來源 | 中國社會科學(xué)報官網(wǎng)
社會適應(yīng)是個體社會化的重要內(nèi)容與基本途徑，2—3歲幼兒面臨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，極易出現(xiàn)社會適應(yīng)問題，亟須廣大照料者、教育者和研究者的關(guān)注。關(guān)于獨生家庭幼兒社會適應(yīng)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，由于獨生家庭幼兒的父母往往對其過分照顧與疼愛，加之沒有他人分寵，往往會造成溺愛等負(fù)面影響，進(jìn)而制約幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展。2016年1月1日，我國開始實施“全面二孩”人口政策，隨著人口新政全面落地，二孩家庭逐漸增多。二孩的出現(xiàn)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)和幼兒的家庭交往生活發(fā)生變化，相比于獨生子女，二孩家庭幼兒在社會適應(yīng)方面是否表現(xiàn)出新的變化特點與發(fā)展優(yōu)勢？
研究方法
本研究采用目的性抽樣的方法，在北京市選取2—3歲獨生子女和二孩的家長作為問卷調(diào)查對象，回收有效問卷346份，其中男孩188名（54.3%），女孩158名（45.7%）；獨生子女244名（70.5%），二孩家庭幼兒102名（29.5%）。為了解二孩家庭幼兒與獨生子女社會適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)狀，本研究采用問卷調(diào)查法，借鑒《貝利嬰幼兒發(fā)展評估量表（第3版）》（Bayley Scales of Infant Development, BSID-III），編制《2—3歲幼兒社會適應(yīng)家長問卷》，收集家長報告幼兒社會適應(yīng)的發(fā)展數(shù)據(jù)。問卷共37個條目，由幼兒主要撫養(yǎng)者填寫，采用4點計分的方法，按照符合情況分別計1分、2分、3分、4分。其中，幼兒社會適應(yīng)主要包括自我適應(yīng)、人際適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)三個維度。自我適應(yīng)指幼兒在社會生活中主動表達(dá)自己、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己情緒與行為以滿足自身需要，并適應(yīng)社會要求；人際適應(yīng)指幼兒在社會生活中能夠與熟悉的成人、陌生人、同伴友好相處，掌握和遵守基本的社交規(guī)則與禮儀；環(huán)境適應(yīng)指幼兒能夠適應(yīng)陌生環(huán)境，主動探索陌生環(huán)境，并能遵守基本的社會規(guī)范。在本研究中總問卷α系數(shù)為0.971，三個維度Cronbach's α系數(shù)分別為0.945、0.926和0.854，具有較好的測量學(xué)特征。
研究結(jié)論
本研究表明，二孩家庭幼兒社會適應(yīng)發(fā)展高于獨生子女。獨生子女在人際適應(yīng)、自我適應(yīng)與環(huán)境適應(yīng)維度的得分均低于平均水平，二孩家庭幼兒情況則完全相反，三個維度發(fā)展均高于同齡平均水平。獨生子女與二孩家庭幼兒在社會適應(yīng)表現(xiàn)上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為二孩家庭幼兒在社會適應(yīng)總分、人際適應(yīng)、自我適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)的得分均顯著高于獨生子女（如表所示）。
自我適應(yīng)方面。相較獨生子女，二孩家庭幼兒表現(xiàn)出更強的自我調(diào)節(jié)能力，更能獨立完成任務(wù)，只有在必需時才會尋求幫助（p=0.031）。
環(huán)境適應(yīng)方面。二孩家庭幼兒更能遵守社會規(guī)范，如在“不在公共場合大聲說話”這一題項上，二孩家庭幼兒得分顯著高于獨生子女（p=0.01），二孩家庭幼兒用完東西后更傾向于“把東西放回原處”（p=0.003），拿到禮物后說謝謝（p=0.003）。
