嬰幼兒早期教育應如何進行.doc

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嬰幼兒早期教育應如何進行
嬰兒期孩子和母親接觸最多,這一重任自然落在母親身上。日本學者對此進行了研究發(fā)現(xiàn),正規(guī)的早期教育應始于母嬰間的多種交流,這包括觸覺、視覺、嗅覺和聽覺的交流。母親千萬不要因為生活節(jié)奏快等種種原因,忽視了身邊的小寶貝。別忘記,嬰兒需要母親帶他認識這個充滿愛的新鮮世界。
2、兒童智力發(fā)展有關鍵期嗎?
美國著名心理學家布盧姆對近千名嬰幼兒進行跟蹤觀察,一直到他們成年,并把觀察研究的結果寫成《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書。他的基本結論是:5歲以前是兒童智力發(fā)展迅速的時期。他說,雖然每個人智力發(fā)展的方向各不相同,但用概念來說明,如果將17歲時人所達到的智力水平定為100%,那么出生后的前4年他已獲得50%的智力,到8歲時已獲得80%,從8~17歲獲得20%。布盧姆的研究成果被認為是20所年來最有意義的教育研究。他的“5歲以前是智力發(fā)展的最快時期”和“學齡前即7歲前獲得的智力占80%”已成為國際公認的論斷。可見,要提高幼兒智力,早期教育是必由之路。得當?shù)脑缙诮逃苁购⒆拥闹巧烫岣?0,即上升兩個級別,使常才成英才,英才成天才,而弱材也能成常材。
3、早期教育會是拔苗助長嗎?
科學研究表明:早期的學習不僅不會損害大腦,相反,還會促進大腦的發(fā)育。那種擔心早期教育會引起大腦“超負荷”而損傷大腦,影響健康的論調是沒有任何根據(jù)的。有個別的神童早夭,是一種偶然的事情,從中根本尋找不出帶有規(guī)律性的東西。與此相反,倒是有大量的事例表明早慧的“神童”平均壽命高于一般人。
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