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“神獸”放假怎么辦?暑托班來(lái)了!

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2025年07月10日 04:03

“神獸”放假怎么辦?暑托班來(lái)了!

2025-07-09 10:36綜合評(píng)論(0人參與)

  暑假來(lái)了

  您家的“神獸”怎么安排?

  還在為“看護(hù)難”煩惱嗎?

  別著急!

  湖里區(qū)新就業(yè)形態(tài)群體職工子女暑托班

  于7月7日

  在開(kāi)心社工共享職工之家開(kāi)班啦!

  幫您把暑期“看娃難題”

  安排得明明白白~

  本次暑托班是省、市、區(qū)三級(jí)總工會(huì)及省、市、區(qū)關(guān)工委攜手打造的愛(ài)心工程,旨在切實(shí)解決新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的子女暑期“看護(hù)難”問(wèn)題,為孩子們構(gòu)筑一個(gè)安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的暑期家園。

  我們開(kāi)班啦!

  開(kāi)班儀式上

  孩子們亮晶晶的雙眼盯著舞臺(tái)

  小身板挺得筆直

  有的攥著媽媽特意準(zhǔn)備的彩色鉛筆

  有的偷偷把小書(shū)包上的掛件晃得叮當(dāng)響

  ……

  湖里區(qū)通過(guò)寄語(yǔ)、贈(zèng)書(shū)、授旗、

  暖新開(kāi)啟和感恩合唱等環(huán)節(jié)

  為小朋友開(kāi)啟了一段

  充實(shí)、快樂(lè)的暑期成長(zhǎng)之旅

  “以前暑假,我們把孩子鎖家里看平板,在暑托班里,他不僅可以學(xué)習(xí)新知識(shí),還會(huì)認(rèn)識(shí)很多新朋友。”家長(zhǎng)們表示,暑托班的開(kāi)辦不僅讓他們能安心工作,也讓孩子收獲知識(shí)與友誼。

  我們學(xué)什么?

  本期暑托班

  共有36名小朋友報(bào)名參加

  不同于傳統(tǒng)托管班的

  “看孩子”模式

  這個(gè)暑托班

  可是精心搭配的“成長(zhǎng)加油站”

  翻開(kāi)暑托班的課程表,讓人眼前一亮——

  紅色初識(shí)?啟蒙

  紅色繪本共讀+黨史動(dòng)畫(huà)觀影+“小英雄故事”情景劇,帶娃初觸革命歷史;實(shí)地探訪特區(qū)紀(jì)念館,觸摸廈門(mén)紅色印記。

  星火實(shí)踐?深化

  “重走長(zhǎng)征路”拓展+紅軍帽/黨旗剪紙手工+紅歌學(xué)唱,深化紅色認(rèn)知;聽(tīng)老黨員講親歷奮斗故事,傳承熱血精神。

  少年擔(dān)當(dāng)?力行

  繪制“紅色+職業(yè)”城市地圖+快遞員/消防員職業(yè)體驗(yàn),用環(huán)保材料改造城市角落,在實(shí)踐中參與學(xué)習(xí)。

  童心傳承?成果

  紅色畫(huà)展+故事舞臺(tái)劇+“我的紅色暑假”手冊(cè)分享,辦嘉年華展示成果,邀家長(zhǎng)見(jiàn)證,共同成長(zhǎng)。

  師資力量

  暑托班既有專(zhuān)業(yè)老師抓教學(xué),又有一線社工護(hù)航——他們教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)扎實(shí),還在社區(qū)學(xué)堂、治理服務(wù)、暑托項(xiàng)目里摸爬滾打多年,積攢許多經(jīng)驗(yàn)。每班配置3名駐班老師,進(jìn)行全班的日常管理和運(yùn)營(yíng)。

  暑托班

  還有更多靈活服務(wù)——

  靈活就餐:鏈接近鄰食堂,原價(jià)收餐費(fèi),統(tǒng)一管午餐+午休,助教全程守著,孩子吃得香、睡得穩(wěn)~

  靈活接送:7:30-8:30、17:30-19:00都能接,助教幫著看孩子,家長(zhǎng)不用卡點(diǎn)趕。

  靈活參與:整個(gè)暑期8周都能報(bào),按孩子的時(shí)間挑班,覆蓋更多新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者家庭~

  我們成長(zhǎng)啦!

  “我們不僅要看好孩子,更要讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)。”開(kāi)心社工的周老師表示,暑托班除了提供安全看護(hù),精心設(shè)計(jì)多元化課程體系,還關(guān)注孩子們的適應(yīng)情況及身心健康。

  周老師分享:“我們的‘大帶小’機(jī)制對(duì)內(nèi)向孩子的成長(zhǎng)幫助很大。通過(guò)競(jìng)選班干部、共同互動(dòng)等方式,讓孩子們主動(dòng)打開(kāi)話(huà)匣子、融入集體。”

  有的家長(zhǎng)表示,原本沉默寡言的孩子,回家竟然也愿意主動(dòng)分享。這種“以大帶小、以小促大”的同伴互助,幫孩子們建立了社交自信。

  從外賣(mài)騎手、快遞員的“風(fēng)里來(lái)雨里去”

  到網(wǎng)約車(chē)的“車(chē)輪轉(zhuǎn)不?!?/p>

  湖里區(qū)新就業(yè)形態(tài)群體職工子女暑托班

  守護(hù)的不只是孩子們的暑假

  更是這些為城市奔忙的家庭的希望

  來(lái)源:湖里頭條

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