最近“熱辣滾燙”、“熱辣滾燙與賈玲消失這一年”、“熱辣滾燙樸素的女性主體性”的詞條沖上熱搜，熱辣滾燙這部電影進入了中國影史票房的top20，全網(wǎng)熱議，其中就有很多的看法，包括一些教育意義。那高校老師如何運用這部電影進行課程思政呢？

熱辣滾燙的看點之一就是賈玲飾演的樂瑩瘦了一百斤，電影里樂瑩通過跑步打拳運動瘦下來，大學(xué)體育專業(yè)課老師可以利用這些運動鏡頭作為課程的導(dǎo)入部分，在課前給學(xué)生觀看電影片段，讓學(xué)生了解跑步的正確姿勢或者打拳的正確姿勢，以學(xué)生熟知的電影開講，結(jié)合學(xué)生的日常跑步習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生正確的跑步姿勢或者打拳姿勢，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好生活習(xí)慣。或者是作為課中的隨堂練習(xí)素材，讓學(xué)生觀看幾個電影里主角跑步的視頻，讓學(xué)生去判斷誰的跑姿更準確，培養(yǎng)學(xué)生的判斷思維，鞏固新知。

熱辣滾燙除了可以用在體育專業(yè)課程上，還可以用在新聞與傳播課程上。電影里楊紫飾演的豆豆，作為一個媒體人，她沒有做到實事求是，一心只求熱點和爆點，扭曲事實真相。新聞與傳播課程老師可以用電影的這些片段作為課程導(dǎo)入部分，讓學(xué)生思考豆豆的做法對還是不對，她做錯了什么，有值得學(xué)習(xí)的地方嗎？用電影里的例子引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判與辯證思維，通過讓學(xué)生思考討論，提高課堂的學(xué)習(xí)活躍度。

熱辣滾燙這部電影還可以運用在大學(xué)生心理健康教育課程中。電影里的樂瑩不自信，怕被嘲笑，社恐不愿意出門，連和人打招呼都不敢；豆豆的自私自利；何坤的愛心靠譜等等，里面的每一個人物都有鮮明的性格。大學(xué)生心理健康課程老師可以組織一個活出自我的主題活動，就熱辣滾燙里的人物性格，探討分析各個角色的性格如何，面對同樣的問題該如何去解決，如何克服社恐自卑等等情緒，幫助學(xué)生掌握心理健康知識和技能，學(xué)會理性面對挫折和困難。

除了以上這些課程思政，熱辣滾燙中還有很多值得去挖掘的思政元素，例如樂瑩減肥不是靠的節(jié)食而是運動，健康的作息和運動才能健康的瘦下去；房屋中介和豆豆以及昊坤打假賽，都體現(xiàn)了他們沒有職業(yè)操守，是不對的，無論是做哪一個行業(yè)，都要盡心盡力地負責(zé)；愛人先愛己等等，各專業(yè)老師可以利用這些思政元素結(jié)合專業(yè)課程，落實潤物無聲立德樹人的根本任務(wù)。

以上就是對于熱辣滾燙課程思政的一些內(nèi)容，希望對大家有所幫助。#2月圖文動態(tài)激勵計劃#

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網(wǎng)址: 《熱辣滾燙》不只是講減肥！這些內(nèi)容都可以用在課堂上！ http://www.u1s5d6.cn/newsview97865.html