資源簡(jiǎn)介

稿件名稱(chēng) 《合作創(chuàng)造奇跡——小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)》
課程信息 準(zhǔn)備道具：PPT、小組記錄紙、錄音、玻璃瓶、若干毛線球瓶。 年齡段：五年級(jí)
設(shè)計(jì)理念 俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)德育工作指南》強(qiáng)調(diào)心理健康教育中人際交往，特別是同伴交往的重要性。 小學(xué)五年級(jí)是同伴交往技巧發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。本節(jié)心理健康輔導(dǎo)課選取北師大版俞國(guó)良教授主編的《心理健康》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《合作創(chuàng)造奇跡》，以“兒童合作觀念與行為”理論為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，初步樹(shù)立同伴交往中的合作意識(shí)，感受合作的魅力與樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合作無(wú)處不在，懂得在集體生活中與人合作的重要性。 2.學(xué)生能夠了解合作的六大類(lèi)型，明晰關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)型的合作形式最有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展，能夠促進(jìn)自我發(fā)展。 3.學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，掌握合作成功的秘訣，并將與人合作的有效途徑運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，初步形成合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解合作的方法，能夠在生活中學(xué)會(huì)合作，做個(gè)會(huì)合作的人。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把自己掌握的合作方法運(yùn)用到生活中，形成合作能力。
教學(xué)設(shè)計(jì) 團(tuán)體暖身階段——合作初相識(shí) 1.課前師生互動(dòng) （1）分組：4人一組，每組選一名小組長(zhǎng)，一名記錄員。 （2）分發(fā)課前問(wèn)卷。 2.課前約定 出示心理約定：認(rèn)真傾聽(tīng)；積極參與；樂(lè)于分享；保守秘密?？梢宰袷氐脑?，請(qǐng)鼓掌通過(guò)！歡迎來(lái)到我的心理課堂。鑒于大家優(yōu)秀的表現(xiàn)，我獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲。 3.彩球?qū)嶒?yàn) 規(guī)則：請(qǐng)組長(zhǎng)從抽屜拿出一個(gè)大肚長(zhǎng)頸圓口的玻璃瓶子。瓶子里面有4個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的彩球，每個(gè)彩球上系著一根細(xì)線，請(qǐng)組內(nèi)四位同學(xué)分別提一根細(xì)線，時(shí)間為2分鐘。 問(wèn)1：你們組是如何做到用時(shí)如此之短？（成功的小組） 預(yù)設(shè)：大家不能一窩蜂的往出口擠，這樣小球都出不來(lái)，一個(gè)一個(gè)地提出彩球才最快，我就把想法告訴了同學(xué)。 問(wèn)2：如果再給你們組一次機(jī)會(huì)，你們會(huì)怎么做呢？（失敗的小組） 預(yù)設(shè)：提前交流好，不要一次性往上拉。 小結(jié)：小組成員合力將小球提出來(lái)的現(xiàn)象，我們把它稱(chēng)為“合作”。今天心理課的主題是《合作創(chuàng)造奇跡》（出示板書(shū)）。我還邀請(qǐng)了著名的心理學(xué)家俞博士來(lái)給我們科普心理小知識(shí)。 同學(xué)們好，我是著名的心理學(xué)專(zhuān)家俞博士，第一關(guān)彩球?qū)嶒?yàn)沒(méi)難倒你們。合作是一種普通的社會(huì)現(xiàn)象，是指兩個(gè)以上的人為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。