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小學心理健康心理健康人際交往《合作創(chuàng)造奇跡》教案

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年05月08日 02:07

資源簡介

稿件名稱《合作創(chuàng)造奇跡——小學生人際交往輔導》
課程信息準備道具：PPT、小組記錄紙、錄音、玻璃瓶、若干毛線球瓶。年齡段：五年級
設計理念俗話說：“眾人拾柴火焰高”?！吨行W心理健康教育指導綱要》和《中小學德育工作指南》強調(diào)心理健康教育中人際交往，特別是同伴交往的重要性。小學五年級是同伴交往技巧發(fā)展的關鍵時期。本節(jié)心理健康輔導課選取北師大版俞國良教授主編的《心理健康》五年級上冊第四單元第十課《合作創(chuàng)造奇跡》，以“兒童合作觀念與行為”理論為基礎，旨在引導學生學會與人合作，初步樹立同伴交往中的合作意識，感受合作的魅力與樂趣。
教學目標 1.學生能夠認識到合作無處不在，懂得在集體生活中與人合作的重要性。 2.學生能夠了解合作的六大類型，明晰關系領導型的合作形式最有利于團隊發(fā)展，能夠促進自我發(fā)展。 3.學生在活動中體驗，掌握合作成功的秘訣，并將與人合作的有效途徑運用到學習生活中，初步形成合作能力。
教學重難點重點：引導學生了解合作的方法，能夠在生活中學會合作，做個會合作的人。難點：引導學生把自己掌握的合作方法運用到生活中，形成合作能力。
教學設計團體暖身階段——合作初相識 1.課前師生互動（1）分組：4人一組，每組選一名小組長，一名記錄員。（2）分發(fā)課前問卷。 2.課前約定出示心理約定：認真傾聽；積極參與；樂于分享；保守秘密?？梢宰袷氐脑?，請鼓掌通過！歡迎來到我的心理課堂。鑒于大家優(yōu)秀的表現(xiàn)，我獎勵大家一個游戲。 3.彩球?qū)嶒?規(guī)則：請組長從抽屜拿出一個大肚長頸圓口的玻璃瓶子。瓶子里面有4個紅、黃、藍、綠顏色的彩球，每個彩球上系著一根細線，請組內(nèi)四位同學分別提一根細線，時間為2分鐘。問1：你們組是如何做到用時如此之短？（成功的小組）預設：大家不能一窩蜂的往出口擠，這樣小球都出不來，一個一個地提出彩球才最快，我就把想法告訴了同學。問2：如果再給你們組一次機會，你們會怎么做呢？（失敗的小組）預設：提前交流好，不要一次性往上拉。小結(jié)：小組成員合力將小球提出來的現(xiàn)象，我們把它稱為“合作”。今天心理課的主題是《合作創(chuàng)造奇跡》（出示板書）。我還邀請了著名的心理學家俞博士來給我們科普心理小知識。同學們好，我是著名的心理學專家俞博士，第一關彩球?qū)嶒灈]難倒你們。合作是一種普通的社會現(xiàn)象，是指兩個以上的人為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。在合作過程中，我們會互相幫助、互相鼓勵、互相支持。團體轉(zhuǎn)化階段——合作知多少（一）好的合作類型過渡：生活中，哪些事需要合作才能完成呢？生：世界杯、接力賽、跳大繩…… 師：在日常生活中，處處存在合作。讓我們一起深度認識合作。請同學們認真觀看世界杯比賽視頻，尋找其中的小組合作類型。問1：視頻里，你找到了哪些小組合作類型？預設：①感謝式（A說：我的球沒了。B說：我接過來給你。A說：謝謝。） ②報答式（A說：我的球沒了。B說：我接過來給你。A說：謝謝。B：不客氣，你也給過我球） ③鼓勵式（A說：對不起，這件事我沒做好。B說：我們知道你已經(jīng)盡力了，沒事的，你已經(jīng)很棒了！） ④安慰式（A說：我好緊張啊。B說：不要擔心，我們慢慢來）問2：這種合作方式你有什么看法呢？生：很舒服。一方向同伴求助,另一方積極給與幫助,之后求助方會向幫助方表示感謝，是我向往的同伴關系。小結(jié)：是啊，好的小組合作類型提升了效率，促使我們不斷進步。（二）合作挑戰(zhàn)營過渡語：在與他人的合作中，怎么做才能讓合作順利進行下去？讓我們?nèi)ズ献魈魬?zhàn)營看看。 ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦？（ C ） A.心里不痛快，也不敢說 B.甩手不管，看笑話 C.