區(qū)域應用：

以校級應用為基礎，建立行政區(qū)域下，涵蓋學校、醫(yī)療機構、教育局、衛(wèi)健委四級體系的學生心理健康平臺。

圍繞“監(jiān)測、干預、培訓、評估、指導、監(jiān)督”六位一體的運行模式，可有效落實責任、規(guī)范流程，促進學生心理健康管理工作的更好開展。

網(wǎng)?？萍紝W生心理健康篩查與評估系統(tǒng)

功能模塊：

網(wǎng)?？萍冀Y合《學生健康體檢系統(tǒng)》的成功經(jīng)驗，研發(fā)了《學生心理健康測評管理系統(tǒng)》。該系統(tǒng)采用符合中小學生心理現(xiàn)狀的規(guī)范量表，結合AI智能評估技術，實現(xiàn)學生心理健康篩查、學生心理健康評測、學生心理健康評估、學生心理健康分析、學生心理健康預警，評測報表統(tǒng)計功能。

網(wǎng)?？萍紝W生心理健康篩查與評估系統(tǒng)

1、心理檔案：

學生心理檔案是以學生身份證信息為統(tǒng)一識別碼來記錄學生的個人信息以及年級、班級等學籍信息。學生心理檔案的錄入支持模板導入功能，支持身份證等糾錯提示，避免大量檔案信息錄入時的人工偏差。

學生心理檔案采用的是終身一體化解決方案，不受升班轉學限制。

2、心理篩查：

學生心理健康篩查是建立在標準化心理測評量表基礎上的。系統(tǒng)內(nèi)置了多個符合中國學生氣質的量表。心理教師可根據(jù)學生年齡，不同時段，自由組合測評方案。

學生的心理健康受多方面的心理因素影響，其中包括認知方式、情緒反應方式、特質性格、應激事件、社會支持狀況、家庭教養(yǎng)方式等。

網(wǎng)睿科技《學生心理健康篩查與評估系統(tǒng)》內(nèi)置了多個測謊因子，規(guī)避因環(huán)境情緒等外部因素導致的無效測評數(shù)據(jù)。

3、預警干預：

網(wǎng)?？萍嫉腁I分析引擎，依據(jù)學生心理危機分類，對大量的學生心理測評數(shù)據(jù)進行分析分類。心理教師只需通過系統(tǒng)生成的分類學生名單，按計劃制定干預方案。

系統(tǒng)內(nèi)置了不同干預方案的訪談評估模板，幫助專（兼）職心理教師記錄和完成訪談工作。

4、電子回執(zhí)：

網(wǎng)?？萍肌秾W生心理健康篩查與評估系統(tǒng)》構建了完整的家?；ヂ?lián)渠道。充分做到監(jiān)護人的知情關注。

開展中小學生心理測評、篩查、干預工作的重要環(huán)節(jié)

網(wǎng)睿《學生心理健康篩查與評估系統(tǒng)》優(yōu)勢：

網(wǎng)睿學生心理健康篩查與評估系統(tǒng)優(yōu)勢

操作簡單：

學生心理測評管理系統(tǒng)分為學生登陸和管理員登陸兩個操作界面，享有不同的權限。

學生的操作界面全部是選擇題。

管理員登陸界面對常用功能都設有醒目按鈕，方便心理老師操作。

科學嚴謹：

心理測評受多方面的心理因素影響，為保證測評的科學嚴謹，系統(tǒng)中的測評量表設置了多個測謊因子，對于無效的測評會要求復測。

系統(tǒng)也內(nèi)置了糾錯功能，最大程度降低人為偏差。

建設周期短：

網(wǎng)睿學生心理測評系統(tǒng)免部署，不需要購置大 型的服務器等設備，在學校的電腦教室就可以完成團篩團測，系統(tǒng)支持多人同時施測。

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