我們的態(tài)度四、感悟生命活著是底線、本體線，任何時候都不能隨意突破。爭取活好、成功、快樂。一時沒有活好、失敗、不快樂，退回底線，耐心地活著。待、創(chuàng)造機會再爭取活好。活著活著的內涵四、感悟生命羚羊早上醒來想的第一件事是如何比獅子跑得快，否則將成為獅子的早餐；獅子想的第一件事是如何比羚羊跑得快，否則就要挨餓。當太陽升起來的時候，羚羊和獅子都在拼命的奔跑。它們在為生存奔跑?；钪摹⒏形蛏铋L年齡＝生長期×6人的壽命：20年×6＝120歲四、感悟生命生命的意義就在于創(chuàng)造，給原本沒有價值的生命創(chuàng)造出一個價值來。通過創(chuàng)造去發(fā)現(xiàn)生命的意義，通過創(chuàng)造去實現(xiàn)對自己生命的認識、把握和超越?？鞓窛M足創(chuàng)造活好四、感悟生命人活在世不可能事事盡如人意，遇到困難和煩心的事就要自己化解，碰到煩惱的事時，不妨說三句話，對自身健康有好處。一個人的能力有限，受各種條件的限制，只要自己努力過、爭取過，結果已經不重要了。算了吧上天對每人都是公平的，它在關上一扇門的同時，必定會打開一扇窗。不要緊雨下得再大再久，總有晴的時候。無論遇到什么困難，都要積極面對，堅信總有天晴之時。會過去的五、珍愛生命五、珍愛生命１、堅韌人生：沒有十全十美的人生，無法控制生命中的意外，可以控制面對意外的情緒和行動。積極面對？逆來順受？逃避？３、充實人生：確立自己的生活目標，實現(xiàn)生命的意義，探索自己生命的意義，承擔自己責任，尊重生命、熱愛生活。２、幸福人生：經歷、生命體驗獨一無二，在于存在的意義，經營自己、自我發(fā)展、自我成長、決定自己的幸福！1970年出生，澳大利亞人。天生嚴重殘疾。出生時脊椎下部沒有發(fā)育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢。29歲時罹患癌癥，一個出生時被醫(yī)生斷言活不過當天的殘疾人一直頑強生活著。

他不但是世界“激勵大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動項目的二級教練員，并獲得澳大利亞殘疾網球賽的冠軍。約翰●庫緹斯（一）堅韌人生：五、珍愛生命（二）幸福人生：“活在當下”！生命是一個由出生、成長、衰老、死亡組成的連續(xù)過程。就像《生命的樂章--人生四季之歌》短片所展示的人的生命是由每一個當下所組成。春夏秋冬五、珍愛生命（三）充實人生：五、珍愛生命理解生命守護親情珍愛生命陽光生活最重的行李總是父母背著生活真的很美好生命是綠色的理解生命感受生命珍愛生命我應該像喜歡鈔票一樣喜歡自己五、珍愛生命視頻：活著并不容易1．2010年，富士康集團出現(xiàn)了十多起員工自殺式“墜樓”事件。人們在追問富士康究竟怎么了的同時，也分析了這些人“想不開”的原因：高強度的工作，員工之間缺少交流，個人情感受挫等。如果你是一個小心理醫(yī)生，為富士康員工提出既科學又合理的建議是()①用積極的生活態(tài)度調控情緒②無論遇到多大挫折，都要珍惜自己的生命③學會與工友交流來釋放工作壓力④學會用科學的方法緩解生活壓力A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④六、課堂練習2．當我們感到很難解決內心矛盾時，要學會當自己的“心理醫(yī)生”，可以()①聽聽音樂②打打球③與同學聊聊天④給朋友寫信A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③六、課堂練習3.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@句諺語給我們的啟示是（）①情緒對人的健康起重要作用②要保持樂觀的情緒③只要經常大笑就能保持身體健康④所有的情緒都有利于人的身體健康A.①③B.②③C.③④D.①②四、課堂練習4.某校八年級學生黃某，因被同學懷疑有偷竊行為，遭到同學議論和老師誤解。為此，他選擇了輕生來逃避。下列有效做好黃某的說服工作的是（）A.被同學和老師誤解時，要學會與他人溝通B.生命健康權是法律賦予公民的基本人身權利C.要認識生命的意義，用自己的實際行動去創(chuàng)造生命的價值D.珍愛生命是對自己、對父母、對社會負責的表現(xiàn)四、課堂練習通過本章學習，了解生命的存在形態(tài)，理解生命教育的內涵及生命教育的內容。理解生命與死亡之間的關系，珍惜生命，敬畏生命，感悟到生命的有限性、難得性

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