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幼兒早期閱讀研究.docx

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年11月27日 18:14

上傳人：魚** 文檔編號：820608 上傳時間：2024-03-25 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：13.22KB

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關于幼兒早期閱讀研究摘要：閱讀是人類學習語言的一種啟蒙手段，是人類進行學習的基礎，閱讀能力和學習成績息息相關，也是日后工作等任務的重要基礎。因此，進行早期閱讀，對于幼兒日后的主動學習有莫大的幫助。由于幼兒的理解能力和學習能力有限，很多時候不具備閱讀材料的能力，所以這個時候針對幼兒的早期閱讀是通過圖片的形式來呈現(xiàn)的，這樣可幫助幼兒更好的理解和判斷，早期閱讀為幼兒形成良好閱讀習慣打下了基礎,此教學活動主要是為學前幼兒提供了閱讀的前期的經(jīng) 驗準備。關鍵詞：幼兒；早期閱讀；引言：早期閱讀是以口頭或者是圖片的形式向幼兒傳遞書面上的信息，為后期的閱讀做充足的準備。讓幼兒園的小朋友認識到文字和圖片的重要性。早期閱讀可以使幼兒的詞匯量充實，提升口頭語言表達能力，對文字的理解能力。促進思維的開拓創(chuàng)新，開闊幼兒的視野，豐富幼兒的內(nèi)心，使其變得聰明靈活。一、如何培養(yǎng)幼兒園早期閱讀環(huán)境(一)為幼兒提供閱讀的材料幼兒由于理解能力和判斷力尚且不足，是學齡前兒童，對事物未有深刻的理解。所以在材料的選擇上要選擇篇幅較短的，內(nèi)容選擇上要選擇與生活中的事物相貼切的，比如說花花草草、小動物、親子關系之類的，這類事物簡單易懂。并且設置的內(nèi)容一定要夠生動有趣，這樣才能激起幼兒的興趣去閱讀。文學作品的主題要契合當今兒童成長的階段，以友情、親情、合作等為主題，可以根據(jù)孩子的社會心理發(fā)展階段, 比如自卑的階段,有關成功、合作、奮斗的主題比較符合需要。孩子在此階段是性格初步塑造的階段，所以正能量的主題，具有鼓勵和夸獎的內(nèi)涵，有助于幼兒變得信心、有力量、有思想。(二)提供閱讀的機會和場所一個舒適溫馨的環(huán)境，會讓人心情變好，孩子們也一樣，她們喜歡一些新奇的事物，所以有條件的話，可以在家里找一小塊地方，買個書架，方便孩子拿書；鋪個地毯、小沙發(fā)啊，讓孩子可以很放松地坐下來，安靜看書。良好的氛圍是成功的一半，一個方便孩子拿書的書架，一個讓孩子坐下來感到很舒服的地方，再加上自然光線和燈光，這樣的氛圍會讓孩子愛上閱讀。想要幫助孩子養(yǎng)成自主閱讀的好習慣，那一定少不了帶他去書香味濃郁的場所熏陶。滿滿一屋子愛書的家長和孩子沉浸在安靜而又美好的閱讀世界里，對抗拒自主閱讀的孩子會形成很好的榜樣力量——別的孩子都可以，我也一定可以！(三)建立互動的閱讀關系孩子在幼兒園階段里和老師接觸的比較多，所以良好的師生關系，是幫助幼兒早期閱讀能夠良好進行的一個重要因素。幼兒園學生的閱讀離不開老師的幫助，要形成“師生互動”的和諧關系，在詼諧娛樂且放松的氛圍中，可以使得幼兒更好的去閱讀作品，去理解作品，并且嘗試發(fā)表自己的看法。另外還有學生和學生之間的互動，同齡段的孩子總是互相了解的更多，他們的合作會使他們有更多的成就感與幸福感，從而挖掘更深層次的閱讀技能。(四)開展豐富的閱讀活動如今幼兒園對早期閱讀的重視程度我們有目共睹，比如很多幼兒園都設立了專門的讀書角，每學期都會購買一定數(shù)量的讀物等。