陽光校園,健康心靈,攜手成長,幼兒園幼兒心理健康教育主題班會,幼兒園心理健康教育,主講人：小,01,幼兒心理健康教育概述,02,幼兒園心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容,03,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),目錄,CONTENTS,第一部分,幼兒心理健康,教育概述,幼兒園幼兒心理健康教育主題班會,01,幼兒心理健康教育概述,幼兒心理健康與心理健康教育的內(nèi)涵,1,心理健康,的內(nèi)涵,2,心理健康教育,的內(nèi)涵,01,幼兒心理健康教育概述,(一)心理健康的內(nèi)涵,_,什么是心理健康？,心理健康是指個體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征；,且其認(rèn)知、情緒反應(yīng)、意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力01,幼兒心理健康教育概述,(一)心理健康的內(nèi)涵,_,心理健康的標(biāo)準(zhǔn),（,1,）充分的安全感2,）充分了解自己，并對自己的能力,作適當(dāng)?shù)墓纼r3,）生活的目標(biāo)切合實際4,）與現(xiàn)實的環(huán)境保持接觸5,）能保持人格的完整與和諧6,）具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力7,）能保持良好的人際關(guān)系8,）適度的情緒表達(dá)與控制9,）在不違背社會規(guī)范的條件下，對,個人的基本需要作恰當(dāng)?shù)臐M足10,）在集體要求的前提下，較好地,發(fā)揮自己的個性。

01,幼兒心理健康教育概述,（二）心理健康教育的內(nèi)涵,_,什么是心理健康教育？,心理健康教育是教育者運用科學(xué)的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護(hù)其心理健康的教育實踐活動01,幼兒心理健康教育概述,（二）心理健康教育的內(nèi)涵,_,心理健康教育的內(nèi)容,普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識01,幼兒心理健康教育概述,（二）心理健康教育的內(nèi)涵,_,心理健康教育的的途徑,:,01,全方位優(yōu)化社會心理環(huán)境，減少負(fù)面刺激02,全面滲透心理健康教育，以優(yōu)化心理素質(zhì)03,適量開設(shè)心理健康教育課程，以普及心理保健常識04,進(jìn)行必要的心理測查，以了解心理現(xiàn)狀05,開展多方位的心理輔導(dǎo)，以緩解心理問題01,幼兒心理健康教育概述,幼兒心理健康與心理健康教育的內(nèi)涵,1,幼兒心理健康的內(nèi)涵,2,幼兒心理健康的內(nèi)涵,01,幼兒心理健康教育概述,（一）幼兒心理健康的內(nèi)涵,_,什么是幼兒心理健康？,幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常發(fā)展水平，情緒積極，反應(yīng)適度，性格開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。

01,幼兒心理健康教育概述,（一）幼兒心理健康的內(nèi)涵,_,幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn),動作發(fā)展正常,認(rèn)知發(fā)展正常,情緒積極向上,人際關(guān)系融洽,自我意識良好,沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題,01,幼兒心理健康教育概述,（二）幼兒心理健康教育的內(nèi)涵,廣義的內(nèi)涵,廣義的幼兒心理健康教育是指一切有助于幼兒心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)和人格健全的教育活動，包括幼兒園、家庭、社會的有關(guān)教育、學(xué)科滲透和社會影響等狹義的內(nèi)涵,狹義的幼兒心理健康教育是指在托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行的、有目的、有計劃的以心理健康素質(zhì)培養(yǎng)和健全人格為目的的專門教育本章所說的幼兒心理健康教育主要指后者01,幼兒心理健康教育概述,（三）幼兒心理健康教育的意義,1,面向全體幼兒實施發(fā)展性心理健康教育,2,針對有心理問題的幼兒開展補救性心理健康輔導(dǎo),3,提高幼兒教師的心理健康水平,01,幼兒心理健康教育概述,（四）幼兒園心理健康教育的任務(wù),1,構(gòu)建和諧社會的需要,2,防治幼兒心理問題、促進(jìn)其終身健康與幸福的需要,3,提高幼兒整體素質(zhì)的需要,第二部分,幼兒園心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容,幼兒園幼兒心理健康教育主題班會,02,幼兒園心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容,（一）幼兒園心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容,幼兒園心理健康教育的總目標(biāo),促進(jìn)全體幼兒心理健康發(fā)展，充分開發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格，提升其幸福感，為其終身幸福奠定基礎(chǔ)。