仔細想想，他的話有道理就接受 ②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？（ C ） A.心中委屈，但不作聲 B.就此爭吵 C.真誠地說理，想辦法消除誤解 ③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦？（ B ） A.先搶到手 B.合理協(xié)商，共同使用 C.為了成功，主動謙讓 ④有同學不會做某科作業(yè)，要抄你的，并答應給你好處，怎么辦？（ C ） A.厭煩地拒絕 B.答應對方，各有所得 C.有禮貌地拒絕對方，并提出可以幫助他 ⑤有同學打碎了教室玻璃，他讓你替他保密，你怎么辦？（ C ） A.絕對保密 B.告訴老師 C.勸說同學自己承認錯誤。問：你有什么想分享的？小結(jié)：當別人的意見與自己有分歧時，既要尊重他人意見，又要恰當?shù)谋磉_觀點。既是尊重別人，也尊重自己；面對不合理請求，要有說“不”的勇氣…… 團體工作階段——合作創(chuàng)奇跡過渡：我們要想合作成功還有哪些訣竅呢？（一）合作創(chuàng)造奇跡規(guī)則如下： 1.小組討論合作成功的方法和原則，記錄員以簡要語言記錄，并備注是哪位小組成員想出的方法。 2.小組長指定一位成員匯報。 3.時間為5分鐘。方法匯總：目標一致。與他人合作時，必須心往一處想，勁兒往一處使，有明確的目標才能完成任務。合理分工。明確每位小組成員做什么，就能事半功倍。尊重組員。在合作過程中，要學會積極傾聽，不要隨意打斷別人的講話，當別人的意見和自己有分歧時，既要尊重他人意見，又要有自己的觀點。學會分享。在合作中分享很重要，要把自己的勞動成果與大家分享，把自己好的學習方法、技巧等與大家分享。只有每一個人都有分享精神，集體才有存在的價值和意義。保持獨立。要注意合作的“度”，不能完全依賴群體，如在學習中，不能一有問題就問別人，更不能等著分享別人的勞動成果，要保持自己的獨立性。選好伙伴。自己的合作伙伴應該是自己談得來的、有共同語言的同學，合作伙伴之間最好能形成互補關系，如在一個合作學習小組中，有的同學的強項是語文，有的同學強項是數(shù)學，有的同學強項是英語，這樣合作帶給大家的進步才會明顯。（二）誰的氣球多過渡：學習了那么多成功合作的秘訣，現(xiàn)在的你會如何和組內(nèi)成員合作呢？趕緊來試試。規(guī)則：每組領取一個打氣筒，氣球和棉線若干，小組成員充分利用領取的材料給氣球充氣，注意不能用嘴吹。時間3分鐘，規(guī)定時間內(nèi)充的氣球多者為勝。問1：你們組是怎樣合作的？你運用了哪些竅門、方法？預設：我們像是流水線工作，兩位肺活量較大的男生拿氣球，用打氣筒打氣，一人負責綁氣球，一人負責用棉線串球。問2：你們組比起第一次彩球?qū)嶒?，改變了哪些？（采訪第一次失敗的組）小結(jié)：你們已經(jīng)掌握了合作的秘訣，個個都是專家。你們博學的俞博士最后溫馨提示：既有清晰的目標,又注重成員之間的關系,同時有自發(fā)的核心領導的小組有助于完成任務；此外，運用詢問求助、提出建議、主動幫助和肯定表揚等積極的互動有助于協(xié)同合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和力量。【設計意圖】團體結(jié)束階段——合作來分享 1.分享收獲。教師總結(jié)：合作無處不在。只要我們目標一致、合理分工、尊重組員、保持獨立、學會分享、選好伙伴，相信在合作你能夠有所收獲。也希望同學們在今后的學習生活中伸出我們的合作之手，探索精彩的人生！【板書設計】
課程反思該心理課選擇目前小學人際交往中普遍存在的問題“合作”，以俞博士科普心理知識為主線，邏輯清晰、新穎有趣。熱身活動切合主題，把同學們代入其中，在后續(xù)的團體轉(zhuǎn)換階段，很好的使用了團體動力理論，調(diào)動學生的積極性。在團體工作階段，又安排了一個合作活動，引導學生將方法實際運用于實際中。課程最后，請同學談收獲，總結(jié)主題。本節(jié)課內(nèi)容體現(xiàn)出心理學特色，既有心理學理論也有實際游戲，又有小調(diào)查，又有近期較熱的世界杯熱點話題，可以說非常吸引孩子眼球。在實際教學中，孩子們在課程中玩得不亦樂乎，深刻地體現(xiàn)了“在游戲中體驗，在游戲中感悟，在游戲中運用”的教育理念。
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