我家孩子一歲了，可以開始培養(yǎng)閱讀了嗎？前天偶遇大學同學美珊，聊到培養(yǎng)孩子的事，美珊孩子今年一歲了，每天都會進行一定時間的閱讀，才剛呀呀學語的孩子就開始了學習之路：“孩子一定不能輸在起跑線上?！?/p>

看著她一臉認真的樣子，我陷入了沉思。一歲的孩子對這個世界了解多少，又懂得什么，雖然同學說他們只是稍加引導(dǎo)，對于12個月大的寶寶，到底早不早呢？

有育兒專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子在18個月開始閱讀最為適宜，為什么這樣說，以下幾點進行具體分析。

一、 初步身體發(fā)育完善

剛生下來的嬰兒很脆弱，經(jīng)過一段時間母乳的喂養(yǎng)，在18個月大的時候，身體各個部位器官具備初步的抗壓能力，同時對外界信息有一定了解，人體質(zhì)與發(fā)育時間有很大聯(lián)系，每個孩子都是獨特的都是不一樣的，自身體質(zhì)本就不同。

有的孩子在媽媽的腹中發(fā)育良好，生來體質(zhì)強壯聰明睿智，無論身體還是智力發(fā)育相比其他同齡孩子都要略勝一籌，語言的開發(fā)也就相對容易，兩歲前后是蒙臺梭利博士所謂的語言爆發(fā)時期。

這種爆發(fā)性的現(xiàn)象，不是任何人引導(dǎo)的，而是自發(fā)的，沒有任何明顯的理由，在短短的三個月內(nèi)，孩子從不會說話，而學會使用各種名詞、動詞以及句子的排列。兩歲至三歲，喜歡聽人讀書，喜愛童謠、童詩，尤其最愛。有許多聲音仍無法發(fā)的準確，但詞匯量與句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度大大增加。所以在18個月的時候開始對孩子進行啟發(fā)性閱讀是最為恰當?shù)摹?/p>

二、 明確早期閱讀目的

1. 閱讀意識一歲多的孩子還不識字，此時閱讀對于他們來說是困難的，但是要培養(yǎng)一種閱讀意識，讓孩子以閱讀為習慣，喜歡閱讀，熱愛閱讀，讓閱讀成為他們生命中不可缺少的一部分。所謂三歲看大七歲看老，這句話不是全無道理，美國哈佛教育心理學家凱瑟琳· 斯諾經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，6歲前會說故事的孩子，小學時學習和社交能力比較好。

這是因為當孩子在說故事時，需要用到組織能力、語言詞匯能力、想象力，說故事時還需要運用到記憶力，以及加上孩子內(nèi)有的道德判斷力和生活經(jīng)驗，這些都是一個孩子認知能力的關(guān)鍵，將對孩子未來的成長受益匪淺，閱讀意識不只是一時的啟蒙，是一輩子的財富。

2. 修身養(yǎng)性未來是變化莫測的，孩子的應(yīng)對困難的能力取決于他的精神世界是否頑強不屈，睿智謹慎，閱讀帶來的不僅是精神世界的飽滿，還有解決問題的方法頭腦，自古以來哪個成功的王侯將相不是飽讀詩書，家長首當其沖明白閱讀的重要性。另外作為家長不要過于逼迫孩子閱讀，要慢慢引導(dǎo)，通過閱讀開拓孩子的想象力，創(chuàng)造力以及思考力，甚至是開發(fā)大腦的語言中樞，推薦家長去購買一本名叫《小故事大道理》的書，豐富多樣的小故事，在結(jié)尾總是具有深意引人思考，家長們也應(yīng)該抱以這樣的初衷，并且以身作則，用故事用“身傳”教孩子如何做人做事。

3、 如何引導(dǎo)孩子閱讀孩子不喜歡被束縛，不喜歡管教，向往自由，愛讀書的人永遠保持著一顆求知赤子之心。最初啟蒙時一定不要將閱讀帶有強烈的功利性，并且要因材施教。每個孩子的性格不同，所處的家庭環(huán)境也不同，相同的是貪玩好動。首先家長可以在家到處擺滿書，漫畫、故事書、科幻小說、推理小說等等，各種各樣的書籍都可以進行擺放，擺放不可古板，可以進行一些設(shè)計感，讓“書”看起來像一件華麗寶貴的東西，運用表面來吸引孩子的第一目光。其次，書籍材質(zhì)分類，軟硬兼具，但不要過于堅硬，容易磕到孩子，一歲多一點的寶寶甚至有可能會拿起來吃。

所以繪本也不要過軟，不然書籍易受損。最初的引導(dǎo)最好用彩色圖畫式的書，給孩子構(gòu)造一個童話世界，在這個童話世界他可以肆意暢想，極大程度開發(fā)大小腦。

最后是家長的陪伴，一定要花大量時間和孩子一起閱讀。

可以采取讀的方式引起孩子注意力，此時家長的肢體動作和語言最好夸張一些，才會具有較強的表現(xiàn)力；也可以采取一起拿著書閱讀的方式，家長要抓住精彩部分，“大手抓小手”去摸書，去講解，這種方式孩子會更具有參與力；兩種方式都可以嘗試。

家長要注意時間的控制和固定時間的養(yǎng)成，比如早晨吃完早飯后或者晚上睡前小故事，孩子的專注力非常短暫，自控能力差，家長不可長時間灌輸“閱讀”。

無論是18個月前還是18個月后，時間段相差不要太大，年紀過小接受不了容易產(chǎn)生厭煩情緒，年紀過大自主意識強不容易控制引導(dǎo)。孩子閱讀最佳時機，家長一定掌握好，錯過最佳時機可能會成為一輩子都無法彌補的遺憾。

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