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.如何對(duì)小學(xué)生開展心理健康教育師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”這是教師常說(shuō)的一句話。確實(shí)，教師承載著教書育人的任務(wù)，既要傳授給學(xué)生知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師應(yīng)該把小學(xué)生的心理健康教育納入自己的育人系統(tǒng). 心理健康教育已經(jīng)是我們教育工作者不容忽視的問(wèn)題了，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)呢？我先說(shuō)發(fā)生在我班的一個(gè)案例：我接手這個(gè)班級(jí)以來(lái)，班級(jí)各方面總的來(lái)說(shuō)還可以，只是班內(nèi)有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣不高，其中周揚(yáng)就是其中的一位。周揚(yáng)是一個(gè)九歲的男孩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課注意力不集中，還經(jīng)常睡覺(jué)，作業(yè)經(jīng)常做不完甚至不做，有時(shí)做了也是抄襲同學(xué)的。前段時(shí)間由于上網(wǎng)玩游戲還出現(xiàn)了逃學(xué)現(xiàn)象。問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪里呢？一、分析原因我向他的家長(zhǎng)了解情況。原來(lái)，他是家里的獨(dú)生子，爸爸媽媽長(zhǎng)期在外打工，孩子由爺爺奶奶帶，因?yàn)榧依锞鸵粋€(gè)孫子，特別疼愛(ài)。父母認(rèn)為虧欠了孩子，見(jiàn)了孩子都給他錢，孩子要什么就給什么，總是順著他，加上孩子自制力差，父母的受教育跟不上，孩子的學(xué)習(xí)情況越來(lái)越糟糕。使孩子產(chǎn)生了“逆反心理”，“逆反心理”是人對(duì)某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物發(fā)展背道而弛的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。學(xué)生

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