幼兒園心理健康教育的具體目標(biāo),培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和健全的人格,培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，開發(fā)幼兒的智能和創(chuàng)造性,預(yù)防與矯正幼兒心理與行為問題，促進(jìn)幼兒心理健康,02,幼兒園心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容,（二）幼兒園心理健康教育的內(nèi)容,情緒情感教育,社會交往教育,自我意識教育,行為習(xí)慣教育,初步的性健康教育,預(yù)防心理障礙和行為異常,第三部分,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),幼兒園幼兒心理健康教育主題班會,02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),（一）幼兒園心理健康教育實施的途徑,途徑,開設(shè)課程,領(lǐng)域融合,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,全面滲透,寓于活動,家園社區(qū)同步,個別心理輔導(dǎo),02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),（二）幼兒園心理健康教育實施的意義,提高幼兒教師自身的心理素質(zhì),以健康人格影響幼兒,善于觀察，適時疏導(dǎo),師生平等，尊重幼兒人格,正確看待幼兒個性差異，因材施教,幼兒園與家庭、社會教育協(xié)同一致,02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),（三）幼兒園心理健康教育活動設(shè)計案例,案例,2,心理健康教育活動：我從哪里來,(,大班,),活動目標(biāo),初步了解人類生命誕生的過程，進(jìn)行性的啟蒙教育激發(fā)對父母的敬愛、對生命的珍愛之情。

02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),活動準(zhǔn)備,1.PPT,課件,PPT,課件：胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖一張；相關(guān)幻燈片,4,張2.,特邀嘉賓,特邀嘉賓：一名健康、幸福的孕婦（處于妊娠中晚期）02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),活動過程,1,教師以親切溫和的語言創(chuàng)設(shè)氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣小朋友，每一個人生命開始的時候都曾經(jīng)在一個溫馨神奇的地方度過了近十個月的幸福時光你知道這個地方在哪里嗎？,它叫什么名字？,02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),活動過程,2,演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊講述這個溫馨神奇的地方在媽媽肚子里，它是一個奇妙的宮殿，它的名字叫子宮（讓幼兒跟讀“子宮”二字，以加深印象）這里很安全也很溫暖我們每一個人都曾經(jīng)在這個奇妙的宮殿里慢慢長大，變成可愛的小天使，然后從這里來到美好的世界上小朋友，你想知道我們是怎樣來到這個地方的嗎？,02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),活動過程,3.,引導(dǎo)幼兒欣賞和理解幻燈片的畫面內(nèi)容（鼓勵幼兒用語言大膽表述）,圖：爸爸、媽媽很相愛，他們結(jié)婚了這是他們的結(jié)婚照圖：爸爸的精子王子和媽媽的卵子公主也相愛了，它們結(jié)合在一起，就變成一個小天使住進(jìn)了媽媽肚子里的皇宮中。

圖：媽媽懷孕了，她穿著孕婦服，臉上充滿幸福感我們在媽媽的子宮里一天天長大，所以媽媽的肚子也越來越大圖：小天使來到了人間！爸爸、媽媽特別高興小結(jié)：小朋友們，你們都是這樣來到這個世界上的，你們都是爸爸、媽媽最疼愛的小天使02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),活動過程,4,請?zhí)匮钨e出場，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣今天，老師特別邀請了一位懷孕的阿姨來我們大班做客，大家向阿姨問好！,請?zhí)匮钨e用通俗易懂的語言談?wù)剳言泻蟮母惺?，讓幼兒初步了解孕育一個生命的艱辛及父母對孩子的期待和熱愛，讓幼兒感知生命誕生的神奇，激發(fā)幼兒對父母的敬愛、對生命的珍愛之情5,可讓幼兒輕輕撫摸一下孕婦的肚子或聽聽胎心活動自然結(jié)束02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),活動延伸,哪里來？,談話活動：,我從哪里來？,02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),活動評析,進(jìn)行性啟蒙教育是幼兒心理健康教育的一個重要內(nèi)容對幼兒如何開展啟蒙“性教育”是廣大幼教工作者正在進(jìn)行探索的問題該活動從孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題中選取“我從哪里來？”作為課題內(nèi)容，對于孩子們的提問和疑惑，以科學(xué)求實的態(tài)度，作出正面的、積極的回應(yīng)，引導(dǎo)孩子們初步了解人類生命誕生的過程。

02,幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo),活動評析,整個活動的設(shè)計科學(xué)合理活動目標(biāo)定位合適全面，活動準(zhǔn)備充分活動過程環(huán)節(jié)清楚，活動開始，教師親切溫和的語言，借助彩色透視圖及相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)出一種獨特溫馨的氛圍，不知不覺地吸引和感染幼兒，使孩子們初步感受到生命誕生的神奇邀請?zhí)匮钨e參加把活動推向了高潮，進(jìn)一步讓幼兒感知生命誕生的神奇，激發(fā)對父母的敬愛、對生命的珍愛之情。

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