究竟什么是科學(xué)的胎教？

究竟什么是科學(xué)的胎教？

科學(xué)的胎教，是指正常孕婦在保證充足營養(yǎng)和適當(dāng)休息條件下，從胎齡滿6個(gè)月后開始，對(duì)胎兒實(shí)施每天定時(shí)的聲、光、觸摸的刺激，借此使胎兒的聽覺神經(jīng)通路、視覺神經(jīng)通路和觸覺神經(jīng)通路，產(chǎn)生并向大腦皮層的感覺中樞傳送感覺的電脈沖。

這樣經(jīng)常的電脈沖傳送，會(huì)促使電脈沖所通過的許多神經(jīng)元增長(zhǎng)樹突或樹突棘，建立更多的神經(jīng)元之間的叫做“突觸”的信息傳遞結(jié)構(gòu)。

因此，負(fù)責(zé)傳遞信息、儲(chǔ)存信息的人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，會(huì)變的更加豐富。孩子出生長(zhǎng)大后，在學(xué)習(xí)記憶活動(dòng)中，會(huì)表現(xiàn)出感覺靈敏，思維敏捷，記憶力強(qiáng)且記憶容量大的特征。對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作，有一種天生的良好的大腦物質(zhì)基礎(chǔ)。

胎教的科學(xué)依據(jù)

胎教集優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教于一身，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)。我國是胎教學(xué)說的發(fā)源地，自周朝以來，歷代都有關(guān)于胎教的論述與記載。胎教的科學(xué)性及可行性，以及胎教的效果，均已通過許多實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐證明。

胚胎學(xué)研究證明，從母親妊娠26周開始，胎兒的耳器官已有了接受聲波，將聲波的“機(jī)械振動(dòng)能”轉(zhuǎn)化為“神經(jīng)沖動(dòng)”的能力，和成人的耳功能相同。不同的只是對(duì)聲波的傳導(dǎo)以骨傳導(dǎo)為主。

尤其有趣的是近幾年來，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部（原北京醫(yī)科大學(xué)）所屬的北京人民醫(yī)院、北大醫(yī)院和中國科學(xué)院聲學(xué)研究所的科研人員合作，用各種儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)，觀察記錄到胎兒可以聽到外面環(huán)境的各種聲音，并且在吵鬧聲音的刺激下，胎兒心跳加快，胎動(dòng)增強(qiáng)，甚至生氣地踢腿。

在輕柔舒緩的音樂下，又由煩躁轉(zhuǎn)為安靜，胎心由原先的增快漸漸減緩到原先安靜狀態(tài)下的胎心率上來。胎動(dòng)也由受吵鬧時(shí)的增強(qiáng)而減弱下來，直至安詳入睡。

現(xiàn)代科學(xué)特別是心理學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)研究證實(shí)，妊娠6個(gè)月的胎兒對(duì)聲音不僅有反應(yīng)，而且還有初淺的記憶和再認(rèn)的能力。日本醫(yī)學(xué)教授室岡一先生，他把宮內(nèi)胎兒聽到的聲音、母親的心音和血液流動(dòng)聲，用錄音機(jī)錄下來，讓剛出生的嬰兒聽，嬰兒會(huì)感到安全而停止哭泣。

如果是出生一周左右的嬰兒，效果就更加明顯。這種現(xiàn)象反映了不僅聲音到達(dá)了嬰兒的耳邊，而且胎兒記住了在母體內(nèi)聽到的聲音。

首先由母親向出生3天的嬰兒說話，嬰兒聽到后雙手積極地活動(dòng)起來。接著護(hù)士向嬰兒說話，嬰兒的反應(yīng)不大。然后給嬰兒放錄音帶，這種錄音帶，是將母親的聲音與許多人的聲音經(jīng)機(jī)械混合錄制在一起的磁帶。嬰兒聽到這種混合的聲音后，手足根本不活動(dòng)，反而變得不高興起來，把頭轉(zhuǎn)向另一邊。

研究表明，嬰兒在胎兒期就有了記憶力。嬰兒對(duì)不同的搭話人表現(xiàn)的反應(yīng)是有差別的，對(duì)母親的搭話，明顯地和別人的搭話不同。

胎教音樂

胎兒在滿6個(gè)月（即24周）時(shí)，已具備了聽力。同時(shí)，胎兒腦的成熟開始于胎齡6-7個(gè)月，腦的成熟是腦細(xì)胞數(shù)量增加和結(jié)構(gòu)分化的結(jié)果。

