鄂教版四年級(jí)心理健康教育全冊(cè)教案

第一課尋找快樂密碼

【主題說明】

情緒是人類一種復(fù)雜的心理過程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒

或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快

等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會(huì)危害其身心健康。

四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生

積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂、幸福、滿足，積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī),

使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中。

對(duì)于小學(xué)兒童來說，快樂應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快

樂情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。

3.行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)參

考

_________________________________________教學(xué)設(shè)計(jì)_________________________________________

環(huán)節(jié)目標(biāo)__________________操作_______________建___議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng)

景圖片：小鳥在快樂的唱歌；小蜜蜂在花

L此處教師可

叢中快樂地采蜜；小羊在高興地晾曬衣

引出本課的主要酌情調(diào)整活動(dòng)

觀察島服。

內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的方式。

（熱身暖心）

2.思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？

學(xué)習(xí)興趣。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

3.教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂的情緒也感

約5分鐘。

染了我們，我們多么希望自己每天也這么

快樂呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《尋找快樂的

密碼幺

活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰

1.老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程：

規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的1.學(xué)生游戲時(shí)

距離，兩兩相對(duì)站好。每次各隊(duì)派出一位同遵守游戲規(guī)則。

體驗(yàn)快樂情緒,感

學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體要2.學(xué)生交流時(shí)

受好心情。交流尋

活?→-動(dòng)-X營(yíng)-H-

教師要給予反

彎腰成90度，并高喊對(duì)方同學(xué)的名字問

（體驗(yàn)分享）找快樂的方法,并

饋。讓每個(gè)同學(xué)

能把自己的快樂好。然后相對(duì)前行，走到面對(duì)面時(shí)，再相互

都有表達(dá)的機(jī)

傳遞給別人。

鞠躬并高喊一次名字，然后歸隊(duì)（鞠躬者與其會(huì)。

余成員均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方俘3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

虜，排至對(duì)方的隊(duì)尾X按排隊(duì)順序更換代表約20分鐘。

人選，直至本隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。哪一隊(duì)

俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮?/p>

學(xué)習(xí)參

考

2.全班交流：你有什么感受？

活動(dòng)二：分享快樂密碼

3.音樂響起來的時(shí)候傳起快樂球，音樂一停，

球在誰的手上就請(qǐng)誰給大家說說自己覺得快

樂的事情，讓別人也分享他的快樂。

4.在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手

上就請(qǐng)誰給大家說說自己克服不快樂的方法，

分享尋找快樂的策略。

5.心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情緒之一，快

樂情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情

投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心情，

所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂的策略,讓自己感受

更多的快樂。

1.活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用1.總結(jié)歸納一

什么方法保持快樂的情緒呢？定要在學(xué)生回

答的基礎(chǔ)上進(jìn)

2.全班交流。

行。

3.教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：

.教材中的方

分享屋歸納出尋找快樂2

(1)每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂的事。法可讓學(xué)生通

(總結(jié)提升)的方法。

(2)接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相過默讀、齊讀等

聲、小品、漫畫、滑稽劇等等。方式，在頭腦中

(3)向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。留下印象。

(4)積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

學(xué)習(xí)參

考

(5)在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。約10分鐘。

(6)轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。

快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！

L教師要引導(dǎo)

學(xué)生再次感悟

1.聽故事《傘和草帽》調(diào)節(jié)情緒的重

2.交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從要性。

拓展園運(yùn)用尋找快樂的

故事中你得到什么啟示？2,每個(gè)學(xué)生可

(拓展延伸)方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情

以結(jié)合不同的

3.學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整

緒。成長(zhǎng)經(jīng)歷運(yùn)用

自己的情緒，讓自己保持快樂呢？快把你的快

不同的方法。

樂密碼寫下來吧！

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

約5分鐘。

教學(xué)后記:

學(xué)習(xí)參

考

第二課計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)

【主題說明】

隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不斷提高。在面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)

任務(wù)要求時(shí)，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四年級(jí)

學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)

制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓計(jì)劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的積極意

義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)

行的好處，體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的效率感

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法；

2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的便利性和成就感；

3.行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃

學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1.調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。

2.將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

________________________________________教學(xué)設(shè)計(jì)________________________________________

環(huán)節(jié)目標(biāo)___________________過程___________________建議

學(xué)習(xí)參

考

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個(gè)場(chǎng)景

圖，并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)比。第一幅場(chǎng)景圖中，

男生在寫作業(yè)，書桌上亂糟糟的，看著一堆書本

發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖中，女生

在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了L此處教師可酌

引出本課的主要下來，回到家后拿出本子做好計(jì)劃，然后認(rèn)真地情調(diào)整活動(dòng)方

觀察島

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生式。

開始寫作業(yè)，寫完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。

（熱身暖心）

的學(xué)習(xí)興趣。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小

5分鐘。

朋友？為什么？

3.請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見。

4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提

前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。

今天讓我們來學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué)

習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題。

活動(dòng)一：計(jì)劃大PK

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)1.學(xué)生在分享

識(shí)養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)1.教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

