文檔簡(jiǎn)介

1、心理健康測(cè)驗(yàn)最常用的量表是（）。（4分）A．神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)B．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)C．癥狀自評(píng)量表D．卡特爾16種人格因素問(wèn)卷2、艾里斯指出，在治療過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)改變求治者的（）。（4分）A．情緒B．認(rèn)知C．行為D．外表3、羅杰斯認(rèn)為，在心理咨詢(xún)的過(guò)程中，咨詢(xún)師的角色是（）。（4分）A．主角B．導(dǎo)演C．配角D．觀眾4、觀察學(xué)習(xí)的起始階段是（）。（4分）A．注意B．保持C．動(dòng)作再現(xiàn)D．動(dòng)機(jī)5、經(jīng)典條件反射是由（）（4分）A．斯金納B．華生B．華生C．桑代克D．巴甫洛夫6、行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)(）在人類(lèi)行為中的重要作用。（4分）A．意志B．遺傳C．學(xué)習(xí)D．本能7、力比多處于休眠狀態(tài)，性興趣被其他興趣和同伴交往所取代。這是處于哪一時(shí)期的特征？（）（4分）A．潛伏期A．潛伏期B．肛門(mén)期C．口唇期D．生殖期8、以下何種教育的核心問(wèn)題是成長(zhǎng)問(wèn)題？（4分）A．政治思想教育B．道德教育C．心理健康教育D．德育9、以下哪一選項(xiàng)不屬于德育范疇？（4分）A．政治思想教育B．道德教育C．職業(yè)技能教育D．心理健康教育10Richardson（（4分）A．心理彈性重組、回歸性重組、能力性重組、技能不良重組B．心理彈性重組、回歸性重組、缺失性重組、機(jī)能不良重組C．結(jié)果性重組、能力性重組、缺失性重組、技能不良重組D．結(jié)果性重組、回歸性重組、缺失性重組、機(jī)能不良重組11、心理彈性的定義，一般分為哪幾類(lèi)（）（4分）A．原因性定義、能力性定義、重組性定義B．原因性定義、能力性定義、過(guò)程性定義C．結(jié)果性定義、能力性定義、重組性定義D．結(jié)果性定義、能力性定義、過(guò)程性定義12、挫折常見(jiàn)的消極反應(yīng)是（）。（4分）B．焦慮、樂(lè)觀、固執(zhí)C．抑郁、悲觀、樂(lè)觀D13、挫折是由（）組成。（4分）A．挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折應(yīng)對(duì)A．挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折應(yīng)對(duì)B．挫折環(huán)境、挫折認(rèn)識(shí)、挫折應(yīng)對(duì)C．挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折行為D．挫折環(huán)境、挫折認(rèn)知、挫折行為14、以下哪些不屬于感恩的道德功能（）（4分）A．道德晴雨表道德動(dòng)機(jī)C．道德綁架D15、感恩的測(cè)量方法沒(méi)有（）（4分）A．感恩清單B．感恩沉思C．感恩行為表達(dá)D．感恩回饋16、以下不屬于善舉的是（）（4分）A．捐贈(zèng)B．慈善基金CD．自愿獻(xiàn)血17、善良是（）（4分）A．絕對(duì)無(wú)私B．公正不阿C．見(jiàn)義勇為D．明辨是非18、感恩只包括對(duì)父母、教師和領(lǐng)導(dǎo)的感謝。（）（4分）正確錯(cuò)誤19、以下不屬于高自我控制者的表現(xiàn)是（）（4分）A．從眾B．抵御美食誘惑C．D．克服懶惰20、感恩是一種情緒、心境，更是一種美德。（）（4分）正確錯(cuò)誤21、既想身材苗條又不想為此控制飲食；既想享受美食，又不想因此身材走樣。是（）（4分）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．多重趨避沖突22、自我接納可以立刻做到。（4分）正確錯(cuò)誤23、以下不屬于自我接納過(guò)程中的表現(xiàn)是（）（4分）A．主觀認(rèn)識(shí)自我B．善待自己的短處C．付諸實(shí)踐D24、有能力的人值得被接納，沒(méi)有能力的人不值得被接納。（）（4分）正確正確錯(cuò)誤25、理想自我的含義（）（4分）A．人們所擁有的關(guān)于自己將來(lái)可能變成什么樣、希望變成什么樣或害怕變成什么樣的各種觀念；B．是個(gè)體的自我概念中定位我應(yīng)該是個(gè)什么樣的人，我希望或期待自己是什么樣的人，即自我定位的標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)，它是個(gè)人對(duì)“應(yīng)當(dāng)是”或“必須是”等的理想狀態(tài)；C．是個(gè)體對(duì)當(dāng)前自我狀況的認(rèn)識(shí)和評(píng)

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