幼兒園老師都會組建屬于自己班級的班級群，可以定期在群里布置閱讀任務，通過視頻打卡的方式上傳到微信群。老師在群里分享讀書的視頻，比如說推薦的書目、故事的講解、世界讀書日的由來等等。幼兒也可以讓家長給自己錄制視頻，在家長群里大膽分享自己讀書的心得和推薦的作品，讓眾多的家長和學生共同觀賞并給予評價。線下可以通過親子合作，每個家長與學生根據(jù)自己的特色創(chuàng)辦不同的讀書活動，比如說扮演故事中的角色，將作品中的內(nèi)容以情景劇的形式呈現(xiàn)；還可以親子共同創(chuàng)建讀書筆記供人閱讀；也可以幾對親子之間舉行讀書辯論賽等等。可以舉行“我讀書我快樂”的長期主題活動，有老師精挑細選出 10 本書，并且給出合理的推薦理由。讓學生在固定的時期內(nèi)去隨機閱讀 10 本中的 5 本，并且將 5 本編成自己的讀書手冊。最后可舉行評比活動，讓學生自己去講解自己的讀書手冊，這樣一來可以鍛煉學生語言表達和面對重大場合的應對能力，也是對學生讀書成果的一個重要考量。家長在幼兒早期閱讀中更是有至關重要的作用，隨著科技的迅猛發(fā)展，大眾傳媒延伸到我們生活的各個角落，與我們息息相關。我們可以通過電腦，電視手機等方式了解到不同的作品，根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇。以直觀的方式激起幼兒的興趣和探索欲。幼兒階段以看動畫片為宜，動畫和書本相結合，使幼兒印象深刻。另外幼兒時期的兒童處在一個愛玩的階段，所以無論是在家庭中還是在學校里，游戲也是必不可少的，是最容易讓幼兒接受的方式之一?？赏ㄟ^連詞成句、成語接龍、模仿情景等方式游戲，寓教于樂，在游戲中形成良好的習慣，為以后的長期閱讀夯實基礎。二、早期閱讀對幼兒發(fā)展中的作用(一)促進幼兒語言的發(fā)展幼兒語言能力的表現(xiàn)，不僅僅通過口頭呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)在幼兒傾聽，書面表達、溝通、欣賞等方面。其中傾聽尤為重要，是理解、表達和欣賞的重要基礎。(二)促進幼兒心理健康發(fā)展早期閱讀的特點是簡單易懂，生動，有趣，同幼兒此階段的心理相吻合，他們所接收的也都是積極的、向上的，主流的內(nèi)容，所以早期閱讀的順利進行，有利于孩子的心理的健康。(三)促進幼兒智力的發(fā)展幼兒的智力包括概括力、理解力、判斷力、想象力等，通過閱讀，可以使幼兒在理解的基礎上主動去了解去概括所閱讀的內(nèi)容，并且進行奇思妙想，鍛煉想象能力，鍛煉思維。(四)促進幼兒情緒、社會性的發(fā)展良好的師生關系，親子關系是幼兒情緒穩(wěn)定且健康的重中之重。開展早期閱讀活動有利于拉進幼兒和家長老師的關系，使其保持良好的心態(tài)。早期閱讀也可以為兒童提供愉悅的情緒價值，使幼兒的身心得到快樂。并且早期閱讀有利于幼兒價值觀的形成，潛移默化中使其成為一個有道德、有自我覺醒意識、有社會責任感的人。結束語：總之我們通過各種各樣的方法去調(diào)動幼兒早期閱讀的積極性，使其閱讀水平提高為以后長期閱讀做好萬全的準備。使閱讀成為以后學習的金鑰匙，開啟知識的寶庫。幼兒閱讀并非朝夕，而是需要持之以恒的毅力去日積月累。早期閱讀作為幼兒教學的一個新課題，只要我們本著高度負責、負責到底的精神去進行，帶領幼兒積極探索，認真求取，一定能為幼兒的發(fā)展開辟廣闊的新天地。參考文獻 : [1]喬海霞.培養(yǎng)早期閱讀能力, 豐富大班幼兒的心靈世界[J]. 內(nèi)蒙古教育, 2016(24),28. [2]陳秋.淺談大班幼兒早期閱讀活動中的閱讀方法[J].讀與寫(教育教學刊) 2016,13,(10),255.

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