以下文章來(lái)源于兒童心理課堂 ，作者南小希
兒童心理課堂.
關(guān)注兒童心理健康，兒童心理學(xué)發(fā)展；關(guān)注撫養(yǎng)者心理健康，陪伴爸爸媽媽成長(zhǎng)
為了在特殊時(shí)期為家長(zhǎng)提供特別的家庭教育指導(dǎo)，全國(guó)婦聯(lián)推出了“特殊時(shí)期 特別家教”微信欄目，家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭教育微課學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。
青春期開(kāi)始“臭美”的孩子影響學(xué)習(xí)，該怎么對(duì)付？（特別家教1016期）
1
孩子開(kāi)始愛(ài)美了
家有青春期孩子的家長(zhǎng)是最頭疼的。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，他們也會(huì)經(jīng)常問(wèn)關(guān)于這個(gè)年齡段孩子的各種問(wèn)題：
我女兒在穿著打扮上開(kāi)始攀比，別人有的衣服她也要買(mǎi)；
主意也越來(lái)越大，自己要穿什么衣服，現(xiàn)在喜歡自己做決定，我給她買(mǎi)的衣服她連看都不看一眼了。
孩子開(kāi)始特別臭美、特別喜歡照鏡子。很多時(shí)間都花在鏡子前面，換各種發(fā)型，對(duì)著鏡子傻笑。一大早上特別浪費(fèi)時(shí)間，看她這樣子真是氣不打一處來(lái)。
我很擔(dān)心，孩子現(xiàn)在越來(lái)越在意自己的外表，會(huì)影響學(xué)習(xí)。我該怎么引導(dǎo)她把注意力放在學(xué)習(xí)上，少去關(guān)注自己的外貌？
……
青春期的孩子開(kāi)始注重外表和自我形象，漸漸變得愛(ài)美了。很多家長(zhǎng)覺(jué)得，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，所以，在這個(gè)階段，孩子在學(xué)習(xí)以外的各種事情上分散注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)，是很令人擔(dān)憂的。
那么，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)值得擔(dān)憂、需要干預(yù)嗎？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們要從青春期孩子的特點(diǎn)說(shuō)起。
青春期的孩子，處于自我同一性發(fā)展的階段。
他們想知道自己是誰(shuí)，可以成為什么樣的人。
而照鏡子的象征意義是找自己，這是一種重要的自我意識(shí)的覺(jué)醒。
愛(ài)美、愛(ài)照鏡子的孩子，往往是能夠好好接納自己的。
一個(gè)孩子要接納自己，是從接納自己身體外形、面部特征開(kāi)始的。
能夠?qū)χR子笑的人是成功地接納自己、或正在努力接納自己的人。同樣，對(duì)鏡子愁眉苦臉或拒絕照鏡子的人，往往是拒絕自己、不能很好接納自己的。
同時(shí)，處于青春期的孩子，性意識(shí)也開(kāi)始覺(jué)醒了。關(guān)注外表，也就意味著自己需要美好的東西，也希望自己更加美。
這也是一個(gè)與自戀相關(guān)的話題，但自戀是青少年不可或缺的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是從自戀開(kāi)始再發(fā)展到去愛(ài)別人的。。
當(dāng)然，關(guān)注自己的形象太多，導(dǎo)致注意力從學(xué)習(xí)上游移的情況也會(huì)存在，但并不是相互矛盾的關(guān)系。
2
關(guān)于青春期孩子的學(xué)習(xí)
再說(shuō)說(shuō)青春期孩子的學(xué)習(xí)。
首先，喜歡自己的人會(huì)更追求完美，在學(xué)習(xí)上也會(huì)對(duì)自己有更高的要求。
相反，不喜歡自己的孩子反而更容易破罐子破摔、不好好學(xué)習(xí)。
青春期的孩子，尤其是女孩子，會(huì)開(kāi)始喜歡照鏡子、注重鏡子中的自己。
作為母親，在這樣的情況下，可以考慮給孩子多買(mǎi)些漂亮的衣服、幫助她一起建立好的形象；另外，母親自己也要學(xué)會(huì)真正欣賞女兒，并用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)女兒的喜歡。
這會(huì)讓孩子明白，父母可以同樣成為孩子的鏡子，孩子不僅僅只能夠從鏡子中找自我好感，透過(guò)別人的眼睛同樣能夠看到自己的美。
其次，已值青春期的孩子，往往處在初中、高中階段，是想象力和創(chuàng)造力豐富和高速發(fā)展的時(shí)候。
