01 幼時(shí)要有挫折教育

　　有了小寶貝之后，家里人對(duì)寶貝的重視程度可謂是眾星捧月，所有大人都圍繞著這個(gè)小天使轉(zhuǎn)，能滿足的要求絕對(duì)毫不含糊去滿足，稍有違逆時(shí)，孩子哭鬧一下立刻答應(yīng)，就是怕孩子不高興。

　　即使是家中的長(zhǎng)輩爺爺奶奶們也以順從寶貝的心意為快樂(lè)之舉，享受含飴弄孫之樂(lè)的同時(shí)，往往忽略了對(duì)孩子的心理教育。甚至大人們之間常開(kāi)玩笑說(shuō)：“俺全家以前我是老大，誰(shuí)也管不了我，現(xiàn)在可好，我孫子出生以后，就他能管我，成了他是爺爺，我是孫子”！

　　這樣的對(duì)話很多家庭里都出現(xiàn)過(guò)，小祖宗成了家里小寶貝的代名詞，玩笑之后，不知道有沒(méi)有想過(guò)：在嬌慣和順從環(huán)境下百事順心的孩子，長(zhǎng)大后放諸于社會(huì)中，誰(shuí)還來(lái)依著他？

　　挫折教育，不是人為制造一些障礙去讓孩子的小心靈郁悶受傷，而是在生活中，大人覺(jué)得不應(yīng)該滿足的情況下拒絕孩子的要求，無(wú)論孩子哭鬧多久，都不能前拒后應(yīng)，要讓寶寶知道：這件事情不允許。寶寶雖小，卻也要把他當(dāng)做懂事的對(duì)象去交流，漸漸地做人做事的道理慢慢就存儲(chǔ)進(jìn)他的大腦中，成為他日后的行為準(zhǔn)則。

　　02 少時(shí)要有生命教育

　　近年不斷從新聞中看到少年因?yàn)楸患议L(zhǎng)或者老師批評(píng)之后選擇自殺的慘劇發(fā)生，如花的生命尚未綻放就被自己葬送，生命的教育需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同重視起來(lái)。

　　和孩子聊起生命教育的話題不用太沉重，在日常閑聊中和孩子多溝通交流，灌輸人生的美好，講述成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他在生活中體會(huì)到快樂(lè)感，在家庭中享受到幸福溫馨感，生命如此美好，我們當(dāng)盡情享受存在的過(guò)程。

　　03 適時(shí)要有放手教育

　　當(dāng)寶寶蹣跚學(xué)步時(shí)，我們會(huì)時(shí)刻緊張地張開(kāi)雙臂呵護(hù)在他的身旁，防止他跌倒，等他學(xué)會(huì)走路以后，我們就會(huì)笑看他自己去奔跑玩耍，這很正常。人生也一樣，我們不可能總是跟在孩子的身后去守護(hù)他，所以，要懂得適時(shí)放手，鼓勵(lì)孩子自己去解決小朋友之間的問(wèn)題，可以引導(dǎo)、可以提出建議，最好不要越俎代庖，讓孩子在社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)。

　　不放手，孩子會(huì)永遠(yuǎn)打不開(kāi)展翅的羽翼，當(dāng)你老去時(shí)，你如何放心他的未來(lái)？

　　04 成績(jī)不是最重要

　　沒(méi)上學(xué)的寶寶是自由的小天使，一旦踏上漫漫求學(xué)路，就等于上了套的小馬駒，一路前行，跨越各種關(guān)卡。成績(jī)成了老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　成績(jī)代表著孩子學(xué)到了多少知識(shí)，代表著以后可以做更多的事情，承擔(dān)更大的責(zé)任，但是成績(jī)并不是唯一衡量的標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)之后的孩子們?cè)谏鐣?huì)上的表現(xiàn)，高情商要遠(yuǎn)勝于高智商。

　　培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)校習(xí)慣，孩子只要努力就好，不必強(qiáng)求一定百分。

　　培養(yǎng)孩子，不求功與名，只希望一生平安，健康快樂(lè)，能夠有能力扛起自己的責(zé)任，做好自己。

　　文章來(lái)源于博客：綠風(fēng)襲人

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