在合作過(guò)程中，我們會(huì)互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相支持。 團(tuán)體轉(zhuǎn)化階段——合作知多少 （一）好的合作類(lèi)型 過(guò)渡：生活中，哪些事需要合作才能完成呢？ 生：世界杯、接力賽、跳大繩…… 師：在日常生活中，處處存在合作。讓我們一起深度認(rèn)識(shí)合作。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看世界杯比賽視頻，尋找其中的小組合作類(lèi)型。 問(wèn)1：視頻里，你找到了哪些小組合作類(lèi)型？ 預(yù)設(shè)：①感謝式（A說(shuō)：我的球沒(méi)了。B說(shuō)：我接過(guò)來(lái)給你。A說(shuō)：謝謝。） ②報(bào)答式（A說(shuō)：我的球沒(méi)了。B說(shuō)：我接過(guò)來(lái)給你。A說(shuō)：謝謝。B：不客氣，你也給過(guò)我球） ③鼓勵(lì)式（A說(shuō)：對(duì)不起，這件事我沒(méi)做好。B說(shuō)：我們知道你已經(jīng)盡力了，沒(méi)事的，你已經(jīng)很棒了?。?④安慰式（A說(shuō)：我好緊張啊。B說(shuō)：不要擔(dān)心，我們慢慢來(lái)） 問(wèn)2：這種合作方式你有什么看法呢？ 生：很舒服。一方向同伴求助,另一方積極給與幫助,之后求助方會(huì)向幫助方表示感謝，是我向往的同伴關(guān)系。 小結(jié)：是啊，好的小組合作類(lèi)型提升了效率，促使我們不斷進(jìn)步。 （二）合作挑戰(zhàn)營(yíng) 過(guò)渡語(yǔ)：在與他人的合作中，怎么做才能讓合作順利進(jìn)行下去？讓我們?nèi)ズ献魈魬?zhàn)營(yíng)看看。 ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦？（ C ） A.心里不痛快，也不敢說(shuō) B.甩手不管，看笑話 C.仔細(xì)想想，他的話有道理就接受 ②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？ （ C ） A.心中委屈，但不作聲 B.就此爭(zhēng)吵 C.真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解 ③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦？ （ B ） A.先搶到手 B.合理協(xié)商，共同使用 C.為了成功，主動(dòng)謙讓 ④有同學(xué)不會(huì)做某科作業(yè)，要抄你的，并答應(yīng)給你好處，怎么辦？（ C ） A.厭煩地拒絕 B.答應(yīng)對(duì)方，各有所得 C.有禮貌地拒絕對(duì)方，并提出可以幫助他 ⑤有同學(xué)打碎了教室玻璃，他讓你替他保密，你怎么辦？（ C ） A.絕對(duì)保密 B.告訴老師 C.勸說(shuō)同學(xué)自己承認(rèn)錯(cuò)誤。 問(wèn)：你有什么想分享的？ 小結(jié)：當(dāng)別人的意見(jiàn)與自己有分歧時(shí)，既要尊重他人意見(jiàn)，又要恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)觀點(diǎn)。既是尊重別人，也尊重自己；面對(duì)不合理請(qǐng)求，要有說(shuō)“不”的勇氣…… 團(tuán)體工作階段——合作創(chuàng)奇跡 過(guò)渡：我們要想合作成功還有哪些訣竅呢？ （一）合作創(chuàng)造奇跡 規(guī)則如下： 1.小組討論合作成功的方法和原則，記錄員以簡(jiǎn)要語(yǔ)言記錄，并備注是哪位小組成員想出的方法。 2.小組長(zhǎng)指定一位成員匯報(bào)。 3.時(shí)間為5分鐘。 方法匯總： 目標(biāo)一致。與他人合作時(shí)，必須心往一處想，勁兒往一處使，有明確的目標(biāo)才能完成任務(wù)。 合理分工。明確每位小組成員做什么，就能事半功倍。 尊重組員。在合作過(guò)程中，要學(xué)會(huì)積極傾聽(tīng)，不要隨意打斷別人的講話，當(dāng)別人的意見(jiàn)和自己有分歧時(shí)，既要尊重他人意見(jiàn)，又要有自己的觀點(diǎn)。 學(xué)會(huì)分享。