人際適應(yīng)方面。二孩家庭幼兒表現(xiàn)出更高的人際適應(yīng)水平。在“與別人分享自己的玩具”題項上，二孩家庭幼兒得分顯著高于獨生子女幼兒（p=0.023），二孩家庭幼兒更多地在與同齡人見面時和其他幼兒打招呼（p=0.001)，更容易與同齡人結(jié)交友誼（p=0.034），對同伴的要求也更合理（p=0.027）。在與他人交往的過程中，二孩家庭幼兒更能照顧別人的感受，如避免說一些可能傷害別人或使人尷尬的話（p=0.000），當(dāng)傷害別人感情時會道歉（p=0.000），二孩家庭幼兒社會交往技能發(fā)展高于獨生子女。
營造新型生育文化 倡導(dǎo)二孩生育
獨生家庭應(yīng)通過多種途徑幫助提高幼兒的社會適應(yīng)水平。與已有研究相似，本研究發(fā)現(xiàn)，獨生子女社會適應(yīng)水平普遍低于二孩家庭幼兒，他們更易產(chǎn)生自我中心化傾向，社會生活能力相對較弱，較難適應(yīng)新的環(huán)境，在同伴交往時更容易產(chǎn)生不愉快、不友好的消極情緒表現(xiàn)，同伴接納得分顯著偏低。因此，教養(yǎng)者應(yīng)關(guān)注和重視通過多種途徑提高獨生家庭幼兒的社會適應(yīng)水平。首先，在日常生活中，教養(yǎng)者要注意增加獨生子女接觸新環(huán)境的機會，鼓勵獨生子女探索新環(huán)境，引導(dǎo)幼兒遵守社會規(guī)范，提高環(huán)境適應(yīng)水平。其次，教養(yǎng)者應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的同伴交往情境，引導(dǎo)幼兒在真實的交往情境中學(xué)習(xí)同伴交往的技能，在幼兒與同齡人、家人、陌生人交往過程中，注重社交禮儀與規(guī)則的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的人際適應(yīng)能力。最后，教養(yǎng)者要幫助獨生子女改善自我中心，減少溺愛，讓幼兒學(xué)會自己調(diào)節(jié)情緒，控制自己的行為，改善自我適應(yīng)水平。
二孩家庭應(yīng)充分發(fā)揮同胞關(guān)系對幼兒社會適應(yīng)的發(fā)展價值。本研究結(jié)果表明，同胞關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的有益影響在幼兒早期就已經(jīng)顯現(xiàn)。全面二孩政策的實施使得二孩家庭數(shù)量逐漸增多，從“一”到“二”，不僅是家庭子女?dāng)?shù)量的改變，更是兒童成長家庭生態(tài)的改變。二孩家庭的同胞關(guān)系為2—3歲幼兒提供了更多的同伴交往機會，在家庭日常生活和交往過程中，幼兒有機會學(xué)習(xí)如何分享、等待、解決沖突等社會適應(yīng)所需要的品質(zhì)，在與同胞的互動中也有更多的機會學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我引導(dǎo)、如何與同伴交往等技能，從而在總體上表現(xiàn)出更好的社會交往和人際關(guān)系技巧，以及較少的外化問題行為。二孩家庭的教養(yǎng)者要因勢利導(dǎo)，通過引導(dǎo)培養(yǎng)大寶和二寶之間溫暖、支持性的同胞關(guān)系，最大價值地發(fā)揮同胞關(guān)系對于個體社會適應(yīng)的發(fā)展價值，促進(jìn)二孩家庭幼兒社會適應(yīng)更好地發(fā)展。
注重同胞關(guān)系對幼兒成長意義，營造新型生育文化，倡導(dǎo)二孩生育。為促進(jìn)人口生育戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，政府需轉(zhuǎn)變生育文化宣傳角度，可嘗試從兒童發(fā)展的角度，運用同胞關(guān)系對二孩家庭幼兒社會適應(yīng)發(fā)展的積極影響等相關(guān)研究成果，積極宣傳同胞關(guān)系對于幼兒成長的重要意義，鼓勵具有較強生育意愿和潛在生育可能的父母積極生育二孩，順利推進(jìn)全面二孩政策的實施和落地，實現(xiàn)人口生育新政的預(yù)期效果，從而促進(jìn)我國人口實現(xiàn)持續(xù)、均衡、健康發(fā)展。
（本文系國家社科基金重大項目“全面二孩政策下城市地區(qū)0—3歲嬰幼兒托育服務(wù)體系研究”（17ZDA123）階段性成果）
（作者單位：北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所）
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