時(shí)，教師要巡

的習(xí)慣，分享學(xué)2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分

視。

習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行

活動(dòng)營(yíng)享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

的好處，體驗(yàn)計(jì)2學(xué).生交流時(shí)教

（體驗(yàn)分享）

3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此

劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶

師要給予反饋。

來的效率感。鼓基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí)

3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控

勵(lì)學(xué)生分享制定計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性

學(xué)習(xí)計(jì)劃的方制在20分鐘以

強(qiáng)。

法。內(nèi)。

4.參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推

學(xué)習(xí)參

考

選出2名最佳計(jì)劃制訂者參加班級(jí)終極PK賽，

由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三名。

5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)

都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、

操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。

同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì)

戈∣J,并分解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的

學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃。

活動(dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)

6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)

習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什么？

7.請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見。

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，

除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)

讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計(jì)劃落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)

中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選擇合

適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)

地調(diào)整計(jì)劃。

1.總結(jié)歸納一定

1.組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

要在學(xué)生回答

歸納出合理制訂

分享屋的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的方的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（總結(jié)提升）

法。2.教師給予反饋和補(bǔ)充。

2.教師的補(bǔ)充應(yīng)

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策

有事例佐證，便

學(xué)習(xí)參

考

略。于學(xué)生理解。

(1)把要做的事情分類，然后從自己覺得重要3.本環(huán)節(jié)用時(shí)至

的、緊急的事情開始做。少10分鐘。

(2)了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確

地使用時(shí)間。

(3)學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

(4)合理安排休息時(shí)間。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)

練習(xí)制訂任務(wù)明生寫自己的小

L組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂

確、安排合理、計(jì)劃，如學(xué)生不

拓展園當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

操作性強(qiáng)的適合

明白，可以舉例

(拓展延伸)自己的學(xué)習(xí)計(jì)

2.請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。

說明。

戈IJ,養(yǎng)成計(jì)劃引

3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)

領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控

加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

慣。制在5分鐘以

內(nèi)。

教學(xué)后記：

學(xué)習(xí)參

考

第三課心胸可以比海寬

【主題說明】

寬容是一種愛、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的

美好，還能在人際交往中化解矛盾、增進(jìn)感情。對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用的同伴交往中，

寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寬恕的重要性，培

養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時(shí)應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，

包容別人的缺點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突；

3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

第一，收集有關(guān)寬容的事例。

第二，相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)_______________________________

環(huán)節(jié)目標(biāo)____________________M____________________建議

本環(huán)節(jié)用時(shí)約分

觀察島引出本課的1、教師講解觀察島中的圖片：一位同5

學(xué)習(xí)參

考

（熱身暖主要內(nèi)容，激學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起鐘。

發(fā)學(xué)生的學(xué)

心）了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。

習(xí)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為，

舉手發(fā)言。

3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難

免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事人

的行為是有意為之還是無心之失。當(dāng)一

個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況很容易

產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。

活動(dòng)一：結(jié)繩結(jié)

1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人

結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。

通過活動(dòng)讓

L學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng)

學(xué)生感知體2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手

驗(yàn)解開心結(jié)合作精神。

反三Q

帶來的快樂，

2.學(xué)生分享感受時(shí)

活動(dòng)營(yíng)活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)

并且在真心

（體驗(yàn)分教師要給予反饋。

話的表白中3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起

理解寬容的鼓勵(lì)每位同學(xué)都表

享）

繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次

內(nèi)涵，提升學(xué)達(dá)自己的感受。

寬恕對(duì)方而他不知道的事情。

生的愛心。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20

4、聽完對(duì)方的講述，你有什么感受？

分鐘。

與同學(xué)交流分享。

5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類

似解開心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人交

學(xué)習(xí)參

考

往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力

解開心結(jié)，這對(duì)于雙方都有益，就像大

家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬

恕都會(huì)給自己帶來快樂。

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重

要作用。

對(duì)比講解寬L總結(jié)歸納一定要

分享屋、教師給予反饋和補(bǔ)充。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

容的內(nèi)涵，深2

（總結(jié)提上進(jìn)行。

刻理解寬容3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁

的理念并學(xué)

升）2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10

有一顆寬容的心的快樂感受。

會(huì)運(yùn)用。

分鐘。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁

有寬容的心。

L引導(dǎo)學(xué)生再次感

L組織學(xué)生思考回答教材上的問題，

引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境悟?qū)捜莸闹匾裕?/p>

拓展園鞏固所學(xué)知

中遇到的相關(guān)問題。提醒每個(gè)學(xué)生在平

（拓展延識(shí)，并在實(shí)際時(shí)運(yùn)用寬容的方法

2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加

處理問題。

伸）情境中運(yùn)用。

以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。

分鐘。

教學(xué)后記:

學(xué)習(xí)參

考

第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里

【主題說明】

網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)學(xué)生來說已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)