對(duì)于鏡中的自己，和自己在外在世界中的展現(xiàn)，她會(huì)有很多豐富的想象。而這種想象，也是一種與環(huán)境相互適應(yīng)的能力。如果一個(gè)人缺乏想象力，往往是一件很糟糕的事情，學(xué)習(xí)上也會(huì)力不從心。
再次，學(xué)習(xí)是需要邏輯思維和形象思維交互作用的。
能在這兩種思維上都有較好發(fā)揮的人，更容易成為優(yōu)秀的學(xué)生。但如果只有邏輯思維好，也有可能成為書(shū)呆子。
而一個(gè)正值豆蔻年華的孩子，會(huì)發(fā)展她對(duì)自我的想象、對(duì)社會(huì)的幻想、對(duì)人際的敏感、對(duì)外形的關(guān)注，這正是在發(fā)展心理能力的過(guò)程，也是形象思維在發(fā)展的過(guò)程。
3
父母可以做些什么？
所以，要做青春期孩子的父母，其實(shí)還是要花點(diǎn)功夫的。不僅僅意味著家長(zhǎng)要大量學(xué)習(xí)，也需要自我成長(zhǎng)、好好使用技巧，不能用“蠻力”。
表面上看起來(lái)，孩子在鏡中找自己，通過(guò)愛(ài)美的方式讓外界關(guān)注自己，但這個(gè)階段的孩子真正需要的，其實(shí)是大量的肯定和欣賞。
所以，首先，家長(zhǎng)要讓自己的語(yǔ)言和眼睛成為孩子的鏡子。
家長(zhǎng)應(yīng)該很好地使用這面鏡子，經(jīng)常把孩子的優(yōu)點(diǎn)投射出來(lái)，缺點(diǎn)隱藏起來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是具有雕塑功能的，如果家長(zhǎng)能經(jīng)?？吹?、多提孩子的優(yōu)點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被放大，他也就會(huì)變得很優(yōu)秀。
但是，如果一個(gè)孩子從小就被貼上壞孩子的標(biāo)簽，他的行為就越來(lái)越偏向于一個(gè)壞孩子。
可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母常常會(huì)拿著放大鏡找孩子的缺點(diǎn)，希望孩子把缺點(diǎn)都屏蔽掉，變得越來(lái)越好。這樣的表現(xiàn)從表面上看是家長(zhǎng)為孩子著想，實(shí)際上是家長(zhǎng)的一種剝削。
因?yàn)榧议L(zhǎng)在利用孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的情緒，包括他們的社會(huì)壓力、人際壓力、對(duì)自己和事業(yè)的不滿意。
如果家長(zhǎng)的憤怒找不到安全的途徑去發(fā)泄，那就只能在孩子身上找發(fā)泄點(diǎn)，通過(guò)孩子所謂的“缺點(diǎn)”把自己的憤怒發(fā)泄出來(lái)。這種情況，是家長(zhǎng)需要依賴(lài)孩子，而不是孩子需要家長(zhǎng)的幫助。
不要用絕對(duì)的詞去評(píng)價(jià)孩子。
家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，要學(xué)會(huì)具體到某一件事情，切記不要使用這樣的語(yǔ)言:
“你怎么總是……”
“你就是這樣……”
“你從來(lái)就怎么怎么……”
這樣的用詞帶有全盤(pán)否定的意味，意味著“你從來(lái)不是一個(gè)好東西”。
相反，家長(zhǎng)可以用這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)：
“你是一個(gè)好孩子，好孩子不能老做這樣的事?！?/p>
“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有證明自己的能力呢？”
在好孩子、聰明孩子的定義下批評(píng)他，他會(huì)比較容易接受，也不容易引起逆反，心理上也不容易受到傷害。
最重要的是，家長(zhǎng)要讓孩子明白，家長(zhǎng)的愛(ài)是無(wú)條件的。
讓孩子明白自己的長(zhǎng)處在哪，但也讓他知道，哪怕他有缺點(diǎn)，父母都愛(ài)他。
孩子的自我保護(hù)能力很弱，如果家長(zhǎng)經(jīng)常用語(yǔ)言來(lái)挫傷他，就等于在靈魂上傷害他。
靈魂就像杯子一樣，需要盛滿愛(ài)、關(guān)心和信賴(lài)。語(yǔ)言的傷害，如同給杯子戳了一個(gè)洞，杯子就永遠(yuǎn)盛不滿，心就永遠(yuǎn)處在饑渴的狀態(tài)，沒(méi)辦法自我滿足，他今后的生活也會(huì)一直焦躁不安。
家長(zhǎng)用心保護(hù)好孩子的青春期，呵護(hù)青春期敏感的心靈，也是在呵護(hù)他的未來(lái)和漫長(zhǎng)的一生。
欄目：特別家教1016期
作者：南小希
原標(biāo)題：《青春期開(kāi)始“臭美”的孩子影響學(xué)習(xí)，該怎么對(duì)付？（特別家教1016期）》
