孩子的生長(zhǎng)發(fā)育是有一定規(guī)律的，孩子大腦的外形發(fā)育在六歲已經(jīng)基本完成。但是孩子的行為和知識(shí)方面則需要通過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行完善。特別是孩子在零到三歲時(shí)是發(fā)育是較為關(guān)鍵的，平時(shí)一定要給孩子多吃一些健康補(bǔ)腦的食物。平時(shí)可以通過(guò)一些訓(xùn)練、學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉孩子的腦部發(fā)育，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律

小兒雖然處在不斷生長(zhǎng)發(fā)育中，但卻呈現(xiàn)其固有的規(guī)律及發(fā)育的不平衡性，漸進(jìn)性和個(gè)體性。

1.生長(zhǎng)發(fā)育的不平衡性     表現(xiàn)為在整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育階段，其開(kāi)始的發(fā)育速度是不均一的，各器官組織生長(zhǎng)發(fā)育的速度也不是等同的，一般來(lái)說(shuō)小兒年齡越小，生長(zhǎng)發(fā)育速度越快，在小兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，通常能夠觀察到身體和體格明顯增大了兩個(gè)高峰期：一個(gè)在嬰兒期，另一個(gè)在青春期。器官功能發(fā)育不等速，是與其功能需要相適應(yīng)的，例如腦的發(fā)育最早，5歲時(shí)腦的大小及重量已接近成人，而性器官則要到青春期才能迅速發(fā)育。

2.生長(zhǎng)發(fā)育的漸進(jìn)性      表現(xiàn)為在其生長(zhǎng)發(fā)育的程序，呈現(xiàn)出由頭到尾，由近到遠(yuǎn)，由粗到細(xì)，由動(dòng)到靜的規(guī)律。所謂從頭到尾是指發(fā)育的次序，是從頭逐漸向下肢進(jìn)行，如頭部先升漲，最后為下肢在動(dòng)作發(fā)育上也是先抬頭，繼而抬胸，坐起站立，這種種喪到下的發(fā)育規(guī)律，也稱為頭尾規(guī)律，由近到遠(yuǎn)是指以軀干為中心，小兒的活動(dòng)是先幣后首先退后腳曲干的生長(zhǎng)，先于四肢近端的生長(zhǎng)，先于遠(yuǎn)端由粗到細(xì)的表現(xiàn)為在用手拿起時(shí)，先是全掌握持以后，才會(huì)用手指取物；在活動(dòng)肢體時(shí)，一是先活動(dòng)整個(gè)肢體后才能單獨(dú)活動(dòng)，手部及足部由動(dòng)到靜，是指小兒活動(dòng)時(shí)先學(xué)會(huì)動(dòng)的動(dòng)作，比如抓握站起往前走后才學(xué)會(huì)放下坐下及停步等靜的動(dòng)作。

3.生長(zhǎng)發(fā)育總的來(lái)說(shuō)雖然遵循上述規(guī)律，但其所達(dá)到的指標(biāo)曾呈現(xiàn)了很大的個(gè)體差異，這種差異隨著年齡的增長(zhǎng)而更加明顯。影響這種個(gè)體差異的因素有遺傳和環(huán)境兩個(gè)方面。

更新于 2020-06-04

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