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1、護(hù)理健康教育,如何開展健康教育,1,什么叫健康,按照世界衛(wèi)生組織的定義健康教育就是向人民群眾傳播預(yù)防疾病的知識(shí)和健康保健技能，促使他們增強(qiáng)防病保健意識(shí) 。消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康。,2,健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。,3,健康教育有哪些內(nèi)容,1、體力活動(dòng)的衛(wèi)生知識(shí)教育：讓群眾了解體力活動(dòng) （包括體育鍛煉與體力勞動(dòng)）對 保持健康的重要作用，了解體育運(yùn)動(dòng)可以改善各個(gè)器官與系統(tǒng)的功能 ，促進(jìn)

2、睡眠、增進(jìn)食欲等效果。2、飲食和營養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí) 的教育：讓群眾認(rèn)識(shí)到 飲食、營養(yǎng)與人體健康長壽的重要關(guān)系，合理的營養(yǎng)可以延年益壽，不合理的營養(yǎng)可以損害人體健康，加速老化，導(dǎo)致早衰死亡。,4,3、生活衛(wèi)生知識(shí)的教育：讓群眾 了解生活要有規(guī)律，有勞有逸，同時(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生。4、心理衛(wèi)生知識(shí)的教育：讓群眾了解良好的心理狀態(tài)有利于健康長壽，提倡心胸開朗、情緒樂觀，避免情緒激動(dòng)，保持 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，才有利于健康。5、常見疾病防治知識(shí)的教育：讓群眾了解常見病、多發(fā)病的早期癥狀、防治方法，做到無病早防、小病自醫(yī)、大病能配合醫(yī)生治療，達(dá)到增進(jìn)健康好延年益壽的目的。,5,護(hù)理健康教育是護(hù)士應(yīng)盡的義務(wù),現(xiàn)代護(hù)理學(xué)賦予

3、護(hù)士的根本任務(wù)是“幫助病人恢復(fù)健康，并幫助健康人提高健康水平”。其中“幫助”的含義不僅體現(xiàn)了病人渴望得到護(hù)士和其他醫(yī)務(wù)人員幫助的生理、心理需要，而且也表明，幫助病人是護(hù)士應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)這一任務(wù)，護(hù)理活動(dòng)可以分為兩大類，一類是臨床護(hù)理活動(dòng)，即幫助病人保持生命、減輕痛苦和促進(jìn)健康的恢復(fù)；另一類則是健康教育活動(dòng)，即幫助病人獲得健康相關(guān)知識(shí)、預(yù)防疾病發(fā)生、提高自我保健能力和建立健康相關(guān)行為。對病人而言，上述兩種活動(dòng)所起的作用是相輔相成的。對護(hù)士而言，兩種活動(dòng)所賦予護(hù)士的職責(zé)也是同等重要的，二者不可偏廢。由此可見，護(hù)士不僅要擔(dān)負(fù)促進(jìn)病人康復(fù)的照護(hù)義務(wù)，而且應(yīng)承擔(dān)起促進(jìn)病人健康的教育義務(wù)。,6,健

4、康教育的目的,1、增強(qiáng)人們的健康，使個(gè)人和群體實(shí)現(xiàn)健康的目的； 2、提高和維護(hù)健康； 3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生； 4、改善人際關(guān)系，增強(qiáng)人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式。（稿）越來越多的資料證明健康教育的主要目的是改變?nèi)藗兊牟唤】敌袨椋囵B(yǎng)建立有利于健康的行為和生活方式。是衛(wèi)生、預(yù)防及控制措施中最為重要的，是一項(xiàng)投資少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施，其在增進(jìn)群體健康水平中的重要性已受到全世界的重視。,7,護(hù)理健康教育的作用 1 滿足患者的需求,隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，患者不再被動(dòng)的接受治療、護(hù)理，而是更多的渴望了解相關(guān)知識(shí)及自我

5、護(hù)理技能。據(jù)對門診200位病人健康需求問卷調(diào)查結(jié)果顯示：門診病人需要進(jìn)行健康教育者達(dá)100%，說明人們對健康教育的需求在不斷提高。掌握健康保健知識(shí)，提高自我保健能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)和維持健康，是患者和健康人所期望的生活目標(biāo)。因此，護(hù)理健康教育必須把病人視為健康教育的主體，必須重視病人的意愿、需要、情感。護(hù)士要從整體入手，即要考慮病人身體狀況、心理狀況，又要考慮病人的社會(huì)文化背景，明確病人已掌握的或未掌握的有關(guān)疾病的知識(shí)，確認(rèn)病人所關(guān)心的問題，為患者提供治療和護(hù)理的同時(shí)，還應(yīng)借助各種健康教育方式使病人獲取有關(guān)疾病及健康保健知識(shí)，滿足患者心理需求，幫助患者盡快進(jìn)入角色。,8,護(hù)理健康教育的作用2 有

6、利于改善護(hù)患關(guān)系，提高患者對護(hù)理工作的滿意度,護(hù)士通過實(shí)施健康教育，可有效地促進(jìn)護(hù)患溝通。隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)患關(guān)系也從過去被動(dòng)服從轉(zhuǎn)變成共同參與的合作關(guān)系，而患者的健康教育是通過患者與護(hù)士的學(xué)與教的互動(dòng)過程來實(shí)現(xiàn)的。護(hù)士、患者、家屬共同參與到健康教育中，使護(hù)患關(guān)系更符合人際關(guān)系的社會(huì)性，護(hù)士與患者地位平等，增強(qiáng)了患者對護(hù)理人員的信任感，患者有問題主動(dòng)詢問護(hù)士，護(hù)患關(guān)系得到良性發(fā)展。護(hù)理健康教育中護(hù)士與患者應(yīng)形成指導(dǎo)、參與、合作這種新型護(hù)患關(guān)系，幫助患者自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)測疾病的變化及提高自我健康水平，達(dá)到非藥物治療的效果。調(diào)查結(jié)果表明，健康教育滿意率的高低，直接影響到患者對護(hù)士技術(shù)水平的滿意率。金麗芬等認(rèn)為尊重病人，關(guān)心病人是病人對健康教育滿意的關(guān)鍵。同時(shí)將護(hù)士的良好服務(wù)態(tài)度，高度的責(zé)任心和豐富的專業(yè)知識(shí)較完美的展示于病人，使病人產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。增加了患者對護(hù)理人員的信任感，提高患者對護(hù)理工作的滿意度。,9,護(hù)理健康教育的作用3 護(hù)理健康教育在克服患者不良心理因素上的積極作用,健康教育具有提高患者的依從性減輕患者心理負(fù)擔(dān)的治療作用。對于手術(shù)患者來說，健康教育能增強(qiáng)患者對

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