在合作中分享很重要，要把自己的勞動(dòng)成果與大家分享，把自己好的學(xué)習(xí)方法、技巧等與大家分享。只有每一個(gè)人都有分享精神，集體才有存在的價(jià)值和意義。 保持獨(dú)立。要注意合作的“度”，不能完全依賴(lài)群體，如在學(xué)習(xí)中，不能一有問(wèn)題就問(wèn)別人，更不能等著分享別人的勞動(dòng)成果，要保持自己的獨(dú)立性。 選好伙伴。自己的合作伙伴應(yīng)該是自己談得來(lái)的、有共同語(yǔ)言的同學(xué)，合作伙伴之間最好能形成互補(bǔ)關(guān)系，如在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中，有的同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)是語(yǔ)文，有的同學(xué)強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)，有的同學(xué)強(qiáng)項(xiàng)是英語(yǔ)，這樣合作帶給大家的進(jìn)步才會(huì)明顯。 （二）誰(shuí)的氣球多 過(guò)渡：學(xué)習(xí)了那么多成功合作的秘訣，現(xiàn)在的你會(huì)如何和組內(nèi)成員合作呢？趕緊來(lái)試試。 規(guī)則：每組領(lǐng)取一個(gè)打氣筒，氣球和棉線若干，小組成員充分利用領(lǐng)取的材料給氣球充氣，注意不能用嘴吹。時(shí)間3分鐘，規(guī)定時(shí)間內(nèi)充的氣球多者為勝。 問(wèn)1：你們組是怎樣合作的？你運(yùn)用了哪些竅門(mén)、方法？ 預(yù)設(shè)：我們像是流水線工作，兩位肺活量較大的男生拿氣球，用打氣筒打氣，一人負(fù)責(zé)綁氣球，一人負(fù)責(zé)用棉線串球。 問(wèn)2：你們組比起第一次彩球?qū)嶒?yàn)，改變了哪些？（采訪第一次失敗的組） 小結(jié)：你們已經(jīng)掌握了合作的秘訣，個(gè)個(gè)都是專(zhuān)家。 你們博學(xué)的俞博士最后溫馨提示：既有清晰的目標(biāo),又注重成員之間的關(guān)系,同時(shí)有自發(fā)的核心領(lǐng)導(dǎo)的小組有助于完成任務(wù)；此外，運(yùn)用詢(xún)問(wèn)求助、提出建議、主動(dòng)幫助和肯定表?yè)P(yáng)等積極的互動(dòng)有助于協(xié)同合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和力量。 【設(shè)計(jì)意圖】 團(tuán)體結(jié)束階段——合作來(lái)分享 1.分享收獲。 教師總結(jié)：合作無(wú)處不在。只要我們目標(biāo)一致、合理分工、尊重組員、保持獨(dú)立、學(xué)會(huì)分享、選好伙伴，相信在合作你能夠有所收獲。也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中伸出我們的合作之手，探索精彩的人生！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
課程反思 該心理課選擇目前小學(xué)人際交往中普遍存在的問(wèn)題“合作”，以俞博士科普心理知識(shí)為主線，邏輯清晰、新穎有趣。熱身活動(dòng)切合主題，把同學(xué)們代入其中，在后續(xù)的團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段，很好的使用了團(tuán)體動(dòng)力理論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在團(tuán)體工作階段，又安排了一個(gè)合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將方法實(shí)際運(yùn)用于實(shí)際中。課程最后，請(qǐng)同學(xué)談收獲，總結(jié)主題。 本節(jié)課內(nèi)容體現(xiàn)出心理學(xué)特色，既有心理學(xué)理論也有實(shí)際游戲，又有小調(diào)查，又有近期較熱的世界杯熱點(diǎn)話題，可以說(shuō)非常吸引孩子眼球。在實(shí)際教學(xué)中，孩子們?cè)谡n程中玩得不亦樂(lè)乎，深刻地體現(xiàn)了“在游戲中體驗(yàn)，在游戲中感悟，在游戲中運(yùn)用”的教育理念。
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