《幼兒教育研究》 2018年01期

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關注個體發(fā)展,促進健康成長——基于幼兒運動學習發(fā)展個案跟蹤分析

李麗玲   開通知網號

【摘要】：<正>一、研究背景一次,筆者到云霄縣實驗幼兒園參觀時,中班正在開闊的戶外場地上開展平衡游戲活動。教師利用碳木梯、平衡木等本土資源,讓幼兒自由組合并在有一定高度的平衡木上練習攀爬、走平衡等。筆者觀察到一名男孩接觸碳木梯和平衡木組合時,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,猶豫著不敢上木梯。憑借職業(yè)敏感性,筆者判斷該男孩的平衡能力、動作協調性存在一定問題。為了跟蹤并幫助該男孩,讓他能夠勇敢地戰(zhàn)勝困難、完成走平衡的任務,筆者在園長和兩位帶班教師的幫助下,開始了一系列的觀察。

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