初中學(xué)生心理自卑健康個(gè)體輔導(dǎo)案例報(bào)告.pdf

疊部素質(zhì)教育Feb．2015 初中學(xué)生心理 自卑健康個(gè)體輔導(dǎo)案例報(bào)告 趙靜 (陜西師范大 學(xué) ， 陜西 西安 ，710119) 摘要 ：白苗苗是鳳州初級(jí) 中學(xué)八年級(jí)的一名女同學(xué)，家庭環(huán)境、學(xué)?，F(xiàn)狀導(dǎo)致其性格 內(nèi)向，孤僻，心理 自卑。通過家訪， 與代課教師、宿管教師配合等個(gè)體心理輔導(dǎo)方法，幫助她走出了自卑的陰影。 關(guān)鍵詞 ：初 中生；心理 ；自卑；個(gè)體輔導(dǎo) 中圖分類號(hào)：B849 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A 文章編號(hào) ：2095—64O1(2015)02—0126—01 一 、 案例介紹 果等，我們對(duì)她的進(jìn)步給予了肯定、表揚(yáng)。這次家訪達(dá)到了我們 白苗苗是風(fēng)州初級(jí) 中學(xué)八年級(jí)的一名女 同學(xué)，今年 14歲。 預(yù)期的 目的，效果 比我們想象的要好 。 據(jù)筆者了解、走訪得知，白苗苗家住離縣城很遠(yuǎn)的偏僻農(nóng)村，家 第二階段：信心提升階段。 庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，爺爺奶奶年邁多病，現(xiàn)為農(nóng)村低保戶。她長(zhǎng)著 與班級(jí)代課教師和宿管老師溝通，采取一定的方式，幫助她 一 雙大眼睛，頭發(fā)濃密，衣著簡(jiǎn)樸，干凈得體。白苗苗平時(shí)不愛 樹立學(xué)習(xí)上的信心?！皫煇凼墙逃幕A(chǔ)”，為了去除白苗苗學(xué) 說話，性格內(nèi)向，為人厚道，喜歡做好事。經(jīng)常幫助同學(xué)，主動(dòng)給 習(xí)上的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找她閑談，讓她幫 同學(xué)打水，清掃宿舍衛(wèi)生，同學(xué)們都很喜歡她。但是白苗苗同學(xué) 我發(fā)作業(yè)本，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，苗苗的進(jìn)步有多大啊!”班級(jí) 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，上課老師提 問她時(shí)，她總是低頭不回答，即使回 黑板報(bào)讓她參與，發(fā)揮她書寫整齊、工整的特長(zhǎng)，慢慢的她在學(xué) 答也是吱吱嗚嗚，聽不清說什么 。下課后坐在 自己的座位上也 校找到了自信。據(jù)其他老師反映，她在數(shù)學(xué)、英語課開始爭(zhēng)先發(fā) 不與其他同學(xué)交流玩耍，晚上回到宿舍更是洗漱結(jié)束后就上床 言，地理、歷史測(cè)驗(yàn)成績(jī)有了很明顯的進(jìn)步。連續(xù)五周她所在的 休息，同學(xué)們都覺得她很孤僻，時(shí)間久了也就沒有了朋友。 女生8號(hào)宿舍被評(píng)為先進(jìn)宿舍，她個(gè)人被評(píng)為環(huán)保小衛(wèi)士。 二、案例分析 第三階段：鞏固提高階段。 (一)自信心缺乏 進(jìn)入 11月份，一學(xué)期的課程 已接近尾聲，逐漸到了期末復(fù) 白苗苗同學(xué)小時(shí)候，沒有上過學(xué)前班，一至三年級(jí)在本村的 習(xí)階段，我讓 白苗苗同學(xué)通過 白評(píng)、小組評(píng)，把 自己這學(xué)期所取 教學(xué)點(diǎn)就讀，無固定的代課教師，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，所 以在學(xué)習(xí)上 得的進(jìn)步記錄下來。在評(píng)價(jià)中她感受到滿足，一次又一次的滿 過度 自卑，常會(huì)過多地貶低 自己，對(duì) 自己的學(xué)習(xí)沒有信心，以至 足讓她收獲了自信；通過 自我批評(píng)，她不斷地肯定 自己。我讓同 自暴 自棄。為此，她總在心里對(duì) 自己說：“我不行，我不如人……” 學(xué)們對(duì)她也多一些贊揚(yáng)聲，她感受到他人 的善意，慢慢也愿意 一 一 有困難便從心理上輸?shù)簦蛲颂霉?。有問題從不想怎樣解決， 和個(gè)別同學(xué)嘗試交流。 總是不戰(zhàn)則退。進(jìn)入初中，心理上 自信心更是缺乏。 四、輔導(dǎo)效果 (二 )情緒化 通過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn) 白苗苗 的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，期末考試 心理 自卑的學(xué)生，他們表面上好像逆來順受，然而過分壓 班級(jí)排名也前進(jìn)了1O個(gè)名次。在課余時(shí)間也能主動(dòng)與同學(xué)交 抑恰恰積聚了隨時(shí)爆發(fā)的能量。由于缺少應(yīng)對(duì)能力，在心理上 流溝通、做游戲，上課時(shí)也能 自發(fā)的舉手回答 問題，家長(zhǎng)也反映 很容易產(chǎn)生悲傷和抑郁情緒，再加上白苗苗同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)狀 周末回家能主動(dòng)幫家人干活。 況不好，爺爺奶奶年邁多病，現(xiàn)為農(nóng)村低保戶，情緒一直處于矛 五、結(jié)論 盾與痛苦之中。此外，當(dāng)受到不公正的待遇時(shí)，認(rèn)為別人瞧不起

相關(guān)知識(shí)

一例中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)個(gè)案報(bào)告——戰(zhàn)勝自卑
小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告（精選7篇）
學(xué)生心理健康 教育輔導(dǎo)案例參考 自卑不合群
小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例報(bào)告
心理健康輔導(dǎo)案例報(bào)告
心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例（優(yōu)秀8篇）
小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例分析
高中生心理健康輔導(dǎo)案例范文
對(duì)一名小學(xué)生自卑心理的干預(yù)報(bào)告
心理健康輔導(dǎo)個(gè)案范文

網(wǎng)址: 初中學(xué)生心理自卑健康個(gè)體輔導(dǎo)案例報(bào)告.pdf全文 http://www.u1s5d6.cn/newsview1697836.html