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新生兒能力訓(xùn)練是按照大腦發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)游戲和訓(xùn)練得到最適宜的訓(xùn)練，讓寶寶在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)期學(xué)到應(yīng)該掌握的本領(lǐng)，從而開(kāi)發(fā)寶寶的潛能。還可以通過(guò)新生兒在能力訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)來(lái)判斷新生兒是否出現(xiàn)一些異常情況。

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新生兒早期教育的必要性

早期教育必須從出生開(kāi)始，這是由嬰兒發(fā)育的特殊性決定。這些特殊性表現(xiàn)為大腦的可塑性。大腦的可塑性是大腦對(duì)環(huán)境的潛在適應(yīng)能力，是人類(lèi)終身具有的特性。年齡越小，可塑性也越大。

3歲前，尤其是出生的第一年是大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，從0歲開(kāi)始的外部刺激，將成為大腦發(fā)育的導(dǎo)向。早期形成的行為習(xí)慣，將編織在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之中，而將來(lái)若改變已形成的習(xí)慣卻要困難很多。

據(jù)國(guó)內(nèi)外研究表明，孩子剛出生時(shí)大腦已經(jīng)完成25%，而5歲時(shí)大腦發(fā)育已經(jīng)完成了90%，因此，現(xiàn)在的家長(zhǎng)特別重視孩子的早期教育。

在新生兒時(shí)期，可以鍛煉寶寶的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、情緒反應(yīng)，媽媽通過(guò)喂奶時(shí)的話語(yǔ)或?qū)χ律鷥撼?，肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，良性的刺激等開(kāi)發(fā)新生兒大腦的潛能。

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新生兒視覺(jué)能力訓(xùn)練

新生兒的視力雖然很弱，但是他能看到周?chē)臇|西，甚至能記住復(fù)雜的圖形，喜歡看鮮艷有動(dòng)感的東西，所以家長(zhǎng)這時(shí)要采取一些方法來(lái)鍛煉寶寶的視覺(jué)能力。

寶寶吃奶時(shí)，可能會(huì)突然停下來(lái)，靜靜地看著媽媽?zhuān)踔镣浟顺阅?，如果此時(shí)媽媽也深情地看著寶寶，并面帶微笑，寶寶的眼睛會(huì)變得很明亮。這是最基礎(chǔ)的視覺(jué)訓(xùn)練法，也是最常用的方法。

寶寶喜歡左顧右盼，極少注意面前的東西，可以拿著玩具在寶寶眼前慢慢移動(dòng)，讓寶寶的眼睛追視的玩具。寶寶的眼睛和追視玩具的距離以15—20厘米為宜。訓(xùn)練追視玩具的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，一般控制在每次1-2分鐘，每天2-3次為宜。

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新生兒聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練

胎兒在媽媽體內(nèi)就具有聽(tīng)力，并能感覺(jué)聲音的強(qiáng)弱、音調(diào)的高低和分辨聲音的類(lèi)型。因此，新生兒不僅具有聽(tīng)力，還具有聲音的定向能力，能分辨出發(fā)出聲音的地方。

所以，在新生兒期進(jìn)行寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練是切實(shí)可行的。例如：給嬰兒買(mǎi)些有聲響的玩具——拔浪鼓、八音盒、會(huì)叫的鴨子等。此外，可讓嬰兒聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏的、優(yōu)美的樂(lè)曲會(huì)給嬰兒安全感，但放音樂(lè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，也不宜選擇過(guò)于吵鬧的音樂(lè)。

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新生兒觸覺(jué)能力訓(xùn)練

觸覺(jué)是寶寶最早發(fā)展的能力之一，豐富的觸覺(jué)刺激對(duì)智力與情緒發(fā)展都有著重要影響。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該多與寶寶接觸，這樣不但能增進(jìn)親子關(guān)系，更能為寶寶未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

越是年齡小的寶寶，越需要接受多樣的觸覺(jué)刺激。父母平時(shí)可以多給寶寶一些擁抱和觸摸。父母平時(shí)可以多給寶寶一些擁抱和觸摸，一方面?zhèn)鬟f愛(ài)，一方面增加寶寶的觸覺(jué)刺激。

還可以用不同材質(zhì)的毛巾給寶寶洗澡，讓寶寶接觸多種材質(zhì)的衣服、布料等，給寶寶不同材質(zhì)的玩具玩，在大自然里有很多不同的觸覺(jué)刺激，那是一般家庭環(huán)境所缺乏的，如草地、沙地、植物等。父母不妨多找機(jī)會(huì)帶寶寶外出，充分接觸自然，這對(duì)觸覺(jué)發(fā)育很大幫助。

文章作者：陶濤

圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)

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