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近日，南寧發(fā)生的一起令人發(fā)指的事件：一位15歲的女孩在短短四年內(nèi)三次遭受霸凌，甚至在孕期被人持刀砍傷。

這一系列事件暴露出學(xué)校、警方以及社會(huì)對(duì)于校園霸凌的漠視和縱容，讓人憤怒至極。

首先，這一校園霸凌的猖獗程度令人震驚。

早在2021年9月，女孩在初一就被同學(xué)掌摑40余次，然而學(xué)校老師卻輕描淡寫地將此事定性為“小摩擦”。

這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，無異于為霸凌者撐腰。

2023年，女孩再次被群毆，報(bào)警后警方僅讓一名霸凌者寫下保證書，這種毫無震懾力的“處罰”只會(huì)讓施暴者更加有恃無恐。

今年8月11日，女孩在孕期被約出后遭受欺凌，甚至被一名男生持刀砍傷。校園本應(yīng)是學(xué)生安心學(xué)習(xí)的地方，卻因?yàn)橐辉俚陌粤枋录闪怂呢瑝?mèng)之地。

其次，學(xué)校的失職令人發(fā)指。

當(dāng)女孩第一次被霸凌時(shí)，學(xué)校未采取任何有效措施，反而視而不見。

在第三次霸凌事件后，家長(zhǎng)向?qū)W校反映情況，校方工作人員竟然以“去找領(lǐng)導(dǎo)”為由掛斷電話。

這種推諉塞責(zé)的態(tài)度，完全違背了教育機(jī)構(gòu)應(yīng)有的職責(zé)，甚至可以說是在庇護(hù)霸凌者。

學(xué)校作為教育和保護(hù)學(xué)生的場(chǎng)所，卻成了冷漠和不作為的象征。

而這次的警方的處理方式更是令人心寒。

對(duì)于如此嚴(yán)重的群毆和持刀傷人事件，警方的處理卻是草率了事。

甚至在持刀男孩的案件中，檢察院不予批捕，警方以“過了追究時(shí)效”為由終止調(diào)查。

這種不作為的行為，讓人質(zhì)疑警方是否真正履行了保護(hù)公民安全的職責(zé)。

更令人憤慨的是，近日網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了一起引發(fā)熱議的事件：一名副所長(zhǎng)因毆打霸凌學(xué)生而被受害者家長(zhǎng)贈(zèng)送錦旗，大多數(shù)人認(rèn)為警察的行為是正確的。

這反映了社會(huì)對(duì)于校園霸凌的深惡痛絕，也折射出法律和制度的缺失。

為何要靠警察“以暴制暴”才能遏制霸凌？

然而，這名副所長(zhǎng)王某被撤職了！

處分王某是糾錯(cuò)的一步？但處分是否有助于避免類似問題再次發(fā)生？

這需要深思。

近年來，校園暴力事件頻頻曝光，令人痛心。

盡管社會(huì)各界不斷呼吁加強(qiáng)對(duì)校園暴力的防范和治理，但此類事件仍然屢見不鮮。

校園本應(yīng)是孩子們安心學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的地方，然而，為何校園暴力卻屢禁不止？

撤職王某行政職務(wù)，是比較冤枉的。試想一下，以后還有誰敢管校園霸凌？

究其根本，是因?yàn)楝F(xiàn)有的教育和法律體系未能有效保護(hù)受害者。

傷情鑒定的黑幕也是這起事件中的一大疑點(diǎn)。

家長(zhǎng)質(zhì)疑鑒定機(jī)構(gòu)故意壓低數(shù)據(jù)，掩蓋女孩的真實(shí)傷情。

這種行為不僅嚴(yán)重違法，更是對(duì)司法公正的褻瀆。

如果連最基本的公正都無法保障，那么受害者的權(quán)益又從何談起？

面對(duì)這些令人震驚的事實(shí)，我們不禁要問：是誰在縱容校園霸凌？

學(xué)校的不作為、警方的失職、司法的漏洞，都在為霸凌者撐腰。

我們不能再沉默，不能再讓這樣的悲劇重演。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，建立健全的校園霸凌預(yù)防和處理機(jī)制，對(duì)每一起霸凌事件都要嚴(yán)肅對(duì)待。

警方必須嚴(yán)格依法辦案，加大對(duì)校園霸凌的打擊力度，保護(hù)受害者的合法權(quán)益。

司法部門也要加強(qiáng)對(duì)鑒定機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保公正、透明。

我們呼吁全社會(huì)共同關(guān)注校園霸凌問題，不再讓孩子們?cè)诳謶种卸冗^寶貴的青春年華。

每一個(gè)孩子都值得被溫柔以待，值得在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

只有各方共同努力，才能為孩子們營造一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能安心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。

對(duì)話作者請(qǐng)?zhí)砑游⑿牛篤jilujun

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