首頁資訊為學(xué)生成長注入“心”動(dòng)力

為學(xué)生成長注入“心”動(dòng)力

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年06月12日 18:50

轉(zhuǎn)自：貴州日?qǐng)?bào)

貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞?dòng)浾?諶貴璇

5月22日，一場(chǎng)別開生面的培訓(xùn)在銅仁市石阡縣民族中學(xué)舉行。這次培訓(xùn)的對(duì)象不是學(xué)生，而是學(xué)生家長。石阡縣民族中學(xué)教師熊艷圍繞青春期家庭溝通中的困惑進(jìn)行了宣講?！巴ㄟ^講座學(xué)到了很多新知識(shí)，非常實(shí)用！”家長們紛紛點(diǎn)贊。

心理健康教育是教育高質(zhì)量發(fā)展的“生命線”，健康教育成就學(xué)生精彩人生。在石阡縣民族中學(xué)，這已成為教職員工的共識(shí)，打造健康的學(xué)校也成為其辦學(xué)特色。近年來，石阡縣民族中學(xué)以“用心育人，點(diǎn)亮心路”為核心理念，通過整合資源、創(chuàng)新模式、專業(yè)施策，構(gòu)建起家校社合作的“6+2+1”心理健康教育支持體系，在青少年心理健康教育領(lǐng)域走出了一條獨(dú)特的“心育”之路。

早在2018年，石阡縣民族中學(xué)就投入120萬元建立了青春健康教育基地。該基地以“青春正能量，健康我做主”為主題，開展心理健康疏導(dǎo)教育、性與生殖健康教育以及中醫(yī)情志心理教育等工作。2022年和2023年，石阡縣民族中學(xué)青春健康教育基地先后獲中國計(jì)生協(xié)頒發(fā)的“溝通之道家長培訓(xùn)項(xiàng)目”和“青春健康教育基地”。

石阡縣民族中學(xué)教師黃開斌介紹，該校以青春健康教育基地為中心，組建了一支由校領(lǐng)導(dǎo)、心理專職教師、青春健康教育基地主持人和優(yōu)秀教師等組成的心理團(tuán)隊(duì)。通過挖掘傳統(tǒng)文化，運(yùn)用中醫(yī)理論，結(jié)合儒家“仁義禮智信”的智慧對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適與危機(jī)干預(yù)，幫助許多學(xué)生解決了心理問題。

“心理專兼職教師+班主任+家長+社會(huì)”協(xié)同教育機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)了從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”到“專業(yè)引領(lǐng)”的轉(zhuǎn)型。如今，石阡縣民族中學(xué)的心理健康教育成果已形成品牌效應(yīng)：青春期健康教育國家級(jí)項(xiàng)目、心理情景劇排演、家校共育模式等創(chuàng)新實(shí)踐，不僅為縣域教育注入了“心”動(dòng)能，也為心理健康教育提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

為確保心理健康教育不是“一陣風(fēng)”，學(xué)校推動(dòng)班主任成為心理健康教育的“多面手”，通過名班主任工作室課題研究、聯(lián)合心理健康主題班會(huì)等舉措，形成了全員、全程、全方位的支持網(wǎng)絡(luò)。在危機(jī)干預(yù)方面，該校構(gòu)建了“精準(zhǔn)篩查—分級(jí)預(yù)警—閉環(huán)管理”的立體化防控體系。依托心理量表，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)心理健康狀況，并通過“6+2+1”心理健康教育支持體系心理工作模式，實(shí)現(xiàn)了心理危機(jī)干預(yù)的主動(dòng)高效。

在實(shí)踐中，學(xué)校還構(gòu)建起了分層遞進(jìn)的心理健康課程體系：高一階段通過游戲、角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)自我認(rèn)知與情緒管理能力；高二階段聚焦學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)與生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)面對(duì)挑戰(zhàn)；高三階段則注重心理減壓和考前輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握時(shí)間管理技巧。此外，心理情景劇，心理拓展訓(xùn)練等多樣化教學(xué)形式，讓心理健康教育更加生動(dòng)有趣。