大腦發(fā)育研究表明，約在妊娠13-24周，是腦細(xì)胞數(shù)量增加的第一個(gè)高峰，到第23周時(shí)，腦皮質(zhì)的六層結(jié)構(gòu)：分子層、外顆粒層、小錐體細(xì)胞層、內(nèi)顆粒層、大錐體細(xì)胞層和叢狀細(xì)胞層均已定型。大部分腦細(xì)胞在出生前形成，出生后的第3個(gè)月是腦細(xì)胞生長(zhǎng)的第二個(gè)高峰。

生化研究表明，隨著胎兒腦細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育，其內(nèi)部出現(xiàn)了與細(xì)胞代謝有密切關(guān)系的酶，如琥珀酸脫氫酶、細(xì)胞色素氧化酶等。這些物質(zhì)特別是膽堿酯酶和腦的功能有直接關(guān)系。

從胎齡第6個(gè)月開始，腦細(xì)胞出現(xiàn)尼氏體，腦細(xì)胞有了活躍的合成蛋白質(zhì)的功能，所合成的蛋白質(zhì)作為營養(yǎng)物或酶，對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)分泌物的形成，以及執(zhí)行神經(jīng)細(xì)胞的技能活動(dòng)，有極為重要的關(guān)系。

生理研究有證明，腦細(xì)胞在胚胎發(fā)育第50天左右，可測(cè)出腦電，只是腦電還較弱。到第7個(gè)月時(shí)，腦電就很明顯了。對(duì)于宮內(nèi)的聲音或從宮外傳入宮內(nèi)的聲音，從第6個(gè)月開始，胎兒的腦電已有了聽覺誘發(fā)反應(yīng)的電位了。表明胎兒已能聽到聲音了。

優(yōu)生學(xué)的研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，腦細(xì)胞數(shù)量足不足，結(jié)構(gòu)分化是否完善，對(duì)嬰兒將來智力發(fā)展有很大影響。胎兒腦細(xì)胞數(shù)量的增殖和所供給的蛋白質(zhì)、核酸及一些輔助營養(yǎng)素是否充分有關(guān)；而腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)分化的好壞，又與對(duì)胎兒的各種信號(hào)刺激的有無以及信號(hào)本身性質(zhì)有關(guān)。

如高噪聲刺激胎兒，可使胎兒聽覺遲鈍甚至先天耳聾，可使胎兒出生時(shí)低體重及大腦細(xì)胞數(shù)量不足，導(dǎo)致出生后智力發(fā)育低下。又如處于偏僻山村，交通不便，生活環(huán)境孤寂，胎兒和嬰兒期在腦發(fā)育過程中，接受的母體外的聲音等信號(hào)的刺激少，也影響大腦發(fā)育的不好。

從以上幾個(gè)方面綜合考慮，設(shè)計(jì)符合胎兒腦發(fā)育特點(diǎn)，有助于“借音樂信號(hào)刺激”幫助腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)的正常分化的胎教音樂，是有一定的科學(xué)依據(jù)的。

胎兒用音樂具有的特點(diǎn)：

1、頻響范圍要求作到對(duì)胎兒大腦有益而無害。因?yàn)樘捍笊窠?jīng)處于發(fā)育當(dāng)中，負(fù)責(zé)傳導(dǎo)聲音感覺的有髓鞘神經(jīng)纖維，其外層起沖動(dòng)絕緣作用的類脂鞘膜發(fā)育不完善，有的長(zhǎng)好了，有的只是長(zhǎng)了一部分，有的一點(diǎn)沒長(zhǎng)，使神經(jīng)細(xì)胞的軸絲完全裸露。

這就使對(duì)聲音的感覺沖動(dòng)在某些根神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)，容易使鄰近的原本沒有沖動(dòng)傳遞的纖維，也有了沖動(dòng)的傳遞，結(jié)果使傳到大腦的感覺沖動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過原來的刺激所應(yīng)產(chǎn)生的沖動(dòng)數(shù)。這在神經(jīng)生理上叫神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的“泛化”。這種“泛化”可使大腦皮層的感覺范圍增大，易使胎兒大腦疲勞。

同時(shí)，大腦聽中樞區(qū)域，對(duì)外邊傳人胎兒內(nèi)耳的不同頻率的聲波所產(chǎn)生的感覺沖動(dòng)有不同的反應(yīng)部位，如果音樂的頻響范圍較寬，勢(shì)必在胎兒大腦聽中樞引起的反應(yīng)部位也較廣泛，甚至因?yàn)椤胺夯钡挠绊?，比成人大腦聽中樞引起的反應(yīng)部位還要更廣泛。

