“這真是一場(chǎng)心靈覺(jué)醒的體驗(yàn)?！苯眨拇ㄑ沤h17所鄉(xiāng)村學(xué)校的四百余名教師遠(yuǎn)程開(kāi)啟了提升學(xué)習(xí)之旅，這樣的主題、這樣的形式，對(duì)于身處高原的大多數(shù)鄉(xiāng)村老師來(lái)說(shuō)，都是人生的第一次。
據(jù)悉，這是四川省慈善聯(lián)合總會(huì)·小小的守護(hù)專(zhuān)項(xiàng)基金、四川省科技公益發(fā)展基金會(huì)攜手趙露思女士共同發(fā)起的鄉(xiāng)村教師關(guān)愛(ài)項(xiàng)目。該項(xiàng)目以“心理賦能教育者”的創(chuàng)新路徑，通過(guò)系統(tǒng)性提升教師心理能力、構(gòu)建支持性的工作環(huán)境，增強(qiáng)教師在學(xué)生身心發(fā)展與價(jià)值觀引導(dǎo)中的作用，從而彌補(bǔ)家庭教育的功能缺位，推動(dòng)“教師發(fā)展—學(xué)生受益—家庭聯(lián)動(dòng)”的良性循環(huán)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童創(chuàng)造更安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
科學(xué)問(wèn)卷+實(shí)地走訪“摸底” 為鄉(xiāng)村教師量身“定課”
項(xiàng)目啟動(dòng)初期，團(tuán)隊(duì)借助問(wèn)卷和實(shí)地走訪的方式，面向雅江縣全縣400余名鄉(xiāng)村教師開(kāi)展心理健康狀態(tài)與需求調(diào)研，以確保后續(xù)服務(wù)精準(zhǔn)匹配實(shí)際需求。
雅江縣地處山區(qū)，教育資源相對(duì)薄弱，教師長(zhǎng)期面臨工作壓力大、心理健康科普教育資源不足等問(wèn)題，因?yàn)猷l(xiāng)村家庭在科學(xué)養(yǎng)育和兒童心理關(guān)懷方面存在顯著短板，教師同時(shí)還承擔(dān)著彌補(bǔ)家庭教育缺位的多重角色。據(jù)此，“小小的守護(hù)”聯(lián)合北京師范大學(xué)等高校專(zhuān)家資源組建了“智庫(kù)”，結(jié)合鄉(xiāng)村教師實(shí)際需求，量身設(shè)計(jì)了“鄉(xiāng)村學(xué)校教師心理健康素養(yǎng)系列課程”，共5大模塊，總計(jì)40節(jié)線上課程。通過(guò)遠(yuǎn)程的方式向鄉(xiāng)村教師講解和分析教師心理健康維護(hù)、積極心理教育實(shí)踐、兒童青少年心理發(fā)展、教育場(chǎng)景溝通技能、數(shù)字素養(yǎng)與安全等主題課程。
“學(xué)—練—用”一體化課程 教師遠(yuǎn)程與名師“交互”
5月中旬，由高校教授、一線經(jīng)驗(yàn)豐富的知名心理咨詢(xún)師、律師等錄制的課程正式上線。雅江縣17所鄉(xiāng)村學(xué)校教師隨即開(kāi)啟了每日遠(yuǎn)程“打卡”學(xué)習(xí)的狀態(tài)。每節(jié)20分鐘的課程內(nèi)容，讓鄉(xiāng)村教師們覺(jué)得又新奇又充實(shí)。名師講課的內(nèi)容有理論、有案例、有解析、有答疑，鄉(xiāng)村教師們只需要跟著課程一邊學(xué)、一邊練習(xí)、一邊應(yīng)用。
短短半個(gè)月的時(shí)間，線上課程觀看總量超過(guò)20000人次。每個(gè)學(xué)校都組建了線上學(xué)習(xí)群，老師們?cè)谄渲蟹窒砀髯缘膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。來(lái)自柯拉小學(xué)的老師說(shuō)：“云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。學(xué)習(xí)心理課程后，我更加堅(jiān)定了自己的教育初心:用心理學(xué)的智慧讀懂學(xué)生，用愛(ài)與耐心陪伴他們成長(zhǎng)?！眮?lái)自德差小學(xué)的老師表示，這場(chǎng)關(guān)于教師心理體驗(yàn)的學(xué)習(xí)是一次心靈覺(jué)醒之旅，它提醒我們教師心理健康不僅僅是個(gè)人的事情，更是教育生態(tài)良性發(fā)展的重要一環(huán)，我們唯有理解自己，才能更好地理解學(xué)生，如此一來(lái)教育才能培育出人格健全，身心健康的國(guó)之棟梁。
據(jù)悉，線上課程持續(xù)受到一線老師的熱情參與。數(shù)據(jù)顯示，老師學(xué)習(xí)行為呈現(xiàn)出高頻次、高黏性特點(diǎn)——不僅每日?qǐng)?jiān)持登錄學(xué)習(xí)，更有許多老師對(duì)核心主題內(nèi)容進(jìn)行深度復(fù)盤(pán)和反復(fù)研習(xí)。而這個(gè)遠(yuǎn)程課程將長(zhǎng)期有效，讓老師隨時(shí)可以與名師遠(yuǎn)程“求教對(duì)話”。
從線上學(xué)習(xí)到線下落地未來(lái)“短期幫扶”將邁向“系統(tǒng)賦能”
今年暑假，在雅江縣17所鄉(xiāng)村學(xué)校，首批“小小的守護(hù)”教師志愿者將會(huì)通過(guò)“學(xué)—練—用”一體化培訓(xùn)正式上崗。他們線上學(xué)習(xí)心理服務(wù)技能，線下實(shí)踐團(tuán)體活動(dòng)帶領(lǐng)與談心溝通，成為鄉(xiāng)村教師身邊的支持力量。
與此同時(shí)，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，“小小的守護(hù)”團(tuán)隊(duì)還將為教師們送上一份最實(shí)際的“貼心禮物”——“小小的守護(hù)”教師關(guān)愛(ài)空間計(jì)劃落地雅江縣河口鎮(zhèn)中心小學(xué)?？臻g依據(jù)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)，提供減壓設(shè)施與活動(dòng)場(chǎng)地，由培育的教師志愿者日常運(yùn)維，定期組織教師心理團(tuán)體活動(dòng)，打造鄉(xiāng)村教師的心靈“充電站”。返回搜狐，查看更多
