能富有創(chuàng)造力，有時也過份不務(wù)實際，近乎沖動，因而容易被人誤解。

 N：世故性
低分解釋：坦白、直率、天真
技術(shù)名稱：樸實性
一般名稱：直率
特征描述：低者通常思想簡單，感情用事；與人無爭，心滿意足；但有時顯得幼稚、粗魯笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。
高分解釋：精明能干，世故
技術(shù)名稱：機靈性
一般名稱：伶俐
特征描述：高者通常處世老練，行為得體；能冷靜分析一切，但近乎狡猾；對一切事物的看法是理智的、客觀的，甚至有時是刻駁的。

 O：憂慮性
低分解釋：安祥沉著，有自信心
技術(shù)名稱：信念把握
一般名稱：安靜
特征描述：低者通常有自信心，不易動搖，信任自己有應(yīng)付問題的能力；有安全感，能運用自如；有時因缺乏同情而引起別人的反感。
高分解釋：憂慮抑郁、煩惱自擾
技術(shù)名稱：易于內(nèi)疚
一般名稱：憂懼
特征描述：高者通常覺得世道艱辛，人生不如意，甚至沮喪悲觀；時有患得患失之感；自覺不如人，缺乏和人接近的勇氣。

 Q1：實驗性
低分解釋：保守、尊重傳統(tǒng)觀念和標準
技術(shù)名稱：保守性
一般名稱：保守
特征描述：低者通常無條件地接受社會中許多相沿已久的、而有權(quán)威性的見解，不愿嘗試探新，常常激烈的反對新思想以及一切新的變革，墨守成規(guī)。
高分解釋：自由和激進，不拘泥于現(xiàn)實
技術(shù)名稱：激進性
一般名稱：試探性
特征描述：高者通常喜歡考驗一切現(xiàn)有的理論和事實，而予新的評價，不輕易判斷是非，愿意了解較先進的思想與行為；可能廣見多聞，愿意充實自己的生活經(jīng)驗。

 Q2：獨立性
低分解釋：依賴、隨群、附和
技術(shù)名稱：團體依附
一般名稱：依賴集體
特征描述：低者通常愿意與人共同工作，而不愿獨立孤行；常常放棄個人主見，附合眾議，以取得別人的好感；需要團體的支持以維持其自信心，但不是真正的樂群者。
高分解釋：自立自強，當(dāng)機立斷
技術(shù)名稱：自給自足
一般名稱：自恃
特征描述：高者通常能夠自作主張，獨自完成自己的工作計劃，不依賴別人，也不受社會輿論的約束；同樣，也無意控制和支配別人；不嫌惡人，但也不需要別人的好感。

 Q3：自律性
低分解釋：矛盾沖突，不顧大體
技術(shù)名稱：低整合性
一般名稱：無原則
特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生禮欲，更不愿考慮別人的需要，充滿矛盾，卻無法解決。
高分解釋：知已知彼，自律謹慎
技術(shù)名稱：高自我概念
一般名稱：克制
特征描述：高者通常言行一致，能夠合理支配自己的感情行動，為人處事能保持自尊心，贏得別人的重視，有時卻太固執(zhí)成見。

 Q4：緊張性
低分解釋：心平氣和，閑散寧靜
技術(shù)名稱：低能量緊張
一般名稱：松懈（馳）
特征描述：低者通常知足常樂，保持內(nèi)心的平衡，也可能過分疏懶，缺乏進取心。
高分解釋：緊張困擾，激動掙扎
技術(shù)名稱：能量緊張
一般名稱：緊張
特征描述：高者通常缺乏耐心，心神不安，過度興奮，時常感覺疲乏，又無法徹底擺脫以求寧靜，在集體中，對人對事都缺乏信心，每日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，不能控制自己。

 二元分析結(jié)果：
1：適應(yīng)與焦慮型
低分者：生活適應(yīng)順利，通常感覺心滿意足，能做到所期望和認為重要意義的事；但極端低分者，可能缺乏毅力，遇事知難而退，不肯努力奮斗。
高分者：通常易于激動、焦慮，對自己的環(huán)境常常感到不滿意，高度的焦慮，不但會減低工作的效率，而且會影響身體健康，易患神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。

 2：內(nèi)向與外向型
低分者：內(nèi)向，通常羞怯而審慎，與人相處多拘謹不自然；內(nèi)向性格無所謂利弊，而以工作條件為準，如內(nèi)向者較專心，能從事較精確性的工作。
高分者：通常善于交際，不計小節(jié)，不受拘束；外向性格也無所謂利弊，也以工作條件為準，有些工作極需外向的性格，而這種性格對于學(xué)術(shù)研究者未必有利。

 3：感情用事與安詳機警型
低分者：情緒多困擾不安，通常感覺挫折氣餒，遇到問題必須百般考慮才能作出決定；但較為含蓄敏感，溫文爾雅，講究生活藝術(shù)。
高分者：安詳警覺，通常果斷，剛毅，有進取精神，但有時過分現(xiàn)實，忽視生活情趣；遇到困難時，有時欠考慮，不計后果，冒然行事。

 4：怯懦與果斷型
低分者：常常人云亦云，憂柔寡斷，受人驅(qū)使而不能獨立，依賴別人的扶持，因而事事遷就，以獲取別人的歡心。
高分者：獨立、果斷、鋒芒必露，有氣魄，通常主動尋找可以施展所長的環(huán)境或機會，以充分表現(xiàn)自己的獨創(chuàng)能力。

 5：心理健康因素
心理健康總分介于4～40之間，平均值為22分，一般低于12分者占百分之十左右，這種人情緒不穩(wěn)定的程度頗為顯著

 6：專業(yè)有成就者的個性因素
從事某種專業(yè)，智力高低固然是重要因素，但其個性因素也是重要的。

 7：創(chuàng)造能力個性因素

 8：在新環(huán)境中有成長能力的個性因素
總分介于4～40之間，平均值為22分，不足17分者僅占百分之十左右，在工作和學(xué)習(xí)上的成功可能性較?。?7分以上者則有成功的希望。

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