杜秋芬     夏愛(ài)軍
        山東省德州市寧津縣大柳鎮(zhèn)中學(xué)     253416
        摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)生心理健康教育的重視，這也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在不斷增大，更要重視心理健康教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。本文主要從開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的必要性進(jìn)行分析，然后探討開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效策略，希望能為相關(guān)教育人士提供參考價(jià)值。
        關(guān)鍵詞：中小學(xué)；心理健康教育；有效開(kāi)展
        在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，這也導(dǎo)致中小學(xué)心理問(wèn)題的日益加劇。中小學(xué)心理問(wèn)題主要包括任性、厭學(xué)、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、以自我為中心、以及注意力不集中等等，這些心理問(wèn)題如果沒(méi)有及時(shí)得到疏通，就會(huì)造成更加嚴(yán)重的心理疾病，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。但目前我國(guó)針對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育還并不十分完善，如何有效開(kāi)展心理健康教育，也成為當(dāng)前學(xué)校無(wú)法回避的問(wèn)題。
一、開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的必要性
        在新課程改革的背景下，我國(guó)中小學(xué)心理健康教育也得到了更多的發(fā)展空間，在以往的傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往被當(dāng)做是知識(shí)的接收器，課堂都是以老師為主，對(duì)于學(xué)生的身心健康問(wèn)題也不重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏個(gè)性化發(fā)展，出現(xiàn)心理問(wèn)題也不敢找老師解決。而開(kāi)展心理健康教育課程，除了基本的心理教學(xué)之外，老師在教課過(guò)程中還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生并進(jìn)行干預(yù)，防止更嚴(yán)重的心理問(wèn)題，學(xué)生在意識(shí)到自己心理不健康時(shí)也能主動(dòng)找老師疏導(dǎo)，為學(xué)生解決心理問(wèn)題提供了一個(gè)有效的途徑。
        除此之外，學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期正是在中小學(xué)階段，需要老師加以引導(dǎo)，才能更好地成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的好青年。然而在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，學(xué)生很容易受到不良風(fēng)氣的侵蝕，在家庭環(huán)境中，由于獨(dú)生子女的家庭較多，對(duì)于孩子的關(guān)心都過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)任性、以自我為中心等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣不及時(shí)改正就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。而開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，能讓學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到自己的不良習(xí)慣以及心理情況，并自覺(jué)改正和自我疏通，如果問(wèn)題仍沒(méi)有得到改善，學(xué)生也可以及時(shí)跟老師溝通交流。由此可見(jiàn)，開(kāi)展心理健康教育對(duì)于正處于青春懵懂時(shí)期的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

二、開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效策略
（一）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念
        傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)于心理健康教育來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)模式更加無(wú)法體現(xiàn)心理教育本身的作用，需要老師全面優(yōu)化教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，并從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，老師只注重理論的講解，忽視學(xué)生的實(shí)際需求，從而達(dá)不到教學(xué)目的。基于此，老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體設(shè)備輔助心理健康教育，對(duì)于生硬死板的理論知識(shí)，老師可以通過(guò)視頻動(dòng)畫來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生能直觀地了解這個(gè)理論知識(shí)的重點(diǎn)，并且結(jié)合視頻動(dòng)畫也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愿意接受心理健康教育，而不會(huì)排斥。另外，老師還可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境當(dāng)中去思考和感受，這樣在學(xué)生出現(xiàn)類似情況時(shí)能有效找到解決措施。
（二）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，借助家長(zhǎng)的引導(dǎo)
        在很多課程教學(xué)當(dāng)中，大部分老師都不注重與學(xué)生的交流，往往是上課結(jié)束后老師就回辦公室了，除非有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題才會(huì)去找老師，其他時(shí)間老師和學(xué)生幾乎零交流，這就很容易導(dǎo)致在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，老師不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并及時(shí)干預(yù)，造成問(wèn)題的嚴(yán)重化。心理健康教育作為深入學(xué)生心理的課程，更要重視老師和學(xué)生的交流，只有當(dāng)老師在與學(xué)生溝通交流過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)情況，并進(jìn)行相應(yīng)地疏導(dǎo)。除此之外，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通也是老師應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題，通過(guò)跟家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活狀態(tài)，能更好地幫助老師開(kāi)展心理健康教育。因此，在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)，積極交流想法，同時(shí)也需要老師重視和家長(zhǎng)之間的溝通，充分了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而更好地進(jìn)行心理健康教育。
（三）搭建良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)
        心理健康教育的有效開(kāi)展，還離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加與心理健康相關(guān)的活動(dòng)，能促使學(xué)生在活動(dòng)中更好地思考與感悟，在享受活動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)也能釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而有效改善學(xué)生的心理健康狀況。比如，老師可以組織豐富多彩的減壓小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)積極性，通過(guò)接觸不同的小游戲，能讓學(xué)生放松身心，達(dá)到解壓的效果。再比如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，去敬老院照顧老人、到貧困戶家庭送溫暖，通過(guò)這些公益活動(dòng)，能讓學(xué)生在奉獻(xiàn)自己力量的同時(shí)，還能獲得滿足感，此外，也能培養(yǎng)學(xué)生形成健康的價(jià)值觀和人生觀，從而能有效遠(yuǎn)離心理健康問(wèn)題。
結(jié)束語(yǔ)：
        綜上所述，心理健康教育在中小學(xué)階段的開(kāi)展十分有必要。各個(gè)學(xué)校以及老師都需要引起重視，并積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，重視與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，搭建良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而能更好地服務(wù)于心理健康教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]李華青.談中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的教和育[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013,28(07):133-134.
[2]宋山.開(kāi)展中小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作的探討[J].江蘇衛(wèi)生保健，2008(05):50-51.
[3]殷劍平.中小學(xué)如何開(kāi)展心理健康教育[J].伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2007(02):125-126.

相關(guān)知識(shí)

如何在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育
淺談開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的有效措施
淺議高中班主任如何做好學(xué)生心理健康教育
常寧市進(jìn)修附小開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育
淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生心理健康的有效研究
如何開(kāi)展學(xué)校心理健康教育課件.ppt
游戲教學(xué)在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用分析
淺談職業(yè)生涯規(guī)劃教育：高校心理健康教育的有效載體
如何在幼兒教育中開(kāi)展心理健康教育
淺析沙盤游戲在中小學(xué)心理健康教育中的實(shí)踐與應(yīng)用

網(wǎng)址: 淺析如何開(kāi)展有效的中小學(xué)心理健康教育 http://www.u1s5d6.cn/newsview1171367.html