絡(luò)對(duì)于學(xué)生的身心健康有著重大的影響。另一方面,小學(xué)生的自制能力和辨別能力還比較弱，

如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念，

培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與愉悅；

3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；

2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件；

3、將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

_______________________________教學(xué)設(shè)計(jì)_______________________________

環(huán)節(jié)目標(biāo)_____________?≡_____________建議

觀察島引出本課的1、教師講解觀察島中的圖片（或用多本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分

（熱身暖主要內(nèi)容，激媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)鐘。

學(xué)習(xí)參

考

發(fā)學(xué)生的學(xué)

心）絡(luò)的各種情況。

習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有

什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)

歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。

3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來

說都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的時(shí)

候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課

題。

活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地

L活動(dòng)一，學(xué)生交

L教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫

流時(shí)教師要給予反

完整，讓學(xué)生在填寫的同時(shí)思考自己在

饋。最后引導(dǎo)學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？知道上網(wǎng)時(shí)什么事

可以做，什么事不

通過活動(dòng)，鼓2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，

勵(lì)學(xué)生分享可以做。

選幾名同學(xué)在全班交流。

活動(dòng)營(yíng)和交流自己

2.活動(dòng)二，在同學(xué)

上網(wǎng)時(shí)主要3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)

（體驗(yàn)分

做的事情，引們辯論的時(shí)候，老

學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪

享）

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

師要接納，理解并

些事情，不應(yīng)該做哪些事情。

網(wǎng)絡(luò)的利和

在最后有個(gè)總結(jié)，

弊。活動(dòng)二：小小辯論會(huì)

讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的

4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開辯論，

利與弊。

辯論的主題是"你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？"，請(qǐng)

3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約22

正方和反方各站到教室的一邊，看那邊

分鐘。

的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多地

學(xué)習(xí)參

考

說出支持的理由。

5、教師總結(jié)反饋：通過這個(gè)活動(dòng)，我

們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也

有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說的

歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體

上。）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎

么做呢？

6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)

歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

L組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何

合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注

L總結(jié)歸納一定要

意事項(xiàng)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

上進(jìn)行。教師的補(bǔ)

分享屋引導(dǎo)學(xué)生歸2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課

（總結(jié)提納出健康上充應(yīng)有事例佐證，

本上列出的條目。

網(wǎng)的注意事

升）便于學(xué)生理解。

項(xiàng)3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約8

性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把

分鐘。

知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)

絡(luò)。

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)

1.教師要引導(dǎo)學(xué)

L組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，

拓展園合理使用網(wǎng)

生寫自己的經(jīng)歷，

（拓展延絡(luò)的知識(shí),對(duì)請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教

之前學(xué)習(xí)的師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié)如學(xué)生不明白，可

伸）

果

領(lǐng)悟運(yùn)用。O以舉例說明。

學(xué)習(xí)參

考

2、組織學(xué)生填寫教材上的“健康網(wǎng)絡(luò)宣2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

言"表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的宣言。分鐘。

3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加

以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合理

安排上網(wǎng)時(shí)間。

教學(xué)后記:

學(xué)習(xí)參

考

第五課自信的我最美麗

【主題說明】

自信心，是個(gè)體對(duì)自己力量的充分估計(jì)，從而對(duì)自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識(shí)

的重要內(nèi)容。自信心是人的成長(zhǎng)與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看

不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種固定的心理定勢(shì),

給學(xué)習(xí)帶來消極的影響。

四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在

對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開始不再完全依賴他人的評(píng)價(jià)，開始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并且開始偏

重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己

充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，有時(shí)甚至“目空一

切"，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績(jī)不好或某方面的不足得不到班級(jí)同學(xué)的

重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；

3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。

難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。

學(xué)習(xí)參

考

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)____________________________________建議

1、教師講解教材中觀察島中的圖片：

一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足

地在演說；另外一個(gè)小朋友低著頭，很

引出本課的

不自信地在演說。

主要內(nèi)容，激

2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰能競(jìng)選上班干

發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。部？為什么？與同學(xué)交流看法。L此處教師可酌情

觀察島3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自調(diào)整活動(dòng)方式。

（熱身暖信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超

心）成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。過5分鐘。

活動(dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái)1.學(xué)生在填寫競(jìng)

選項(xiàng)目和競(jìng)選詞

1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目標(biāo)，

時(shí)，教師要巡視，

并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。

通過活動(dòng)，鼓給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。

2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生

勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)

2.引導(dǎo)學(xué)生注意

活動(dòng)營(yíng)投票。

自信表達(dá)的

觀察上臺(tái)競(jìng)選者的

（體驗(yàn)分

感受，懂得人3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感

表情神態(tài)動(dòng)作，感

享）在任何時(shí)候

?受o

都要對(duì)自己受自信。學(xué)生交流

活動(dòng)二：小鳥會(huì)飛了

充滿信心。時(shí)教師要給予反

4,聽故事《我學(xué)會(huì)飛了》饋。

5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20

與同學(xué)分享你的感想。分鐘。

學(xué)習(xí)參

考

6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予

反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于

嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。

1、自信能給人帶來力量，使人把事情

做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕

奕。學(xué)生思考：你覺得怎樣才是自信的

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網(wǎng)址: 新鄂教版四年級(jí)心理健康教育(全冊(cè))教(學(xué))案.pdf http://www.u1s5d6.cn/newsview139905.html