2、樂曲的情感特征，是較溫暖而舒適的感覺特色。

3、節(jié)奏平和（禁止變換節(jié)奏），力度不大，速度稍緩。沒有切分音，沒有不諧和的音程和不諧和的和弦，以保證不會(huì)使胎兒產(chǎn)生緊張不安的感覺。

語言胎教

語言是人類區(qū)別于動(dòng)物的根本特征，它在人的一生中起著極為重要的作用。人與社會(huì)相適應(yīng)，人與人之間相互溝通，這些都離不開語言。

可見，從小培養(yǎng)孩子的語言能力是勢(shì)在必行的。實(shí)驗(yàn)證明，反復(fù)運(yùn)用相同的聲音與胎兒進(jìn)行語言溝通，能夠促進(jìn)胎兒大腦中的初淺記憶，促進(jìn)其出生后語言及智力的發(fā)展。

語言胎教就是用語言刺激胎兒聽覺神經(jīng)及其大腦神經(jīng)細(xì)胞，使之發(fā)育的更好。這是一種開發(fā)胎兒智力效果極佳的胎教方法。

實(shí)驗(yàn)表明，反復(fù)運(yùn)用相同的聲音與腹中的胎兒對(duì)話，雖然胎兒聽不懂話的內(nèi)容，但胎兒能夠憑借他的聽覺聽到聲音，感受到父母的呼喚和愛，這種情感的呼喊能夠刺激胎兒大腦神經(jīng)細(xì)胞分裂增殖的更快，細(xì)胞樹突和突觸增長(zhǎng)的更多。成功網(wǎng)

語言胎教的內(nèi)容主要有兩方面內(nèi)容：日常性的語言誘導(dǎo)和系統(tǒng)性的語言誘導(dǎo)。日常性的語言誘導(dǎo)指的是父母經(jīng)常對(duì)胎兒說些日常用語；系統(tǒng)性的語言誘導(dǎo)指的是有選擇、有層次地給胎兒聽一些積極、正面、樂觀的兒歌或語言。

日常性的語言誘導(dǎo)比較簡(jiǎn)單，通?？梢栽谳p松愉快的環(huán)境中，和胎兒開始對(duì)話。胎兒一般比較喜歡這種形式。由于男性的聲音寬厚，多是中低音，容易透入人體，胎兒尤其喜歡聽父親的聲音。所以，專家建議：父親多和胎兒對(duì)話，建立一個(gè)感情深厚的父子關(guān)系。

系統(tǒng)性的語言誘導(dǎo)就是要分層次、有選擇地給胎兒講一些兒歌，積極、正面、樂觀的的誘導(dǎo)，一般到孕晚期開始實(shí)施。

語言胎教的作用和效果，不但在我國和日本的胎教實(shí)踐中得到證實(shí)，西方一些國家的胎教學(xué)校所設(shè)立的語言訓(xùn)練課也證明了語言胎教的效果。

據(jù)報(bào)道，凡是受過美國凡德卡胎教學(xué)校語言訓(xùn)練的胎兒，在出生時(shí)大腦約記得50個(gè)單詞，所以有些胎兒在出生后兩周就說：“哦，哦”“爸爸”等，這說明父母充滿愛的講話聲刺激胎兒的聽覺和語言中樞神經(jīng)，可使胎兒語言中樞神經(jīng)和大腦發(fā)育得早，發(fā)育得快，發(fā)育得好。凡德卡的孩子經(jīng)過胎教，出生后4個(gè)月就能講簡(jiǎn)單的話，4歲就講英語、西班牙語，而且懂得照顧自己。

結(jié)果顯示，受過胎教的新生兒在出生后，表現(xiàn)出如下共性特征：
　　1、出生后，音樂對(duì)新生兒具有安撫作用，聽到音樂會(huì)安靜下來；
　　2、對(duì)陌生環(huán)境表現(xiàn)出新奇，很少?zèng)]理由的哭鬧。
　　3、運(yùn)動(dòng)與感覺系統(tǒng)發(fā)育早；
　　4、幼兒的記憶力比較強(qiáng)，記憶速度快：
　　5、說話能力較一般非胎教兒強(qiáng)，開始說話時(shí)間早；
　　6、音感準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)唱歌、音樂速度快；
　　7、理解能力與動(dòng)手能力較強(qiáng)，容易掌握新的知識(shí)。
　　8、眼睛明亮，動(dòng)作能力發(fā)展速度快；
　　9、性格活潑，喜歡與他人接觸等；

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