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孤獨癥兒童的康復訓練方法

來源:泰然健康網(wǎng) 時間:2024年12月01日 04:27

孤獨癥兒童的康復訓練方法

中央政府門戶網(wǎng)站 www.gov.cn 2009-05-07 16:48 來源: 中國殘聯(lián)

    孤獨癥兒童的康復訓練方法主要有:人際關系發(fā)展干預、應用行為分析、結(jié)構(gòu)化教學法、感覺統(tǒng)合訓練等。

    人際關系發(fā)展干預:著眼于孤獨癥兒童人際交往和適應能力的發(fā)展,強調(diào)父母的“引導式參與”,在評估兒童當前發(fā)展水平的基礎上,采用系統(tǒng)的方法循序漸進地觸發(fā)孤獨癥兒童產(chǎn)生運用社會性技能的動機,進而使其習得的技能在不同的情境中遷移,最終讓兒童發(fā)展出與他人分享經(jīng)驗、享受交往樂趣及建立長久友誼關系的能力。

    應用行為分析:是行為訓練的方法之一,以分解目標、強化和輔助為原則,以回合式操作教學法作為具體操作方法(包括指令、個體反應、結(jié)果與停頓),以由專家指導下的大學生、研究生或兒童的家長組成的干預小組與孤獨癥兒童進行一對一的訓練作為干預的主要形式。

    結(jié)構(gòu)化教學法:也稱系統(tǒng)教學法,是指根據(jù)兒童的學習特點,有組織、有系統(tǒng)地安排學習環(huán)境、學習材料及學習程序,讓兒童按照設計好的結(jié)構(gòu)從中學習的一種教學方法。它的基本思想是把教學空間、教學設備、時間安排、交往方式、教學手段等方面作系統(tǒng)安排,形成一種模式,使教學的各種因素有機地形成一體,全方位地幫助獨孤癥兒童進行學習。

    感覺統(tǒng)合訓練是指通過感覺刺激信息進入大腦,在中樞神經(jīng)形成有效率的組合,以使大腦協(xié)調(diào)身體對外界做出適當?shù)姆磻?,達成各種目的的協(xié)調(diào)行動,促使兒童的學習和動作順利進行。

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