選擇醫(yī)院是看病的第一步及關(guān)鍵一步，對(duì)診斷和治療效果影響較大的。對(duì)患者來說，并不是醫(yī)院越有名、規(guī)模越大、病人越多就越好。因?yàn)槊考裔t(yī)院各科室的水平并不盡相同，再大的醫(yī)院也有相對(duì)薄弱的科室，有些小醫(yī)院也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)科室和特色診療項(xiàng)目，不能一概而論?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面綜合考慮：

看醫(yī)院性質(zhì)，一般來說，醫(yī)學(xué)院校的附屬醫(yī)院實(shí)力雄厚一些。因?yàn)獒t(yī)院依托的是醫(yī)學(xué)院或者醫(yī)科大學(xué)的師資教學(xué)力量，對(duì)于許多常見病、多發(fā)病、疑難病癥，都會(huì)有豐富的治療經(jīng)驗(yàn)?？瘁t(yī)院名氣，一家好的醫(yī)院，總會(huì)在當(dāng)?shù)鼗颊咧辛粝潞玫挠∠蟆Ｈゾ驮\之前，不妨在各平臺(tái)看看看評(píng)價(jià)，初步了解一下這家醫(yī)院的綜合評(píng)價(jià)。綜合醫(yī)院和?？漆t(yī)院相對(duì)于綜合醫(yī)院來說，?？漆t(yī)院的科室設(shè)置較單純，對(duì)某一方面疾病的研究也較透徹，比如腫瘤醫(yī)院和婦產(chǎn)醫(yī)院。選完醫(yī)院后，下一步就是選擇一位認(rèn)真負(fù)責(zé)任的好醫(yī)生。盡管實(shí)力較強(qiáng)醫(yī)院的醫(yī)生都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于疑難雜病來說，選位好醫(yī)生就至關(guān)重要了。因?yàn)椴煌尼t(yī)生其擅長(zhǎng)治療的疾病也不同。

　　看來，要選擇一家適合自己的醫(yī)院，還需要患者自己及其家屬多考察多費(fèi)心才行。只要做好了這些了解，才能選擇到一家合適的醫(yī)院。希望以下信息對(duì)你有所幫助：

南京兒童語言發(fā)育遲緩醫(yī)院？語言發(fā)育遲緩健康評(píng)估中心通過系統(tǒng)化診斷平臺(tái)，對(duì)患兒進(jìn)行精神癥狀、軀體狀況、日常生活功能、工作學(xué)習(xí)能力、社交技能和社會(huì)家庭支持系統(tǒng)等的全面評(píng)估，制定共性和個(gè)性相結(jié)合的康復(fù)計(jì)劃。語言障礙通常是自閉癥的癥狀。

　 　語言障礙是指正常語言習(xí)得早期出現(xiàn)的障礙，表現(xiàn)為發(fā)音、語言理解或語言表達(dá)能力的發(fā)育遲緩和異常，影響兒童的學(xué)習(xí)、事業(yè)和社會(huì)功能。

　　語言障礙對(duì)兒童的影響不僅僅是打亂他們的發(fā)音過程，更重要的是阻礙他們獲得足夠的語言基礎(chǔ)的能力，從而影響他們理解世.界的能力。例如，小明是一個(gè)有語言障礙的孩子。小明的媽媽讓他撿東西，但是小明不明白那個(gè)東西是什么，也不明白拿這個(gè)動(dòng)詞的意思。這是語言障礙。

　　所以患有語言障礙的兒童通常有這兩種表現(xiàn)：

　　1. 會(huì)說話但不會(huì)說話的孩子，言語器官發(fā)育正常，言語比較清晰，但語言邏輯混亂，往往分不清“你、我、他”的區(qū)別，或者如何理解不同事物之間的關(guān)系。在語言發(fā)展的早期階段，孩子們自己很難表達(dá)出他們想要的東西，如果語言障礙再次出現(xiàn)，這可能會(huì)更加困難。所以有語言障礙的孩子在說話和表達(dá)自己的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的喃喃自語，然后他們的父母就很困惑了，不知道孩子在說什么。

　　2. 有些有語言障礙的孩子會(huì)說話，但說不清楚。他們?cè)谡Z言邏輯和理解上沒有問題，對(duì)周圍的事物能有更準(zhǔn)確的理解。然而，當(dāng)他們說話時(shí)，他們表現(xiàn)出膽怯。一個(gè)簡(jiǎn)單的句子在他們的嘴里變得零散、不清晰，影響了自己的表達(dá)，也混淆了別人。一般來說，發(fā)音過程中出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)確、發(fā)音不清等問題，主要是由于語音器官發(fā)育異?；虬l(fā)音位置錯(cuò)誤造成的。如果不及時(shí)糾正，孩子的言語就會(huì)受到影響。

　　語言障礙本身并不是一個(gè)復(fù)雜的語言問題，但兒童語言環(huán)境的復(fù)雜性和學(xué)習(xí)發(fā)音的無序性會(huì)影響他們隨后的言語。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)避免在孩子的語言學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)復(fù)雜的語言環(huán)境，以免影響孩子的正常語言發(fā)展。

　　孩子在學(xué)習(xí)說話的時(shí)候，需要一個(gè)合適的語言環(huán)境，所以有必要為有語言障礙的孩子創(chuàng)造一個(gè)健全的語言環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語言時(shí)，父母應(yīng)該試著談?wù)撍麄兓蚝⒆诱谧龌蚩吹降氖虑椋热纭跋憬丁?、“吃香蕉”、“門”、“開門”、“坐著”、“媽媽坐著”等。

　　如果孩子有語言障礙，還是要及時(shí)進(jìn)行語言矯正，不能拖延，不要覺得孩子可以“自好”。家長(zhǎng)一定要避免這種誤解，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)語言問題時(shí)，一定要及時(shí)糾正，否則會(huì)越來越麻煩。

就是一家專門看兒童語言發(fā)育遲緩的?？漆t(yī)院，針對(duì)孩子說話晚、不愛說話、只會(huì)叫爸爸媽媽、說話不清楚、不能對(duì)話、不會(huì)回答問題、詞匯量少、對(duì)手花不感興趣、注意力差、口吃等情況，進(jìn)行語言相關(guān)的檢查、治療和干預(yù)，綠色自然醫(yī)學(xué)，更安全呵護(hù)孩子健康。醫(yī)院是國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者劉振寰教授 “三維一體1：1：1腦神經(jīng)康復(fù)核心技術(shù)” 華東師承推廣單位。更科學(xué)的診療體系，突破傳統(tǒng)單一康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)、療效差的弊端。一個(gè)體系，三個(gè)維度，提升三倍臨床效果，獨(dú)特技術(shù)，造福百姓。

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