以下文章來源于兒童心理課堂 ，作者南小希
兒童心理課堂.
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青春期開始“臭美”的孩子影響學(xué)習(xí)，該怎么對付？（特別家教1016期）
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孩子開始愛美了
家有青春期孩子的家長是最頭疼的。
在心理咨詢過程中，他們也會經(jīng)常問關(guān)于這個年齡段孩子的各種問題：
我女兒在穿著打扮上開始攀比，別人有的衣服她也要買；
主意也越來越大，自己要穿什么衣服，現(xiàn)在喜歡自己做決定，我給她買的衣服她連看都不看一眼了。
孩子開始特別臭美、特別喜歡照鏡子。很多時間都花在鏡子前面，換各種發(fā)型，對著鏡子傻笑。一大早上特別浪費時間，看她這樣子真是氣不打一處來。
我很擔心，孩子現(xiàn)在越來越在意自己的外表，會影響學(xué)習(xí)。我該怎么引導(dǎo)她把注意力放在學(xué)習(xí)上，少去關(guān)注自己的外貌？
……
青春期的孩子開始注重外表和自我形象，漸漸變得愛美了。很多家長覺得，這個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，所以，在這個階段，孩子在學(xué)習(xí)以外的各種事情上分散注意力，會影響學(xué)習(xí)，是很令人擔憂的。
那么，對于這樣的現(xiàn)象，家長值得擔憂、需要干預(yù)嗎？
對于這個問題，我們要從青春期孩子的特點說起。
青春期的孩子，處于自我同一性發(fā)展的階段。
他們想知道自己是誰，可以成為什么樣的人。
而照鏡子的象征意義是找自己，這是一種重要的自我意識的覺醒。
愛美、愛照鏡子的孩子，往往是能夠好好接納自己的。
一個孩子要接納自己，是從接納自己身體外形、面部特征開始的。
能夠?qū)χR子笑的人是成功地接納自己、或正在努力接納自己的人。同樣，對鏡子愁眉苦臉或拒絕照鏡子的人，往往是拒絕自己、不能很好接納自己的。
同時，處于青春期的孩子，性意識也開始覺醒了。關(guān)注外表，也就意味著自己需要美好的東西，也希望自己更加美。
這也是一個與自戀相關(guān)的話題，但自戀是青少年不可或缺的，因為每個孩子都是從自戀開始再發(fā)展到去愛別人的。。
當然，關(guān)注自己的形象太多，導(dǎo)致注意力從學(xué)習(xí)上游移的情況也會存在，但并不是相互矛盾的關(guān)系。
2
關(guān)于青春期孩子的學(xué)習(xí)
再說說青春期孩子的學(xué)習(xí)。
首先，喜歡自己的人會更追求完美，在學(xué)習(xí)上也會對自己有更高的要求。
相反，不喜歡自己的孩子反而更容易破罐子破摔、不好好學(xué)習(xí)。
青春期的孩子，尤其是女孩子，會開始喜歡照鏡子、注重鏡子中的自己。
作為母親，在這樣的情況下，可以考慮給孩子多買些漂亮的衣服、幫助她一起建立好的形象；另外，母親自己也要學(xué)會真正欣賞女兒，并用語言表達出對女兒的喜歡。
這會讓孩子明白，父母可以同樣成為孩子的鏡子，孩子不僅僅只能夠從鏡子中找自我好感，透過別人的眼睛同樣能夠看到自己的美。
其次，已值青春期的孩子，往往處在初中、高中階段，是想象力和創(chuàng)造力豐富和高速發(fā)展的時候。
對于鏡中的自己，和自己在外在世界中的展現(xiàn)，她會有很多豐富的想象。而這種想象，也是一種與環(huán)境相互適應(yīng)的能力。如果一個人缺乏想象力，往往是一件很糟糕的事情，學(xué)習(xí)上也會力不從心。
再次，學(xué)習(xí)是需要邏輯思維和形象思維交互作用的。
能在這兩種思維上都有較好發(fā)揮的人，更容易成為優(yōu)秀的學(xué)生。但如果只有邏輯思維好，也有可能成為書呆子。
而一個正值豆蔻年華的孩子，會發(fā)展她對自我的想象、對社會的幻想、對人際的敏感、對外形的關(guān)注，這正是在發(fā)展心理能力的過程，也是形象思維在發(fā)展的過程。
3
父母可以做些什么？
所以，要做青春期孩子的父母，其實還是要花點功夫的。不僅僅意味著家長要大量學(xué)習(xí)，也需要自我成長、好好使用技巧，不能用“蠻力”。
表面上看起來，孩子在鏡中找自己，通過愛美的方式讓外界關(guān)注自己，但這個階段的孩子真正需要的，其實是大量的肯定和欣賞。
所以，首先，家長要讓自己的語言和眼睛成為孩子的鏡子。
家長應(yīng)該很好地使用這面鏡子，經(jīng)常把孩子的優(yōu)點投射出來，缺點隱藏起來。因為語言是具有雕塑功能的，如果家長能經(jīng)?？吹健⒍嗵岷⒆拥膬?yōu)點，他的優(yōu)點就會被放大，他也就會變得很優(yōu)秀。
但是，如果一個孩子從小就被貼上壞孩子的標簽，他的行為就越來越偏向于一個壞孩子。
可是，在現(xiàn)實生活中，很多父母常常會拿著放大鏡找孩子的缺點，希望孩子把缺點都屏蔽掉，變得越來越好。這樣的表現(xiàn)從表面上看是家長為孩子著想，實際上是家長的一種剝削。
因為家長在利用孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的情緒，包括他們的社會壓力、人際壓力、對自己和事業(yè)的不滿意。
如果家長的憤怒找不到安全的途徑去發(fā)泄，那就只能在孩子身上找發(fā)泄點，通過孩子所謂的“缺點”把自己的憤怒發(fā)泄出來。這種情況，是家長需要依賴孩子，而不是孩子需要家長的幫助。
不要用絕對的詞去評價孩子。
家長在批評孩子的時候，要學(xué)會具體到某一件事情，切記不要使用這樣的語言:
“你怎么總是……”
“你就是這樣……”
“你從來就怎么怎么……”
這樣的用詞帶有全盤否定的意味，意味著“你從來不是一個好東西”。
相反，家長可以用這樣的語言來表達：
“你是一個好孩子，好孩子不能老做這樣的事。”
“我知道你是一個聰明的孩子，你在學(xué)習(xí)上有沒有證明自己的能力呢？”
在好孩子、聰明孩子的定義下批評他，他會比較容易接受，也不容易引起逆反，心理上也不容易受到傷害。
最重要的是，家長要讓孩子明白，家長的愛是無條件的。
讓孩子明白自己的長處在哪，但也讓他知道，哪怕他有缺點，父母都愛他。
孩子的自我保護能力很弱，如果家長經(jīng)常用語言來挫傷他，就等于在靈魂上傷害他。
靈魂就像杯子一樣，需要盛滿愛、關(guān)心和信賴。語言的傷害，如同給杯子戳了一個洞，杯子就永遠盛不滿，心就永遠處在饑渴的狀態(tài)，沒辦法自我滿足，他今后的生活也會一直焦躁不安。
家長用心保護好孩子的青春期，呵護青春期敏感的心靈，也是在呵護他的未來和漫長的一生。
欄目：特別家教1016期
作者：南小希
原標題：《青春期開始“臭美”的孩子影響學(xué)習(xí)，該怎么對付？（特別家教1016期）》
